紀偉

摘要：在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學生的審美能力成為了小學音樂教育的一項重要教學任務。小學生的年齡比較小，接受能力有限，如果選用的音樂欣賞內(nèi)容過深、過難，會打擊他們欣賞學習的信心，最終使他們喪失學習音樂的興趣。

關(guān)鍵詞：小學 音樂欣賞課

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.193

在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學生的審美能力成為了小學音樂教育的一項重要教學任務。學生審美能力的培養(yǎng)，不僅要求音樂教師在教學過程中注重音樂知識、音樂作品的教學，還應把音樂欣賞教學作為一項重要內(nèi)容。何謂音樂欣賞教學？音樂欣賞教學是指教師在教學過程中，選擇適當?shù)囊魳纷髌?，采用一定的輔助手段，引導學生進行聆聽，體驗和領(lǐng)悟音樂的美。那么，小學音樂教師應該如何開展音樂欣賞教學呢？如何才能做到課堂充滿活力呢？

一、合理拓展教材范圍，選用適當欣賞內(nèi)容

小學生的年齡比較小，接受能力有限，如果選用的音樂欣賞內(nèi)容過深、過難，會打擊他們欣賞學習的信心，最終使他們喪失學習音樂的興趣。因此，教師在音樂欣賞教學過程中要充分考慮學生的特點和能力，合理拓展教材范圍，選用適度的教學內(nèi)容，開展音樂欣賞。

1.教師要選擇那些具有生動、形象特點的音樂作品。這樣的音樂作品能夠激發(fā)起學生欣賞的興趣，使學生感受到作品充盈的情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力，滿足學生欣賞的需求。如莫扎特的樂曲《小星星變奏曲》，柴可夫斯基的《胡桃夾子》等，歡快、詼諧、有趣，小學生非常有興趣欣賞。

2.教師要選擇那些貼近學生生活的音樂

作品。音樂貼近生活，能夠使學生直觀地感受到作品的內(nèi)容，并由生活實際生發(fā)開去，把握音樂的寓意和內(nèi)涵，形成不同的音樂情感體驗。如表現(xiàn)少年兒童歡樂和幸福生活的歌曲《讓我們蕩起雙槳》，歌頌偉大母愛的歌曲《魯冰花》，以及贊美辛勤工作教師的歌曲《 每當我走過老師的窗前 》等等，都非常貼近學生的生活。學生在欣賞的過程中，能夠深切感受到作品傳達出的正能量，豐富他們的情感。

3.教師要選擇那些活潑動聽、健康向上的音樂作品。如低年級學生可以選擇《喜羊羊與灰太狼》的主題歌《別看我是一只羊》等，高年級的學生可以選擇《童年》《歌聲與微笑》等歌曲。這些歌曲對小學生來說，再熟悉不過了，用來進行欣賞教學會引導學生進一步體悟其中的內(nèi)涵，進而升華對音樂的感受力。

二、運用豐富的教學手段，開展多彩的欣賞教學

（一）運用多媒體進行教學

傳統(tǒng)的音樂教學，多采用向?qū)W生展示樂器、演奏樂器的方法進行，雖然能夠使學生對音樂有一定的感知，但僅僅停留在表面上，對于把握作品所表現(xiàn)的主題、包含的意蘊，單單靠辨識樂器發(fā)出的聲音，小學生還很難做到。如何解決這一問題呢？小學音樂教師要轉(zhuǎn)變教學思路，改進教學方法，充分運用先進的多媒體資源，如圖片、動畫、視頻等，化抽象的音樂符號為形象的有聲畫面，使學生結(jié)合這有聲的畫面，深刻體會音樂傳達出的信息。例如，在對樂曲《森林的歌聲》進行欣賞教學時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些關(guān)于森林的視頻播放給學生們看。森林的清新氣息，各種鳥類、昆蟲發(fā)出的聲音，各種動物進行的活動，組成了一部生動的森林交響曲。學生對森林有了直觀印象后，再聽音樂就會驚奇地聽出作品中出現(xiàn)的動物發(fā)出的聲音。再聽，就會感覺笛子發(fā)出的音調(diào)竟然如此的清脆悅耳，吉他和提琴與笛子配合得是如此默契，奏出的樂曲是那么輕快、和諧，充滿獨特的魅力，表現(xiàn)的森林是那樣充滿生機和活力。聽得越多，學生的發(fā)現(xiàn)就會越多，對音樂的表現(xiàn)形式就會了解得更多，欣賞能力就會相應提高。

（二）運用游戲形式進行教學

游戲為廣大少年兒童所深深喜愛，不論何時他們都有一顆游戲的心。因此，小學教師要根據(jù)學生的這一特點，在音樂欣賞教學中，適當采用游戲的方式進行教學，使學生提起對音樂的興趣，積極地去感知音樂。例如，在對歌曲《健康歌》進行欣賞教學時，教師可以配合歌詞以及動感的音樂創(chuàng)編健身操。把教室的桌椅挪到四角，中間騰出寬闊的場地，教師帶著學生跟隨音樂動起來，扭扭脖子、屁股，抖抖手跺跺腳，做一做全身運動……在這種游戲中，學生不僅感受到了歌曲營造的快樂、活潑氛圍，激發(fā)了對音樂的興趣，而且對音樂的感知也更進了一步，再聽到類似動感音樂的時候，身體會情不自禁地隨著節(jié)奏律動，通過身心的互動，促進音樂素養(yǎng)的提高。

（三）運用表演形式進行教學

要想使音樂欣賞教學充滿活力，教師可以組織學生開展各種形式的表演，充分調(diào)動起學生參與音樂欣賞的熱情，使學生在表演中感受音樂的魅力所在。例如，在進行管弦樂曲《玩具兵進行曲》欣賞教學時，教師在向?qū)W生介紹了樂曲表現(xiàn)的主要內(nèi)容后，把學生分成不同的小組，要求他們分別扮演不同的玩具。樂曲開始，學生們扮演的各種玩具登場了，只見他們一個一個從箱子里爬出來，然后排成整齊的隊伍，邁著鏗鏘、昂揚的步伐，精神抖擻地踏著音樂的節(jié)奏走著，似是在接受一場偉大的檢閱。隨著音樂接近尾聲，“玩具們”的表演也接近結(jié)束，他們又一個一個鉆到箱子里去，其中個別“玩具”在這慌忙中出了狀況，好在是虛驚一場，在小主人公醒來時，即音樂結(jié)束時，恢復到了原來的狀態(tài)。通過表演，學生不僅對樂曲的內(nèi)容了解的更加清楚，也更深刻感受到了樂曲歡快、雄壯、生動的情緒，對音樂的感知、欣賞能力同時更進了一步。

總之，要想打造充滿活力的音樂欣賞課，教師要選用合適的音樂內(nèi)容，運用多樣的教學方式，激發(fā)學生的欣賞興趣，培養(yǎng)學生的欣賞能力，提高學生音樂鑒賞的水平。

（責編 張宇）