唐金鋒

【摘 要】 高中生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在課堂上，教師要多利用身邊的有效資源，抓住學(xué)生的興趣，讓高中生學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)今后的生活和工作，都大有幫助。

【關(guān)鍵詞】 資源 興趣 情境教學(xué) 微信 思維

1. 情境教學(xué)法激活學(xué)生思維

作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，英語(yǔ)在很多國(guó)際場(chǎng)合都用得上。而英語(yǔ)的練習(xí)不能憑空想象或者只是一個(gè)人的行為，需要多人交流和在真實(shí)的情境中展現(xiàn)，因此我們看到教材也做了調(diào)整，更加符合學(xué)生的接受情況。為了在課堂上有更多的情境表現(xiàn)，我們可以利用身邊的有效資源，如課本插圖、教學(xué)掛圖、實(shí)物展示、多媒體等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，幫助學(xué)生建立用英語(yǔ)思維的良好習(xí)慣，避免母語(yǔ)干擾。學(xué)生在英語(yǔ)情境中交流，所產(chǎn)生的情感會(huì)幫助他們完成練習(xí)，完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

從教學(xué)開(kāi)始，我就盡量避免使用漢語(yǔ)，逐漸過(guò)渡到全程都使用英語(yǔ)授課，為學(xué)生提供全英語(yǔ)環(huán)境。而課堂上也避免“填鴨式”的灌輸教學(xué)，多運(yùn)用肢體、動(dòng)作、表情等，吸引學(xué)生的注意。如在學(xué)習(xí)單詞stomachache， toothache， headache和句型Whats your trouble？ Whats wrong with you？的時(shí)候，我沒(méi)有進(jìn)行直接講解，而是做出了胃疼、捂著臉牙疼、摁著額頭等痛苦的樣子，于是學(xué)生就問(wèn)我“Whats your trouble？”然后我回答“I have a stomachache.”反復(fù)的幾次練習(xí)，或者讓學(xué)生相互之間進(jìn)行練習(xí)，一問(wèn)一答的過(guò)程中學(xué)生掌握了句型，知道該怎么問(wèn)，單詞的意思等等，這樣生動(dòng)的授課方式比直接告訴他們死記硬背要好很多，同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)課堂很有趣。

2. 課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣

只要有心，英語(yǔ)是無(wú)處不在的。作為高中生，已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，其水平相較于初中生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，他們可以閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，甚至能看得懂一些短片。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們可以在課余時(shí)間或者自習(xí)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些有助于提高英語(yǔ)成績(jī)的方式，例如讀一些英語(yǔ)報(bào)紙，看英文電影等等，對(duì)他們的興趣提高和鞏固成績(jī)，有很大幫助的。

例如我選了一些貼近學(xué)校生活的英文周報(bào)，Shanghai Daily、China Daily、21 Century等等，讓學(xué)生在課下閱讀，由于是貼近學(xué)生生活的，他們閱讀起來(lái)沒(méi)有特別吃力，而且沒(méi)有任務(wù)感，沒(méi)有壓力感，帶著輕松的心情去閱讀。一些平時(shí)學(xué)不到的單詞我鼓勵(lì)學(xué)生查字典做筆記，及時(shí)豐富自己的頭腦。這樣一來(lái)，學(xué)生在無(wú)形中掌握了好多詞匯，尤其是報(bào)紙上的新聞時(shí)事類、科技類、生活類內(nèi)容，和高考閱讀有許多相通之處，學(xué)生由于閱讀量的積累，對(duì)考試成績(jī)和寫作水平都有所提高。除此之外，我還給學(xué)生播放英語(yǔ)電影，在課堂上，會(huì)用多媒體制作課件播放一些片段，以及《The world anima》、《The Lion King》等科教片、動(dòng)畫片，學(xué)生聽(tīng)到純正的英語(yǔ)，興趣大增。最后我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著，一些深受讀者喜愛(ài)的名著如《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《霧都孤兒》、《巴黎圣母院》等等，都有英文原著，學(xué)生可以嘗試著慢慢閱讀，體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情所帶來(lái)的感覺(jué)。還可以觀看莎士比亞的戲劇，讓學(xué)生分飾不同的角色，表演戲劇內(nèi)容，這樣不僅加深了外國(guó)文化的了解，提高了自身的國(guó)外文學(xué)素養(yǎng)，而且對(duì)理解英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境有很大的幫助。

3. 利用微信、QQ等方式加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代生活，若說(shuō)誰(shuí)沒(méi)有微信、QQ簡(jiǎn)直是不可能的事情。很多人特別熱衷于微信聊天、QQ聊天。作為高中英語(yǔ)教師，我覺(jué)得可以利用好這一現(xiàn)代化通訊工具，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。眾所周知，微信和QQ的便捷、快速，已經(jīng)深入到尋常百姓家，成為生活中必不可少的工具。以班級(jí)為單位建立微信群、QQ群，讓學(xué)生們?cè)诶锩娼涣?，尤其是用英語(yǔ)對(duì)話，有很多好處，其一是可以讓學(xué)生形成英語(yǔ)在身邊，隨時(shí)隨地用得上的感覺(jué)；第二是日常對(duì)話加強(qiáng)了英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的訓(xùn)練，讓學(xué)生信手拈來(lái)，加深印象鞏固知識(shí)；第三是鍛煉了讀與寫的能力，語(yǔ)音對(duì)話鍛煉口語(yǔ)表達(dá)，看別人、聽(tīng)別人的講話鍛煉讀與聽(tīng)。尤其是有什么問(wèn)題和困難，可以向?qū)W生進(jìn)行請(qǐng)教，教師也可以參與其中，增強(qiáng)師生之間的關(guān)系。尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在交流過(guò)程中，應(yīng)該全程使用英語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音聊天進(jìn)行對(duì)話，還可以發(fā)布一些英語(yǔ)小知識(shí)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，資源共享，對(duì)于提高英語(yǔ)成績(jī)和興趣非常有幫助。

4. 開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

除了在課堂上下功夫，我們也不應(yīng)忽視課外活動(dòng)。在學(xué)校，我們可以組織一些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。例如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)作文征文大賽、英語(yǔ)角等等，讓學(xué)生在日常可以參與其中，我們還開(kāi)展英語(yǔ)書法大賽、英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱，舉辦英語(yǔ)文化節(jié)和設(shè)置英語(yǔ)日。這樣就大大提高了英語(yǔ)在學(xué)校里的普及，讓學(xué)生感受無(wú)時(shí)不刻不在的英語(yǔ)。有的時(shí)候我還會(huì)開(kāi)設(shè)趣味英語(yǔ)講堂，比較中外文化的差別。

英語(yǔ)其實(shí)已經(jīng)融入到我們生活的方方面面，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折期，也關(guān)系著學(xué)生今后的發(fā)展方向。學(xué)好英語(yǔ)用處多多，尤其是走向國(guó)際化后，英語(yǔ)已經(jīng)成為重要的社交工具。只要我們立足自身?xiàng)l件，在新課程理念的指導(dǎo)下不斷總結(jié)，定會(huì)受益匪淺。

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伍傳才. 激發(fā)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣初探[J]. 新課程（中學(xué)）， 2014（12）.