網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2015-06-25 13:03網(wǎng)絡(luò)出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20150625.1612.031.html

地方省屬院校碩士研究生學(xué)術(shù)能力的調(diào)查與分析

于 學(xué) 強(qiáng)

(聊城大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，山東聊城252059)

摘要：隨著碩士研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，地方省屬院校對(duì)碩士研究生的科研管理不斷規(guī)范化，對(duì)于他們完成學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)條件的要求越來(lái)越嚴(yán)格化、標(biāo)準(zhǔn)化。但是，從碩士研究生文章數(shù)量與質(zhì)量來(lái)分析其學(xué)術(shù)能力狀況，情況卻不甚樂(lè)觀。從地方省屬院校文科與理工兩類碩士研究生學(xué)術(shù)論文情況管中窺豹，得出的結(jié)論是理工類碩士研究生的研究能力與研究水平方面比社科類要明顯高一等級(jí)。地方省屬院校碩士研究生的學(xué)術(shù)能力總體評(píng)價(jià)是水平較低，主要原因是生源質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)比較差，師資力量不足或不平衡。

關(guān)鍵詞：地方省屬院校；碩士研究生；學(xué)術(shù)能力

收稿日期：2014-07-28

基金項(xiàng)目：山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目“地方省屬院校碩士研究生學(xué)生能力提升的保障機(jī)制研究”(SDYY12018)。

作者簡(jiǎn)介：于學(xué)強(qiáng)，男，山東聊城人，聊城大學(xué)政治與公共管理學(xué)院教授，碩士研究生導(dǎo)師。

中圖分類號(hào)：G643

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2015.03.034

近年來(lái)，隨著碩士研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，地方省屬院校對(duì)碩士研究生的科研管理不斷規(guī)范化，對(duì)于他們完成學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)條件的要求越來(lái)越嚴(yán)格化、標(biāo)準(zhǔn)化。為了確保學(xué)生進(jìn)得來(lái)、出得去，地方省屬院校的管理者和導(dǎo)師特別強(qiáng)調(diào)“出口”教育，尤其強(qiáng)調(diào)碩士研究生公開(kāi)發(fā)表文章的數(shù)量與質(zhì)量要求。從某高校畢業(yè)的碩士研究生情況看，基本上消除了因文章數(shù)量與質(zhì)量而影響畢業(yè)的情況。但是，從碩士生文章數(shù)量與質(zhì)量來(lái)分析其學(xué)術(shù)能力狀況，情況卻不甚樂(lè)觀。

一、地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力個(gè)案調(diào)查與對(duì)比分析

地方省屬院校碩士生的學(xué)術(shù)能力，最直觀的體現(xiàn)就是學(xué)術(shù)文章的發(fā)表情況。但是，由于學(xué)科專業(yè)不同，碩士研究生學(xué)術(shù)研究的情況不盡相同。從傳統(tǒng)學(xué)科分屬的角度看，可大致將碩士生分為社科類與理工類兩大塊。為了研究的方便，此處我們以某大學(xué)Z學(xué)院(社科類)與H(理工類)為個(gè)案，對(duì)當(dāng)前地方省屬院校的相關(guān)情況開(kāi)展分析研究。

1.社科類碩士生學(xué)術(shù)能力現(xiàn)狀管窺

為了分析的便捷，本分析樣本選擇Z學(xué)院原因如下：其一，Z學(xué)院是社科類招生最早、招生規(guī)模最大和招收專業(yè)最多的學(xué)院之一。由于學(xué)院有豐富的碩士生管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院碩士生工作較為規(guī)范，對(duì)碩士生科研質(zhì)與量的要求較為明確。其二，Z學(xué)院作為文科類代表學(xué)院，與其他社科學(xué)院的碩士生有很多相通之處，在生源質(zhì)量方面沒(méi)有太大的不同，基本上能反映社科學(xué)院的情況。其三，Z學(xué)院招生時(shí)間早，不僅可以作五年內(nèi)的比較分析，甚至還可以作十年內(nèi)的比較分析，更容易客觀地分析碩士生近年學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

同樣基于便捷的考慮，本樣本僅以學(xué)術(shù)論文的發(fā)表情況來(lái)考察碩士生的學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)水平，Z學(xué)院五年來(lái)碩士生學(xué)術(shù)論文發(fā)表的基本情況如下(本文數(shù)據(jù)來(lái)源于校院研究生管理部門以及武書連相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，下同)。

(1)2009屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為8人，發(fā)表文章22篇，人均2.75篇。有2篇以上的刊物4種，發(fā)表文章13篇，占發(fā)表文章總量的59.1%。其中《聊城大學(xué)學(xué)報(bào)》6篇，《山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》篇3，《棗莊學(xué)院學(xué)報(bào)》2篇，《管理科學(xué)文摘》2篇。

