常虹

在語文課堂上，我一般采用“四步讀書法”讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)，即認(rèn)讀、解讀、品讀、創(chuàng)讀。認(rèn)讀是要讀對，解讀是要讀懂，品讀是要讀出美，創(chuàng)讀是要讀出新意。

下面我就以“秋天多么美”為主題的課堂來談?wù)勎业恼Z文教學(xué)以及思考。

“秋天多么美”主要包括人教版教材一年級上冊的《菜園里》以及“語文主題學(xué)習(xí)”叢書（以下簡稱叢書）里的兒歌《秋天到》?！恫藞@里》要讓學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜的名稱、特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文。兒歌《秋天到》則是對教材的拓展延伸，要讓學(xué)生通過閱讀更好地感受秋天的景色。

一、指向明確，目標(biāo)簡單

識字和閱讀是相輔相成的。開學(xué)后，我在短時(shí)間內(nèi)完成了漢語拼音教學(xué)，這樣學(xué)生就能利用漢語拼音閱讀課文及叢書，在閱讀過程中又能大量識字。我在班內(nèi)舉辦了兩次詩歌誦讀大賽，學(xué)生們的誦讀水平和閱讀能力都得到很大提升。大多數(shù)孩子已經(jīng)不滿足于閱讀教材和叢書，開始自己閱讀《唐詩三百首》等注音版課外讀物。他們的知識積累越多，課堂教學(xué)效率就越高。

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平以及對教材和叢書的解讀，我為學(xué)生制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.用多種不同的方法認(rèn)識“菜、園、豆、角、蘿、卜”等14個(gè)生字；2.正確、流利地朗讀《菜園里》《秋天到》兩首兒歌，并了解一些常見的蔬菜、水果的特點(diǎn)；3.感受秋天里菜園、莊稼、果園的豐收之美，適當(dāng)進(jìn)行拓展閱讀。

二、圖文結(jié)合，方法簡單

如何讓孩子們很快進(jìn)入秋的意境呢？上課伊始，我按照慣例跟學(xué)生對詩問候，用唐代詩人劉禹錫的名詩《秋詞》，把孩子們帶入美麗的秋天。以這樣一首朗朗上口的小詩導(dǎo)入新課，既檢驗(yàn)了學(xué)生的古詩詞積累，又引出了要學(xué)的主題。

之后，我充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生先觀察、后交流自己的發(fā)現(xiàn)，再依次出示豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜的圖片及相關(guān)的詞語卡片，讓學(xué)生幫蔬菜“對號入座”，并請學(xué)生介紹自己的識字方法。

學(xué)生運(yùn)用了多種方法識字，如利用偏旁部首加一加、減一減、換一換、猜一猜，還能從老師、同學(xué)甚至明星的姓名中發(fā)現(xiàn)生字。而我則給了學(xué)生充分的時(shí)間和自由，并及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生識字上的精彩表現(xiàn)。

接下來我讓學(xué)生用自己的語言描述這些蔬菜的特點(diǎn)，同時(shí)出示兒歌中的相關(guān)句子。從“黃瓜身穿綠衣裳” “蘿卜地里捉迷藏”等句中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)擬人的修辭手法。讀完兒歌前六句后進(jìn)行小結(jié)：各種各樣的蔬菜，把菜園打扮得五顏六色、多姿多彩，從而引出中心句——“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光！”在進(jìn)一步品讀兒歌之后，由我打竹板，學(xué)生分組合作用快板的形式誦讀兒歌。

在這一環(huán)節(jié)中，認(rèn)識實(shí)物與識字緊密結(jié)合，聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動了學(xué)生思考的積極性。

三、方法植入，對接簡單

學(xué)習(xí)重心由課本轉(zhuǎn)移到叢書時(shí)，我這樣引導(dǎo)過渡：“秋天的菜園很美，還有哪里也很美呢？自己讀一讀叢書第49頁的兒歌《秋天到》，讀完告訴老師和小伙伴們。”

在認(rèn)讀、解讀環(huán)節(jié)落實(shí)之后，我進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，把領(lǐng)讀、齊讀、對讀、賽讀等形式結(jié)合起來。有的學(xué)生在讀的過程中發(fā)現(xiàn)，“高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰”和之前讀到的“蘿卜地里捉迷藏”一樣，都是把植物當(dāng)成人來寫，覺得這種寫法很有趣。于是我進(jìn)一步詳細(xì)講解了擬人這種修辭手法。讀第二小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生模仿“黃澄澄” “紅彤彤”等說出“ABB”類結(jié)構(gòu)的詞語，并且區(qū)分了“一個(gè)個(gè)”“一只只”等數(shù)量詞跟“ABB”類結(jié)構(gòu)詞語的區(qū)別。當(dāng)一名學(xué)生說出“甜蜜蜜”這個(gè)詞時(shí)，旁邊的同學(xué)用一首歌曲的歌詞來呼應(yīng)她：“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花兒開在春風(fēng)里。”課堂氣氛十分輕松。

本環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生對詞語的積累和運(yùn)用，并且在閱讀中簡單滲透擬人的修辭手法，使學(xué)生更深入地品味兒歌中的語言之趣。

四、以畫練話，運(yùn)用簡單

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是因?yàn)楸景嗯e辦過一次主題為“秋天的圖畫”的繪畫大賽，獲獎學(xué)生的作品在文化墻上展出。于是，我借此機(jī)會讓獲獎?wù)呓o大家描述、介紹自己的圖畫。在此過程中，很多孩子用到了自己平時(shí)的積累，有兒歌，有古詩，甚至表達(dá)時(shí)還自覺用到了排比、擬人、比喻等各種修辭手法。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然很簡單，但很受學(xué)生喜愛，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

五、快樂誦讀，學(xué)生不簡單

這是一個(gè)自由發(fā)揮的環(huán)節(jié)，我給學(xué)生充分的展示機(jī)會，讓他們表演誦讀叢書中“秋姑娘來了”這一單元的詩歌。學(xué)生在表演中融入了音樂、舞蹈等元素，異彩紛呈。這種展示活動能讓孩子們增強(qiáng)自信，在閱讀中得到快樂。

結(jié)課時(shí)我也借用了叢書中的兒歌，并且模仿孩子們的舞蹈動作，邊做動作邊總結(jié)：希望同學(xué)們也像一棵棵小樹苗一樣，不斷地進(jìn)步，不斷地成長，來年拔節(jié)長新條！

簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)語文，“四步讀書法”成為我語文課堂的主旋律。就讓孩子們以積累為出發(fā)點(diǎn)，以運(yùn)用為目的地，不斷從閱讀這個(gè)“加油站”中汲取力量，奔向更廣闊的語文天地吧！

（本欄責(zé)編 莫 荻）