周傳會

摘要：在新課程改革的條件下，需要對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進行適當?shù)恼{(diào)整，來滿足素質(zhì)教育的要求。教師擔負著提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性重任，需要更新觀念、改變以往的教學(xué)方法，讓小學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。從當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的問題著手，提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上所存在的問題

（一）教學(xué)過程太過枯燥

數(shù)學(xué)學(xué)科與其他的學(xué)科不一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就意味著每天都要跟數(shù)字打交道，時間長了就會感覺數(shù)學(xué)是那樣枯燥乏味。再加上沒有創(chuàng)新的教學(xué)方法，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也逐漸消失

（二）落后的教學(xué)方法

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國家對于教學(xué)改革也越來越重視，一直在大力提倡素質(zhì)教育。但是，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、教師以及家長仍舊無法改變拿學(xué)生的成績來評判學(xué)生優(yōu)秀與否的思維。也正是因為這種陳舊的思想，使教師一味地采取灌輸模式教學(xué)，而學(xué)生只能一味地奮筆疾書地記筆記，這樣的教學(xué)只會使學(xué)生被動地接受教師所傳授的知識。相反，小組探究合作學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)模式卻是少之又少，師生之間的互動交流嚴重缺乏。再加上教師對新課程內(nèi)容還不夠了解，只基本明白其表面內(nèi)容而沒有明白其內(nèi)在本質(zhì)，這樣是不利于提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)的。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不易理解，缺乏興趣。教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生進行目的性教導(dǎo)，告訴學(xué)生哪些內(nèi)容在生活中如何運用、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處、怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，等等。通過對于學(xué)生學(xué)習(xí)目標的指點，學(xué)生就會消除心中的疑惑，積極對數(shù)學(xué)進行學(xué)習(xí)。然而當前教師并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標進行指點，只是機械化地灌輸數(shù)學(xué)知識，課堂效率并不高。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對策

（一）樹立正確的整體觀點

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，需要營造一種互相探討、積極研究各個問題的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)研究性課堂中，除了完成任務(wù)之外，還要為以后的研究道路奠定堅實的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生的研究過程起到一個承上啟下的作用。作為教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的價值，做好一個引導(dǎo)者、參與者，使學(xué)生能夠在一個輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)其創(chuàng)造性能力。任何一個事物，一直將它放在一成不變的環(huán)境中，它都不會有長遠的發(fā)展反而會后退，對于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)也是一樣的。在研究的過程當中要充分考慮到各方面的因素，才能夠保證教學(xué)順利完成。

（二）努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，促進學(xué)生主體作用的發(fā)揮

小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)，教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在重要的位置來進行教學(xué)內(nèi)容的安排，要給學(xué)生更多的激勵，讓他們的主體作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生能夠直觀地感受到教師教學(xué)演示的過程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展都可以起到有效的促進作用，讓學(xué)生能夠真正地從學(xué)習(xí)的接受者變成一個知識的探索者和研究者，從而讓他們的內(nèi)在潛能更多地發(fā)揮出來。例如，教師在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”時，要讓學(xué)生自己先復(fù)習(xí)“軸對稱圖形”的知識。在課堂上，教師可以用多媒體手段把圖形平移的過程用動態(tài)的方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生度過“直觀形象思維階段”，讓學(xué)生通過動態(tài)演示了解移動的方向和距離，幫助學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。接著教師可以通過讓學(xué)生自己“動手操作”的方式，讓每一個學(xué)生都能夠在紙上畫一個簡單的圖形，例如長方形、正方形、平行四邊形等等，然后讓學(xué)生把這樣的簡單圖形沿一個水平方向進行移動，或沿豎直的方向進行移動。這樣學(xué)生對于平移和旋轉(zhuǎn)的概念就有了更多的認識。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)

要讓學(xué)生帶著自己的思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣他們才不會處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能因為思考而發(fā)現(xiàn)更多未知的領(lǐng)域，才能提高自己對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識網(wǎng)絡(luò)的掌握程度。數(shù)學(xué)這門學(xué)科博大精深，所以，教師在教學(xué)過程中，要給學(xué)生更多的引導(dǎo)，這樣他們才能夠在學(xué)習(xí)的時候有更多的主動學(xué)習(xí)行為，在主動探究的時候，有更多的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于小學(xué)生來說是魅力無窮的一門學(xué)科，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)。很多數(shù)學(xué)題目之間有很大的相似性，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)相似題目之間存在著哪些共同的規(guī)律，讓學(xué)生能夠在解決這些實際問題的時候，強化知識的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)靈活轉(zhuǎn)化知識的運用，提高他們的問題解決能力。所以，要讓學(xué)生帶著自己的思考進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這一點是非常重要的，教師應(yīng)該在教學(xué)中特別注意這一點。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)課是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率具有重要意義。由于數(shù)學(xué)課比較抽象的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較枯燥乏味。因此，需要對數(shù)學(xué)教學(xué)方式進行有益的嘗試來革除這些弊端。教師要提高自己的教學(xué)水平，更新理念，改革教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的環(huán)境，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。教師要與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的興趣、特點，有針對性地進行教學(xué)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密不可分，加深對數(shù)學(xué)的理解。

參考文獻：

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