李玲玲

摘要：兒童是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是任何社會(huì)性研究不變的主題。兒童與社會(huì)的良性協(xié)調(diào)是最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。作為兒童中的特殊分子——流浪兒童，他們的心理發(fā)展?fàn)顩r、思維認(rèn)知方式以及社會(huì)適應(yīng)狀況是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。本研究以江蘇省南京市未成年人保護(hù)中心為例進(jìn)行了較深入的調(diào)查與研究，以了解兒童社會(huì)適應(yīng)狀況，通過(guò)對(duì)資料的定性分析，多角度立體分析成因，將專業(yè)的社會(huì)工作的方法和理念介入其中，從社會(huì)工作者的視角提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：流浪兒童；社會(huì)適應(yīng)；訪談；定性分析；社會(huì)工作

一、研究緣起

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程和現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，城市和農(nóng)村的流動(dòng)人口日益增多，流浪兒童亦呈現(xiàn)出增多的趨勢(shì)。據(jù)國(guó)家民政部門(mén)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)約有15萬(wàn)人次的流浪兒童，日益擴(kuò)大的流浪兒童數(shù)量以及所帶來(lái)的一系列社會(huì)問(wèn)題，不僅對(duì)流浪兒童個(gè)人的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的威脅與傷害，而且對(duì)于和諧社會(huì)的建設(shè)、社會(huì)的文明進(jìn)步帶來(lái)不利影響。那么，這批問(wèn)題流浪兒童的素質(zhì)如何，他們自身是否有著獨(dú)特的、可以發(fā)掘的優(yōu)勢(shì)，又是憑借著什么在這個(gè)社會(huì)中立足的，則成為了當(dāng)前學(xué)術(shù)界和社會(huì)大眾關(guān)注的焦點(diǎn)話題。因此，研究流浪兒童的社會(huì)適應(yīng)狀況為社工的介入和這一問(wèn)題的解決以及社會(huì)的安定和諧都具有重要的意義和價(jià)值。

二、研究目的

呼吁社會(huì)給予更多的關(guān)注，促進(jìn)流浪兒童更好的融入社會(huì)，改善其自身生活現(xiàn)狀，使兒童健康成長(zhǎng)于社會(huì)大環(huán)境中。其次，對(duì)流浪兒童適應(yīng)社會(huì)情況存在的問(wèn)題進(jìn)行成因分析，全面探究問(wèn)題的根源，全面動(dòng)員社會(huì)力量去幫助流浪兒童更好的適應(yīng)、融入社會(huì)。同時(shí)，將社會(huì)工作的方法運(yùn)用于其中，以進(jìn)一步解決這一問(wèn)題并通過(guò)社會(huì)工作的實(shí)踐和社會(huì)工作研究影響社會(huì)政策的價(jià)值取向。

三、研究對(duì)象及方法

筆者大學(xué)四年期間多次在南京市未成年人保護(hù)中心實(shí)習(xí)，持續(xù)關(guān)注流浪兒童的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，本文以南京市未保中心為例，通過(guò)訪談法、實(shí)地觀察法收集資料，淺析當(dāng)前我國(guó)流浪兒童的社會(huì)適應(yīng)狀況。

四、研究結(jié)果

（一）流浪兒童的生活現(xiàn)狀與問(wèn)題

1、流浪兒童的生活現(xiàn)狀

受助的流浪兒童基本生活需要得到滿足，自理能力、自我保護(hù)、行為習(xí)慣都有一定的改善，能夠參加機(jī)構(gòu)組織的一些集體活動(dòng)。但普遍認(rèn)為，缺乏自由空間。救助管理站安排了非正規(guī)的教育課程，包括對(duì)思想道德方面、行為方面等教育。機(jī)構(gòu)專業(yè)的社工也會(huì)積極的發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，向上反映，并努力解決。

2、流浪兒童社會(huì)適應(yīng)中存在的問(wèn)題

未保中心的流浪兒童更為叛逆，在想問(wèn)題、做事情時(shí)更加喜歡走極端，不少是自我中心概念強(qiáng)烈，與人交往缺乏技巧，多數(shù)存在自卑心理。在社會(huì)融入和社會(huì)適應(yīng)的過(guò)程中大部分都沒(méi)有一個(gè)健康科學(xué)的認(rèn)識(shí)，他們心理往往有一些保密、遮掩。孩子們遇到心理問(wèn)題和困惑時(shí)很少主動(dòng)找老師說(shuō)出自己的心聲，大部分是自我排遣、自我疏導(dǎo)，有時(shí)候老師覺(jué)察到會(huì)主動(dòng)去詢問(wèn)，幫助其解決，但接不接受都要取決于孩子自身。并且孩子們大部分對(duì)社會(huì)都沒(méi)有一個(gè)正確、客觀的認(rèn)識(shí)，由于他們自身可能有很多不為人知的痛楚，造成了對(duì)社會(huì)的誤解和對(duì)人性扭曲的看待。

（二）原因機(jī)制分析

1、家庭因素

這些流浪兒童最終走上流浪道路的原因有很多，但很大一部分離不開(kāi)來(lái)自家庭方面的原因，來(lái)這里救助的孩子有三分之一左右由于自己是孤兒，一半孩子由于是單親和家人關(guān)系不好而被送出家門(mén)或者自己離家出走，還有一部分是由于自己身體的障礙被家庭拋棄，最后淪為流浪兒童。所以，他們?cè)谧罨A(chǔ)的環(huán)境中沒(méi)有習(xí)得最基本的知識(shí)以至于不能很好的適應(yīng)社會(huì)。

