巍巍

摘 要：隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，做好小學數學教學是目前數學教學中的一項重要課題。對小學低年級數學教學過程中提高學生創(chuàng)新能力進行分析，并作出了相關的策略。以期通過努力，找到促進小學低年級數學教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：小學數學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

新課改要求教師以學生的素質教育發(fā)展為目標，并結合學生的能力和個性等各方面來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。對此，作為小學數學教師，在開展日常授課活動的過程中，應該注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而文章針對小學低年級數學教學過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題展開分析研究，也具有很強的現實意義。

一、在小學數學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

小學低年級是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的基礎階段，引導學生形成創(chuàng)造能力的習慣，從而達到素質教育的目標。因此，數學教師要轉變教育觀念，不斷完善課堂教學方法，為學生營造寬松、活躍的學習氛圍，這樣不僅有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，還能促進學生想象力的開拓，提升學生解決問題的能力。

二、在小學數學教學中培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的策略

1.建立融洽的師生關系，激發(fā)創(chuàng)新思維

學生創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，最重要的前提是需要師生情感融洽和寬松的學習氛圍。在開展數學教學活動中，只有老師與學生建立了平等的關系，才能讓學生對老師不會產生畏懼感，自由發(fā)揮想象，活躍課堂氣氛，使他們敢于發(fā)言、積極探討，讓他們自由地發(fā)揮創(chuàng)新思維。同時，教師還應適時地點評學生創(chuàng)新思維的閃光點，啟發(fā)他們拓展思路，發(fā)揮潛能。

2.開展實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

數學與生活息息相關，生活中的常識和經驗都與數學知識有關聯(lián)。教師可以通過這個常理，注重學生實踐活動的開展，只有在實踐活動中，學生更容易發(fā)現問題，以自己的思維進行創(chuàng)新和探究，進而對所學知識理解更加透徹、運用更加靈活。因此，教師要給學生充足的時間和空間，引導每個學生都能積極地參與到活動中，讓學生在自己動手的過程中，不斷思考、不斷探索。

總之，在小學數學課堂教學中，教師必須不斷地更新教學方式，激發(fā)學生的潛能，給學生足夠的空間自由發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，使學生的素質教育得到提高，從而優(yōu)化數學課堂。

參考文獻：

[1]孫惠芳.淺談新課標下小學低年級數學教學中閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2013（08）.

[2]馬云美.新課程背景下小學數學教學中學生閱讀能力培養(yǎng)探析[J].學生之友：小學版（下），2010（09）.

編輯 王團蘭