徐向俊

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的要求，無論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，還是從教學(xué)理念上都要有新的轉(zhuǎn)變。所以高中英語(yǔ)教師要嚴(yán)格按照新課改的指導(dǎo)方針，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中生 英語(yǔ) 教學(xué)方式

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.072

新課程改革實(shí)施以來，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高中英語(yǔ)教學(xué)可以有更加廣泛的空間，利用現(xiàn)代化教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。但是同時(shí)一些英語(yǔ)教學(xué)中的問題也逐漸浮出水面，比如英語(yǔ)教師對(duì)新課改理念認(rèn)同度低，沿用傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，不注重高中生的技巧培養(yǎng)等等。在新時(shí)期英語(yǔ)教師要更新教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂角色，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是高中階段的必修課，也是高考的必考科目，對(duì)于學(xué)生的影響是巨大的，而且英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用也越來越廣。因此，高中英語(yǔ)教師如何才能夠摸索出一條適合的教學(xué)之路，幫助高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，成為了當(dāng)高中今英語(yǔ)教師需要思考的問題。我將通過自己的高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究?jī)?yōu)化英語(yǔ)教學(xué)方式的策略。

一、構(gòu)建新型教學(xué)模式，開拓高中英語(yǔ)教學(xué)新思路

高中英語(yǔ)在教學(xué)中的任務(wù)是非常重的，不僅要教會(huì)學(xué)生基本的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、句型、閱讀、寫作等等，還要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的技巧和能力，讓學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問題。在英語(yǔ)課堂上，高中英語(yǔ)教師必須積極地進(jìn)行教學(xué)安排，挖掘高中生的潛力，激發(fā)高中生的興趣，營(yíng)造適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂氛圍。在新課改實(shí)施以后，高中英語(yǔ)教學(xué)不同重走老路，必須要有新的轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)教師要在教研活動(dòng)中多提寶貴意見，爭(zhēng)取制定出一套全新的教學(xué)方案，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。新型的英語(yǔ)教學(xué)模式主要包括新型師生關(guān)系、新型教學(xué)方式、新型教學(xué)理念等等，這就要求高中英語(yǔ)教師必須具備一定的組織能力和適應(yīng)能力以及較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，將高中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)提升一個(gè)臺(tái)階。

很多英語(yǔ)教師教學(xué)思路不夠開闊，目光短淺，不能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，所以就導(dǎo)致了高中生英語(yǔ)水平參差不齊的現(xiàn)象。我在英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)盡量避免傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，用現(xiàn)代化教學(xué)理念要求學(xué)生，給學(xué)生帶來不一樣的英語(yǔ)課。在給學(xué)生講語(yǔ)法的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)很頭疼，因?yàn)榭粗鴱?fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則他們就開始犯迷糊，我會(huì)給學(xué)生總結(jié)歸納一些規(guī)律，減少他們死記硬背的負(fù)擔(dān)。名詞的復(fù)數(shù)是有些在名詞后加s，有些在名詞后加es，但是學(xué)生就很難區(qū)分。其實(shí)，多數(shù)單詞加es，比如tomatoes， potatoes。少數(shù)單詞加s，而且加s的詞多為較長(zhǎng)單詞的縮寫，比如：photographs（photos）。

二、重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)性作用，與學(xué)生適當(dāng)?shù)慕涣?/p>

高中生的性格和個(gè)性發(fā)育已經(jīng)趨于成熟，所以他們有較強(qiáng)的自尊心，英語(yǔ)教師在教學(xué)中要注意方式方法，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，要給高中生以鼓勵(lì)，讓他們感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很快樂的事情。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中要注重激勵(lì)的作用，根據(jù)不同的教學(xué)情境選擇不同的激勵(lì)方式，提高學(xué)生的參與度和表現(xiàn)力。在受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)觀念的影響下，教師心里存在著比學(xué)生高一級(jí)的想法，在平時(shí)工作中也擺出一副嚴(yán)肅的樣子，希望通過這種方式鎮(zhèn)壓住學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬畏感。但是實(shí)際情況說明，這樣的方式并不適合，不僅收不到理想的效果，還會(huì)使師生之間產(chǎn)生矛盾。英語(yǔ)教師要增加與學(xué)生的交流機(jī)會(huì)，成為高中生的好朋友。

