陳紅
【摘要】 ?如何很好的利用《初中英語預(yù)備課程》(又名《Starter》)值得初中英語教師進(jìn)行深入探討,文章從關(guān)于始終對(duì)英語保持濃厚興趣的教學(xué)方法的探討、關(guān)于教材使用問題、關(guān)于課堂容量問題和關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法問題等方面進(jìn)行了闡述。
【關(guān)鍵詞】 ?初中英語 預(yù)備課程 新英語課標(biāo)
【中圖分類號(hào)】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711(2015)10-082-01
如何很好的使用《初中英語預(yù)備課程》,順利完成過渡教材的教學(xué)任務(wù),做好小學(xué)與初中英語的銜接工作,從而適應(yīng)《牛津初中英語》七A的教學(xué)。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约宏P(guān)于《初中英語預(yù)備課程》教學(xué)的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐,以期共享。
一、關(guān)于始終對(duì)英語保持濃厚興趣的教學(xué)方法的探討
興趣是最好的老師。筆者認(rèn)為,凡能激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的方法,則是教英語的最好的方法;興趣教學(xué)法一直是學(xué)習(xí)英語的主旋律,學(xué)生上英語課很愉快。但有的教師把注意力大多放在激發(fā)學(xué)生的興趣情感培養(yǎng)等方面,往往淡化了對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。比如,很多老師上課,把精力放在了教學(xué)方法和學(xué)生活動(dòng)的多樣化上,表面上熱熱鬧鬧,既有小組活動(dòng)又有個(gè)人展示。由于在課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用于活動(dòng)、模仿和表演,讀與寫的練習(xí)無形中被沖淡和忽視。這種輕松的英語學(xué)習(xí)方法,在英語教學(xué)初期對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣無疑是非常有效的,但長(zhǎng)久下去,則不利于學(xué)生真正掌握知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化成能力。英語教學(xué)認(rèn)讀寫方面能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,學(xué)生這一方面基礎(chǔ)夯不實(shí),這勢(shì)必影響學(xué)生將來的中考和高考。所以這就要求我們小學(xué)生升入初中后,由于教學(xué)目標(biāo)的提高,教材難度的加深,我們初中英語教師在千方百計(jì),爭(zhēng)取各種教學(xué)手段把英語課上的生動(dòng)活潑,讓學(xué)生始終保持對(duì)英語課的濃厚興趣的同時(shí),實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生英語成績(jī)。筆者在教《初中英語預(yù)備課程》的每一堂課時(shí),都要精心設(shè)計(jì),挖空心思去培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。平時(shí)充分利用實(shí)物,圖片,運(yùn)用聽、說、寫、唱、演游戲等多種活動(dòng)。如在教生詞時(shí),我總是盡量挖掘詞語本身所包含的趣味性,讓學(xué)生在笑聲中感悟和記憶詞匯。教《初中英語預(yù)備課程》上happy 和sad時(shí),我在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫。
在教model單詞時(shí),我列舉國內(nèi)著名模特,問學(xué)生“Do you want to be a model?”請(qǐng)回答“Yes”的同學(xué)上臺(tái)表演一下model的走路方式,結(jié)果全班大笑一場(chǎng)。同學(xué)們也在笑聲中自然輕松地學(xué)會(huì)了model這個(gè)詞。
二、關(guān)于教材使用問題
通常,教師是按照教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況大膽穩(wěn)妥地調(diào)整教材編排。如在教學(xué)中,我們學(xué)校集思廣益,最后采用先教學(xué)48個(gè)音素。首先我們教師在思想上做好吃大苦,耐大勞的準(zhǔn)備,一個(gè)一個(gè)學(xué)生過關(guān)。音標(biāo)教學(xué)對(duì)于預(yù)習(xí)記憶單詞都有好處。
三、關(guān)于課堂容量問題
不少初一英語教師經(jīng)常抱怨:對(duì)那些小學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,一堂課要學(xué)習(xí)那么多單詞,句型和語法點(diǎn),簡(jiǎn)直是不可思議。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)《初中英語預(yù)備課程》緊緊圍繞一般現(xiàn)在時(shí)教學(xué),語法內(nèi)容并不是那么太繁瑣。在講語法時(shí),應(yīng)盡可能以活動(dòng)完成任務(wù)的方式讓學(xué)生“感知語法”以淡化規(guī)則的講解,讓學(xué)生在運(yùn)用和交流中認(rèn)識(shí)規(guī)則,再組織學(xué)生進(jìn)行語法練習(xí),讓學(xué)生在大量的感性練習(xí)的基礎(chǔ)上去歸納語言知識(shí),習(xí)得語法。如:過渡教材中出現(xiàn)了一般疑問句及其肯定、否定回答以及祈使句,這些都沒有必要強(qiáng)化解釋其語法規(guī)則,相反,要讓同學(xué)們進(jìn)行大量的,形式多樣的交流和合作,讓同學(xué)們?cè)谀M的或真實(shí)的情境中感悟其意義,在不經(jīng)意中就能熟練運(yùn)用。
四、關(guān)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法問題
在starter中,我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語的方法,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,終身受益。如預(yù)備中生詞都給初一新生帶來了很大的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生單詞記不住,一是方法不對(duì),二是接觸單詞的次數(shù)不多,時(shí)間不夠。怎樣增加次數(shù)、保證時(shí)間?我的辦法是:即使學(xué)生每天再忙,都要堅(jiān)持每天10分鐘讀英語的時(shí)間。每堂英語課讓出三分鐘時(shí)間給學(xué)生做單詞循環(huán)鞏固練習(xí),有時(shí)中英互譯單詞,有時(shí)用單詞造句,反復(fù)操練單詞的音、形、義。經(jīng)過一段時(shí)間的“單詞天天練,文章天天讀”后,學(xué)生的遺忘率明顯下降,自信心顯著增強(qiáng)。我還經(jīng)常從報(bào)紙雜志上找一些介紹學(xué)習(xí)方法的文章,拿到班里去讀,讓學(xué)生在課堂上討論,發(fā)表自己的看法和見解,并加以借鑒。有時(shí)候,讓班里英語學(xué)得比較好的同學(xué)向其他同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這樣的現(xiàn)身說法真實(shí)可信,讓同學(xué)們覺得榜樣就在身邊,學(xué)有目標(biāo),趕有奔頭。
Starter是向7A過渡的,該教材要求在短時(shí)間內(nèi)學(xué)完,任務(wù)重,萬事開頭難。過渡教材使用的質(zhì)量如何,鋪墊工作做的怎樣,關(guān)系到一大批孩子能否順利入門問題。這無論對(duì)老師,還是學(xué)生來說,都是一次新的、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我們初一英語老師一定要在這非常時(shí)期,吃大苦,流大汗,各人使用行之有效的獨(dú)特的方法,把我們的過渡工作做到位。
[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]
[1]楊志國.對(duì)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》下任務(wù)型教學(xué)的思考[J].基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究,2013(12).
[2]嚴(yán)先元.新課程:教師怎樣上課? [M] . 成都:四川大學(xué)出版社2014.