楊守軍

摘要：伴著時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)的馳騁腳步，我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的思想理念也逐漸轉(zhuǎn)向于健康至上的思維模式及終極追求目標(biāo)。由此對(duì)中學(xué)師生亦賦予了新的任務(wù)和使命。中學(xué)體育教學(xué)工作者務(wù)必迅速而堅(jiān)定地樹(shù)立新教學(xué)觀念，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中全面貫徹和落實(shí)國(guó)家針對(duì)現(xiàn)實(shí)中學(xué)體育教學(xué)而頒布的新課標(biāo)，加快中學(xué)體育教學(xué)改革步伐，真正實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。當(dāng)今體育教學(xué)改革中暴露出的差距、缺陷以及如何達(dá)到有效性教學(xué)效果進(jìn)行簡(jiǎn)單闡釋。

關(guān)鍵詞：新課改 中學(xué)體育 有效教學(xué) 策略

現(xiàn)階段，國(guó)家頒布并推進(jìn)實(shí)施了關(guān)于對(duì)中學(xué)生實(shí)施整體素質(zhì)教育和培養(yǎng)的改革政策，其中特別提出了關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)須樹(shù)立學(xué)生們健康至上的思想理念，務(wù)必強(qiáng)化中學(xué)體育教學(xué)課堂，讓學(xué)生們完整具備基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，訓(xùn)練成能夠持續(xù)堅(jiān)持鍛煉的優(yōu)良素養(yǎng)等內(nèi)容。由此給中學(xué)體育課程教學(xué)指明了方向并確定了明確的標(biāo)準(zhǔn)。常言道，青年是祖國(guó)建設(shè)的棟梁，而身體是承載一切希望的基體，沒(méi)有鍛煉出好的身體，其他一切愿望和夢(mèng)想都將化為泡影。所以從現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著想，促使中學(xué)生們切實(shí)有效地上好每一節(jié)體育課，使他們都能獲得強(qiáng)健的體魄，是我們中學(xué)體育課程教學(xué)的中心任務(wù)和奮斗目標(biāo)。

1、新課改下中學(xué)體育推行有效性教學(xué)所面臨的問(wèn)題

1.1大部分師生對(duì)有效性體育課堂教學(xué)之重要性認(rèn)識(shí)不足

盡管當(dāng)今時(shí)期中學(xué)師生對(duì)中學(xué)階段開(kāi)展有效性體育教學(xué)的重要性有了更深一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)亦在極力的推廣，然而依然顯現(xiàn)出部分師生對(duì)體育課重要性認(rèn)識(shí)不到位的情況，而且亦形成了傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂模式，對(duì)現(xiàn)今時(shí)期廣泛推行的大跨越式中學(xué)教學(xué)改革難免在認(rèn)識(shí)和接受上存在著先天性的困難。由此引發(fā)少數(shù)師生對(duì)推進(jìn)教學(xué)改革，開(kāi)展有效性教學(xué)所給予的支持嚴(yán)重乏力，從而在一定程度上制約了推行有效性教學(xué)的進(jìn)程。

1.2新課改下實(shí)施中學(xué)體育有效性教學(xué)進(jìn)展不平衡

實(shí)施中學(xué)生體育課程的有效性教學(xué)是當(dāng)今高科技時(shí)代賦予我們中學(xué)體育教學(xué)工作者責(zé)無(wú)旁貸的嚴(yán)峻使命，同時(shí)其概念內(nèi)涵也是相當(dāng)豐富的，即其既著重體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的召喚和政府的教學(xué)改革要求，又折射出了在以前我國(guó)舊教育體制下長(zhǎng)期沿用的傳統(tǒng)教學(xué)模式中仍存在著很多必須盡快加以克服的問(wèn)題，另外還有應(yīng)在今后教學(xué)改革實(shí)踐中盡快摸索和總結(jié)且更為完善的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于現(xiàn)今時(shí)期體育課程的有效性教學(xué)仍處于持續(xù)探索和發(fā)展之中，一些局限性的客觀因素由來(lái)已久，這些內(nèi)容均在一定程度上制約和阻礙了開(kāi)展中學(xué)體育有效性教學(xué)的進(jìn)程。