比如為了讓高中生都能夠努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)的口語(yǔ)能力，我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話比賽，然后評(píng)選出前三名，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這雖然是一個(gè)小小的教學(xué)活動(dòng)，但是會(huì)收到意想不到的效果，當(dāng)沒獲獎(jiǎng)的學(xué)生看到獲獎(jiǎng)的學(xué)生以后，心中就會(huì)產(chǎn)生一種羨慕和攀比的心理，想著為什么他能夠獲獎(jiǎng)而我不能？此時(shí)，高中英語(yǔ)教師就成功地運(yùn)用了物質(zhì)激勵(lì)這種策略，激發(fā)沒獲獎(jiǎng)的學(xué)生奮起直追，下次比賽中爭(zhēng)取拿到好名次。還有在英語(yǔ)作文訓(xùn)練中，我經(jīng)常給學(xué)生設(shè)計(jì)一些開放性的題目，鍛煉學(xué)生的發(fā)揮能力和創(chuàng)新能力，還會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做出不同的評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生再接再厲，寫出優(yōu)秀的作文。

三、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

自主學(xué)習(xí)和合作探究一直以來都是英語(yǔ)教師所爭(zhēng)論的觀點(diǎn)，有的高中英語(yǔ)教師認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中要注重鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為高中生要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不依賴教師和家長(zhǎng)，具有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生也會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和工作中有新的突破。而另一部分英語(yǔ)教師則認(rèn)為要培養(yǎng)高中生的合作意識(shí)，通過小組互助合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性，讓優(yōu)等生帶學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。這兩種觀念其實(shí)都是片面的，在新型英語(yǔ)教學(xué)課堂中，我認(rèn)為既要鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，又要提高學(xué)生合作探究的能力，兩方面有機(jī)配合，徹底實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂的宏偉目標(biāo)。

英語(yǔ)閱讀理解題是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是高中生容易丟分的地方，很多學(xué)生說理解不透文章所表達(dá)的意思，有的學(xué)生說理解不透問題指向什么。其實(shí)針對(duì)這樣的情況，高中英語(yǔ)教師要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生找到一條便捷又通暢的學(xué)習(xí)之路。通常我在授課之前先布置自習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生所要學(xué)的是什么。略讀短文是第一步，我讓高中生先對(duì)短文有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，便于后續(xù)的講解。然后就是細(xì)讀文章，尋找各段的細(xì)節(jié)信息，把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為思路。當(dāng)學(xué)生遇到不認(rèn)識(shí)的單詞或者短語(yǔ)的時(shí)候，讓他們查字典，鍛煉自學(xué)能力。然后我讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所梳理出的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和短文的一些心得體會(huì)進(jìn)行共享，在小組內(nèi)與其他學(xué)生一同交流探討，互相幫助，共同提高。

四、組織英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力

英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉高中生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的最佳策略，也是學(xué)生比較喜歡的教學(xué)活動(dòng)。由于高中英語(yǔ)課時(shí)量有限，很多英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)無法全面地教授給學(xué)生，所以英語(yǔ)教師可以通過組織課外活動(dòng)的方式讓學(xué)生去探索英語(yǔ)的奧秘。高中生具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師還要不斷地更新思想，明確“以人為本，先學(xué)后教，全面發(fā)展”的有效教學(xué)理念。

高中生可以進(jìn)行的課外實(shí)踐活動(dòng)比較多，比如在學(xué)校的元旦晚會(huì)上，我讓學(xué)生自編自演英語(yǔ)話劇，所有的劇本都是學(xué)生自己上網(wǎng)查找，所有的道具服裝都是學(xué)生自己挑選，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)的表現(xiàn)力。這樣的活動(dòng)參加多了，學(xué)生就會(huì)敢于開口講英語(yǔ)，減少“中式英語(yǔ)”的影響。我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生聽英語(yǔ)講座或者觀看英語(yǔ)電影等，通過多種多樣的方式改變學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的思想，給學(xué)生最大的鼓勵(lì)，讓高中生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)做一種樂趣?？傊?，高中英語(yǔ)教師要盡自己最大的努力去幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞虹.論新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].文教資料，2006（10）.

[2]趙冬梅.新課程改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)的思考[J].中學(xué)生英語(yǔ)：高中版，2014（27）.

（責(zé)編 張亞欣）