2、機(jī)構(gòu)因素

近年來(lái)，我們國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)于流浪兒童的管理，但通過(guò)了解南京流浪兒童救助中心的管理老師，我們得知他們?cè)?jīng)大部分都是從軍校畢業(yè)，然后分配到救助管理站來(lái)的，由于長(zhǎng)期偏軍事化的管理，而沒(méi)有專業(yè)的社工進(jìn)入輔以兒童心理方面的工作導(dǎo)致機(jī)構(gòu)管理的強(qiáng)制性和表面化，受助兒童不能從心底里肯定和正確的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，以致不能更好的適應(yīng)社會(huì)。

同時(shí)，南京市流浪兒童救助中心作為一所全民事業(yè)單位，它的一切工作都得按照政策的規(guī)定走，作為政府部門(mén)，自己不允許獨(dú)自搞創(chuàng)新，一切行為都有經(jīng)過(guò)上級(jí)部門(mén)的審批。以及國(guó)家在這方面的投入力量有限，經(jīng)機(jī)構(gòu)何老師介紹，我國(guó)流浪兒童救助管理站每個(gè)兒童日平均消費(fèi)是9塊錢(qián)，這9塊錢(qián)中，不僅僅包括最基本的伙食費(fèi)，甚至還包括他們的電費(fèi)、水費(fèi)等等各項(xiàng)。相對(duì)于西歐那些國(guó)家的22元來(lái)說(shuō)真是少之又少。從而機(jī)構(gòu)作為全民事業(yè)單位，能力也只能在這有限的資金里面旋轉(zhuǎn)。為流浪兒童提供的社會(huì)適應(yīng)性的服務(wù)也就很有限。

3、社會(huì)因素

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，但在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)也出現(xiàn)了很多社會(huì)問(wèn)題，社會(huì)弊病日益凸顯，公平和效益問(wèn)題爭(zhēng)辯也越來(lái)越激烈。很多流浪的孩子在社會(huì)中不僅感受不到關(guān)系和溫暖，反而還常常被他人詐騙，坑害等等，這些不良的社會(huì)現(xiàn)象造成了流浪兒童對(duì)社會(huì)的反感和仇視，錯(cuò)誤的認(rèn)知方式影響著他們的心理發(fā)展，以至于他們不想融入社會(huì)，對(duì)社會(huì)叛逆，對(duì)他人抵觸等等不良行為的產(chǎn)生甚至惡化。

4、流浪兒童自身因素

流浪兒童自身處在社會(huì)上，沒(méi)有很好的自控力和判斷力，他們往往會(huì)沾染一些不良的惡習(xí)，甚至成為犯罪分子的一部分。作為這樣的一個(gè)分子，他們?nèi)绾文苋谌脒@個(gè)社會(huì)，又如何被這個(gè)社會(huì)所認(rèn)可呢？同時(shí)，由于他們的文化水平大部分不高，所以對(duì)于社會(huì)主流的積極的方面他們很多接觸不到，或者不能整體感知和理解。

（三）社會(huì)工作者介入

首先，在個(gè)體層面上，社工可以運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)，積極開(kāi)展個(gè)案工作。深入到兒童的心里，從內(nèi)層改變兒童的認(rèn)知，使其正確的看待社會(huì)，融入社會(huì)。其次，從機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)上，社工通過(guò)宏觀社會(huì)行政的方法積極的書(shū)寫(xiě)一些建議和材料，遞交給上級(jí)進(jìn)行審批，積極推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革，以更好的服務(wù)和管理流浪兒童。最后，社工可以開(kāi)展一些外展的工作，包括聯(lián)系各方面的社會(huì)力量，為流浪兒童提供幫助。例如南京市未保中心的何老師積極呼吁社會(huì)各界力量關(guān)注流浪兒童。華仔在該救助管理站為流浪兒童義剪，何老師向華仔負(fù)責(zé)人建議其為一些有意愿的兒童提供一些基本的崗位，這樣那些孩子再次流浪的可能性就變得很小了。

五、結(jié)論

未保中心在為流浪兒童提供基本生活資料方面起到了重要的作用，兒童在這里能夠獲得一定的非正式化的教育，這些教育對(duì)其思想道德、行為習(xí)慣、認(rèn)知方式等發(fā)面都會(huì)有一定的影響，更多的影響并不是立竿見(jiàn)影的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。由于機(jī)構(gòu)的能力有限，流浪兒童在社會(huì)適應(yīng)狀況方面仍存在著很大的問(wèn)題。兒童普遍認(rèn)為在救助管理站缺乏自由，受約束。并且他們被遣送回家后，有許多流浪兒童依然繼續(xù)他們的“逃亡生活”由此形成了一個(gè)惡性循環(huán)。流浪兒童的社會(huì)適應(yīng)需要各方面聯(lián)合起來(lái)，在源頭、中間環(huán)節(jié)以及尾部環(huán)節(jié)都給予提供便利和支持。而作為應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題而生的社會(huì)工作專業(yè)更需要全面發(fā)揮其價(jià)值以改善和促進(jìn)流浪兒童的社會(huì)適應(yīng)。

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