1.3體育教學(xué)課堂本身所存在的不足

在中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)轶w育教學(xué)課堂所需運(yùn)動(dòng)空間范圍很大，教學(xué)課堂組織交錯(cuò)繁雜，而且受外界干擾現(xiàn)象表現(xiàn)嚴(yán)重，所以使學(xué)生們都全神貫注地將其身心投入到課堂中運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中是比較困難的，由此也給中學(xué)體育課堂教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)重的不利影響。再者，學(xué)校購(gòu)置的體育運(yùn)動(dòng)器材不完善及提供的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不規(guī)范且可賦予的教學(xué)功能低也是體育課堂教學(xué)本身的固有缺陷。

2、新課改下實(shí)施中學(xué)體育有效性教學(xué)的策略

2.1確定明晰的體育課堂教學(xué)目標(biāo)

優(yōu)先確定明晰的體育課堂教學(xué)目標(biāo)系增強(qiáng)中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的前提和保障，它可使全體師生們?cè)谡麄€(gè)體育課堂教學(xué)過(guò)程中始終如一地朝著這個(gè)奮斗目標(biāo)而不懈努力，且本著不實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不罷休的態(tài)度，最終圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)這一理想教學(xué)目標(biāo)。

所設(shè)定的體育課堂教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)可行，其在很大程度上決定著本節(jié)體育教學(xué)課堂所能達(dá)到的教學(xué)品質(zhì)及水平。倘若某一堂課不提前設(shè)置好科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程囫圇吞棗且眉毛胡子一把抓，即很容易造成教學(xué)重點(diǎn)缺失，甚至喧賓奪主，同學(xué)們無(wú)所適從。這樣就很自然地釀成了本節(jié)體育課堂教學(xué)流于形式，最后無(wú)果而終的局面。

再有，在確定體育課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，尚需特別關(guān)注每一名學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)和掌握上所存在的體能差距，此種情況屬于不容輕視的客觀事實(shí)。盡管鍛煉身體具有無(wú)可爭(zhēng)辯的重要意義，然而難免出現(xiàn)部分學(xué)生由于身體本能欠缺而導(dǎo)致的不適宜參加高強(qiáng)度的體育鍛煉，故中學(xué)體育教師在選定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要就這一問(wèn)題給予高度的關(guān)注，否則，將導(dǎo)致本節(jié)課的課堂教學(xué)效果適得其反以至于事與愿違。

2.2恰當(dāng)篩選教學(xué)內(nèi)容

恰當(dāng)選擇體育課堂教學(xué)內(nèi)容是增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)性保障。欲實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)課堂的理想效果，特別需要精細(xì)化篩選恰當(dāng)?shù)捏w育課教材內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)推行的新中學(xué)體育課程教材標(biāo)準(zhǔn)并未給中學(xué)體育科目任課教師提供充分的教學(xué)內(nèi)容，體育教師們應(yīng)當(dāng)挑選一些優(yōu)質(zhì)素材作為現(xiàn)實(shí)的體育課程教學(xué)內(nèi)容。

2.3靈活運(yùn)用教學(xué)方法

靈活運(yùn)用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。教學(xué)方法與教育質(zhì)量息息相關(guān)，實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法是具有多樣性的，教師的選擇面也是很廣泛的，而同時(shí)教學(xué)過(guò)程中突發(fā)的意外情況也是很多的，當(dāng)然此處的意外情況僅僅是指學(xué)生的一些出乎教師意料的行為。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中要優(yōu)先選用靈活的教學(xué)方法。

2.4創(chuàng)設(shè)完美教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)完美的教學(xué)環(huán)境是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件，由于體育課自身的特殊性，教學(xué)環(huán)境十分寬闊、廣泛，教學(xué)有效性對(duì)教學(xué)環(huán)境的要求就更高了，同時(shí)教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，教師和學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)完美的教學(xué)環(huán)境，師生在這樣的環(huán)境中十分舒心，會(huì)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的教與學(xué)熱情。

2.5有效開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高體育課堂教學(xué)有效性的強(qiáng)大動(dòng)力，中學(xué)生一般都還沒(méi)有樹(shù)立明確的觀念，還需要得到教師對(duì)他們的鼓勵(lì)與肯定，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該得到其該有的肯定，但同時(shí)要提醒謙虛的重要性。

3、結(jié)語(yǔ)

總之，新形勢(shì)下中學(xué)體育教學(xué)有效性有其重要的積極意義和非常好的前瞻性，誠(chéng)然，現(xiàn)階段也還存在一些問(wèn)題，但是問(wèn)題也是進(jìn)步的推進(jìn)劑，只要教師在教學(xué)過(guò)程中做一個(gè)有心人，充分吸收上述的有效性課堂途徑，相信新形勢(shì)下中學(xué)體育教學(xué)有效性只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題，并且指日可待。