周敏

摘要：在初中階段，正是學(xué)生們愛玩兒的時候，要想有效地上好初中地理課，提高學(xué)習(xí)效率，就要提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們在一個輕松愉悅的氛圍中更能集中注意力，更有積極性，發(fā)揮好他們的主體作用，才能更容易的學(xué)到更多的地理知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。老師要運用多種教學(xué)方式，適時總結(jié)和教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們積極主動的學(xué)習(xí)地理知識，實現(xiàn)初中地理的教學(xué)目標，并在學(xué)習(xí)和生活中可以學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：初中地理 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方式

初中地理課程對學(xué)生的成長起著非常重要的作用，我們要不斷努力，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的自主性，讓學(xué)生們主動掌握豐富有趣的地理知識。下面主要通過兩方面來討論怎樣有效地上好初中地理課。

一、培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的自主性

（一）尋找興趣點，用地理知識吸引學(xué)生

地理老師可以針對學(xué)生們對地理課的學(xué)習(xí)態(tài)度和認識做一些調(diào)查問卷。比如：“你喜不喜歡地理課？為什么？”先做一個初步了解，“地理課的那些內(nèi)容你比較感興趣？原因是什么？”通過學(xué)生們的回答，可以了解到一些比較具體的情況。還可以根據(jù)一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W生們的興趣點。學(xué)生們都有很強的好奇心和求知欲望，老師可以尋找到他們的興趣點，用地理知識來吸引學(xué)生。老師可以根據(jù)調(diào)查結(jié)果的分析和統(tǒng)計，適當(dāng)選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。比如針對不喜歡地理的學(xué)生，但又對地理中一些國家或名族的風(fēng)俗人情有一定的興趣，就可以利用這些興趣點，選擇某些地理知識吸引他們的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)效果。

（二）從學(xué)生熟悉程度高的地理事物入手，引導(dǎo)學(xué)生思考

一個人對于某些事物的興趣大小，和這件事物的熟悉程度有很大關(guān)系。比如在小學(xué)中或多或少的講過一些地球知識，老師就可以在此基礎(chǔ)上，講晝夜交替長短等現(xiàn)象就容易些，如果在借用地球儀來演示這個現(xiàn)象，就會提起他們的興趣。有時候?qū)W生可能對某一事物沒有興趣，但對于此事物背后的奧秘卻又興趣。老師可以從問題入手，巧妙提出問題，激發(fā)他們思考的興趣。比如在講大陸漂移學(xué)說時，給學(xué)生們講魏格納的故事，適時提問相關(guān)問題，學(xué)生們可以邊聽故事邊探究地理知識。

（三）生活化教學(xué)，開展多種課外活動

地理知識我們的生活是息息相關(guān)的，可以結(jié)合生活實際內(nèi)容與地理知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識和現(xiàn)象，用所學(xué)的地理內(nèi)容聯(lián)系到生活實際。將地理課堂生活化，可以讓學(xué)生學(xué)會觀察生活和思考生活，活躍課堂的氣氛，通過切身體會理解地理知識。老師要發(fā)揮好自己在教學(xué)中的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生們的生活體驗和知識結(jié)構(gòu)，來設(shè)計相關(guān)的教學(xué)案例，讓抽象的知識點更富有生機，讓學(xué)生感到很親切，有利于學(xué)生們理解和掌握。另外地理老師可以布置一些生活化的作業(yè)，強化地理與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注生活，提升學(xué)生們運用地理思維的能力，可以更好的觀察和分析生活問題。開展一些課外活動，比如自制地球儀，設(shè)計旅行活動方案等，在活動中學(xué)生可以經(jīng)常接觸地理知識，自然而然的自主學(xué)習(xí)和搜集相關(guān)的地理知識，讓學(xué)生們對地理逐漸產(chǎn)生興趣，也增強了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生們的情感，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

一個人的情感很容易影響到別人，老師在教學(xué)中要創(chuàng)造一種和平有愛，輕松融洽的人際環(huán)境，用真誠感染學(xué)生，用自己的人格力量影響學(xué)生，讓學(xué)生們喜歡地理老師，喜歡上地理老師的課。地理中有很多情感因素可以挖掘，比如講中國地理時，就可以有國情教育和鄉(xiāng)情教育，還有講到地理環(huán)境時，引導(dǎo)學(xué)生們思考和討論，如何愛護祖國的山河美。通過一些詩詞，歌曲，電影資料或者旅游感觸等引發(fā)出相關(guān)的地理知識，讓學(xué)生們感到地理無窮的魅力和奧秘，讓他們有一個積極熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度，自然會努力克服學(xué)習(xí)中的一些困難，主動探求新知識，提高教與學(xué)的效率

二、運用多種教學(xué)方式，適時總結(jié)和教學(xué)反思

（一）認真鉆研教材，改變學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)

要想提高課堂效率，老師就要認真鉆研教材，吃透教材，精通教材內(nèi)容，這樣在上課時才能深入淺出，用最簡單的方式把復(fù)雜的問題簡單明了的展示出來。對于新的學(xué)習(xí)方式也要不斷的學(xué)習(xí)和實踐，運用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們的興趣，調(diào)動學(xué)生們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。老師要不斷的引導(dǎo)和改進學(xué)生們的學(xué)習(xí)知識的方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，比如運用口訣幫助學(xué)生巧妙記憶，還可以利用多媒體教學(xué)，彌補教材和課堂的不足，活化教材，有助于對于地理知識的理解和記憶，調(diào)動起學(xué)生們的積極主動性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)。

（二）適時總結(jié)，進行教學(xué)反思

老師在初中地理教學(xué)一段時間后，要適時總結(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和對自己的教學(xué)進行反思。在教學(xué)過程中，對教學(xué)設(shè)計，教學(xué)過程，以及教學(xué)行為和方法，教學(xué)反饋進行反思，如教學(xué)設(shè)計和過程是否讓學(xué)生們更容易理解和掌握教學(xué)的重點和難點，自己的教學(xué)行為和方法是否讓學(xué)生的學(xué)習(xí)感到有興趣和愿意學(xué)習(xí)，有什么不好的方面需要自己改善和進步的等。關(guān)注學(xué)生們在地理課堂上的一舉一動，是集中注意力，認真練習(xí)。在教學(xué)前，教學(xué)中，教學(xué)后都有及時的反思，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況的地理教材中的教學(xué)內(nèi)容進行分析研究，合理制定教學(xué)目標，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。在教學(xué)中注意收集教學(xué)素材，提高學(xué)生們的興趣，發(fā)揮他們的主體作用。注意學(xué)生們之間的個體差異，教學(xué)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的方法，讓學(xué)生學(xué)會自己解決問題，學(xué)會創(chuàng)新和提高自己。

三、小結(jié)

總之，初中地理老師認真鉆研教材，靈活運用多種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)。將地理知識與生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性。引導(dǎo)學(xué)生們認識和了解大自然與生活，培養(yǎng)他們運用地理思維解決生活中的問題，達到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)活動中，老師作為組織者和引導(dǎo)者，要轉(zhuǎn)變理念和反思，要熱愛和尊重學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和愛護，讓學(xué)生學(xué)會求知，并且懂得自我提高和發(fā)展，發(fā)揮好學(xué)生們的主體作用，激勵學(xué)生們有強烈的學(xué)好地理的愿望，為學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)和開端。

參考文獻

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