王梓宇

摘 要：近年來，小學(xué)人教版語文教材中經(jīng)常附有大量的各種各樣的插圖。根據(jù)對這些帶有大量插圖的人教版小學(xué)語文教材使用情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣更濃了。由此可見，在小學(xué)人教版語文教材中合理、巧妙地運(yùn)用插圖，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生不僅對課文內(nèi)容變得容易理解，而且理解得更加深刻與全面。對如何巧用插圖來提高小學(xué)語文教學(xué)效率進(jìn)行了一定的探討。

關(guān)鍵詞：語文教材；插圖；教學(xué)效率

在小學(xué)人教版語文教材中巧用插圖，通過一些色彩艷麗、生動形象的圖畫來為語文教學(xué)增添活力，創(chuàng)設(shè)一種美好的意境，既符合小學(xué)生成長的心理需要，激發(fā)小學(xué)生的好奇心理，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)生正處于智力發(fā)展迅速的時期，對這一時期的學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)、良好思想品德培養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)熏陶不僅能夠取得較為理想的效果，而且這也是教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)之一。因此，在小學(xué)語文教材中巧用插圖，是提高教學(xué)效率的一個有效手段。

一、巧用插圖，提高教學(xué)效率的意義

1.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，靈活巧妙地運(yùn)用插圖，實(shí)現(xiàn)語文課文的圖文并茂，是培養(yǎng)學(xué)生對語文具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的有效手段，對提高教學(xué)效率具有積極的意義。相比于文字，插圖更加生動形象，更能吸引學(xué)生的注意力，更能促進(jìn)學(xué)生自主思考，通過具有鮮明藝術(shù)形象的插圖，學(xué)生可以較快地領(lǐng)悟到文章的內(nèi)涵。充分利用插圖資源，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊學(xué)生的視野。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對插圖進(jìn)行仔細(xì)觀察，這不僅可以幫助學(xué)生對課文更快、更容易、更準(zhǔn)確地理解，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過教師有意識地對學(xué)生觀察行為的引導(dǎo)和觀察興趣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，并從中逐漸摸索出有效的、適合自身的觀察方法。學(xué)生具備良好的觀察能力，便能夠較容易地注意到插圖中的細(xì)節(jié)，進(jìn)而能夠較容易地對文章的主旨思想進(jìn)行把握，從而提高自身語文知識水平，提高教學(xué)效率。

二、巧用插圖，提高教學(xué)效率的具體措施

1.利用插圖，拓展知識面

好的方法可以使做事達(dá)到事半功倍的效果，小學(xué)語文教學(xué)也不例外，采取好的教學(xué)方法，充分利用各種資源，是語文教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的重要前提條件和基礎(chǔ)。插圖對小學(xué)語文教學(xué)而言，不僅是一種很好的教學(xué)資源，而且近年來被大量地應(yīng)用在人教版小學(xué)語文教材當(dāng)中，可見其對語文教學(xué)的重要性地位和巨大價值。小學(xué)語文教師通過插圖精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度，利用網(wǎng)絡(luò)等各種先進(jìn)的通信設(shè)備，搜集與插圖有關(guān)的歷史典故、人物事跡等，并將這些素材作為輔助教學(xué)的材料，對學(xué)生的知識面進(jìn)行拓寬，豐富學(xué)生的課外知識，以此來提高學(xué)生課堂的注意力，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，從而提高教學(xué)效率。

2.通過插圖，承前啟后

承前啟后是語文課文中經(jīng)常用到的詞語，也是對語文課文進(jìn)行詳細(xì)分析的有效方式。除了課文內(nèi)容具有承前啟后的作用之外，如果對插圖進(jìn)行巧妙靈活的運(yùn)用，也能夠達(dá)到承前啟后的教學(xué)效果。以往小學(xué)語文課文多以文字的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，小學(xué)生對這種全文字形式的語文課文進(jìn)行理解與感悟，往往需要在文字與情景想象之間往返多次才能實(shí)現(xiàn)，從而花費(fèi)學(xué)生大量的時間與精力。將插圖巧妙地運(yùn)用在小學(xué)語文教材當(dāng)中，使之成為文字與情景之間的橋梁，即發(fā)揮其承前啟后的作用，幫助學(xué)生較為容易地理解與感悟課文所隱含的情感。

3.借助插圖，歸納與總結(jié)課文

歸納與總結(jié)是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)習(xí)完一篇課文時，文章所要表達(dá)的主旨、描繪的人物形象等便會被教師與學(xué)生從文章中抽離出來，成為一種抽象的存在。所以，不僅要對學(xué)完的課文進(jìn)行歸納與總結(jié)，而且還要保證所總結(jié)的東西是文章的精華之所在。傳統(tǒng)的文字總結(jié)往往效率很低，而借助插圖來對課文內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)，不僅可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主旨，而且可以使學(xué)生對課文理解得更加透徹與全面。例如，《賣木雕的少年》一課，在結(jié)尾處插入拿著木雕的非洲少年與中國人對話的圖片，可以讓學(xué)生產(chǎn)生情景聯(lián)想，進(jìn)而體會到文章要表達(dá)的主體思想，并理清與掌握文章的整體脈絡(luò)。

總之，語文教學(xué)涵蓋在文言教學(xué)的范疇內(nèi)，對于這類學(xué)科要想收獲理想的教學(xué)效果，不僅要有優(yōu)美華麗的語言文字，豐富有趣、情節(jié)曲折的歷史故事，更要配以生動形象、形式各異的插圖，并以課外知識作為輔導(dǎo)，從而使語文課堂教學(xué)達(dá)到引人入勝、極富吸引力的效果。巧用插圖不僅可以顯著提高教學(xué)效率，而且對小學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)也具有極大的幫助。總之，插圖是小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一種有價值的教學(xué)資源，相關(guān)人員應(yīng)給予其足夠的重視，并充分利用這種資源。

參考文獻(xiàn)：

王玉芹.巧用插圖提高教學(xué)效率[J].小學(xué)語文教學(xué)：園地，2013（08）.

編輯 魯翠紅