(2)2010屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為13人，發(fā)表文章33篇，人均2.54篇，中文核心期刊1篇。有2篇以上的刊物6種，發(fā)表文章17篇，占發(fā)表文章總量的51.5%。其中《滄?！?篇，《理論觀察》2篇，《山東文學(xué)》2篇，《法制與社會(huì)》2篇，《才智》2篇，《山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》5篇。

(3)2011屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為33人，發(fā)表文章79篇，人均約2.39篇。有2篇以上的刊物10種，發(fā)表文章47篇，占發(fā)表文章總量的59.5%。其中《法制與社會(huì)》2篇，《山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》7篇，《工會(huì)論壇》2篇，《科教導(dǎo)刊》5篇，《聊城大學(xué)學(xué)報(bào)》16篇，《東京文學(xué)》3篇，《當(dāng)代旅游》3篇，《濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào)》4篇，《學(xué)理論》3篇，《中小企業(yè)管理與科技》2篇。

(4)2012屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為24人，發(fā)表文章61篇，人均約2.54篇，中文核心期刊1篇。有2篇以上的刊物8種，發(fā)表文章49篇，占發(fā)表文章總量的80.3%。其中，《文藝生活》6篇，《東京文學(xué)》14篇，《科教導(dǎo)刊》12篇，《聊城大學(xué)學(xué)報(bào)》5篇，《中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)》2篇，《山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》5篇，《法制與社會(huì)》3篇，《學(xué)理認(rèn)》2篇。

(5)2013屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為29人，發(fā)表文章48篇，人均約1.66篇，中文核心期刊1篇。有2篇以上的刊物種，發(fā)表文章32篇，占發(fā)表文章總量的66.7%。其中，《西江月》3篇，《東京文學(xué)》10篇，《科教導(dǎo)刊》10篇，《改革與開(kāi)放》2篇，《云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)》7篇。

2.理工類碩士生學(xué)術(shù)能力現(xiàn)狀管窺

基于同樣的考量，我們?cè)贚學(xué)校選擇了H學(xué)院進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)分解與分析。標(biāo)本選擇的原因:其一，H學(xué)院是社科類招生最早、招生規(guī)模最大和招收專業(yè)最多的學(xué)院之一，是該校最早的碩士一級(jí)點(diǎn)所在單位。其二，H學(xué)院作為理工類代表學(xué)院，與其他社科學(xué)院的碩士生有很多相通之處，在生源質(zhì)量方面沒(méi)有太大的不同，基本上能反映理工學(xué)科各學(xué)院的基本情況。其三，H學(xué)院招生時(shí)間早，不僅可以作五年內(nèi)的比較分析，甚至還可以作十年內(nèi)的比較分析，更容易客觀地分析碩士生近年學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

H學(xué)院五年來(lái)碩士生學(xué)術(shù)論文發(fā)表的基本情況如下：

(1)2009屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為19人，發(fā)表文章及會(huì)議論文42篇，人均2.21約篇，其中SCI為41篇。

(2)2010屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為31人，發(fā)表文章及會(huì)議論文96篇，人均約3.1篇，其中SCI為57篇，核心期刊為4篇。

(3)2011屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為33人，發(fā)表文章及會(huì)議論文146篇，人均約4.42篇，其中SCI為71篇，核心期刊為1篇，EI為1篇。

(4)2012屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為42人，發(fā)表文章及會(huì)議論文117篇，人均約2.79篇，其中SCI為56篇，核心期刊為13篇，專利3項(xiàng)。

(5)2013屆畢業(yè)生發(fā)表文章情況：統(tǒng)計(jì)畢業(yè)人數(shù)為40人，發(fā)表文章及專利101篇，人均約2.53篇，其中SCI為69篇，核心期刊8篇，CSSCI為1篇，EI為2篇。

3.兩類碩士生學(xué)術(shù)能力比較分析

從整體上看，兩院兩類碩士生在學(xué)術(shù)水平方面很難進(jìn)行有效比較，因?yàn)閷I(yè)性質(zhì)與學(xué)科門類之間強(qiáng)行比較本身就不科學(xué)。但是，從數(shù)據(jù)方面的簡(jiǎn)單比較卻是可以的。從數(shù)據(jù)本身來(lái)看，社科類的碩士生明顯不如理工類碩士生，在文章發(fā)表數(shù)量與層次方面都有明顯的差距。

從數(shù)量方面分析，Z學(xué)院五屆學(xué)生總?cè)藬?shù)為107人，公開(kāi)發(fā)表論文的數(shù)量為243篇，人均2.27篇；H學(xué)院五屆學(xué)生總?cè)藬?shù)為165人，公開(kāi)發(fā)表論文的數(shù)量為502篇，人均3.04篇，差距明顯。

從質(zhì)量方面分析，Z學(xué)院五屆學(xué)生在核心期刊發(fā)表文章僅有3篇，人均不足0.3篇；H學(xué)院則在核心期刊、EI、SCI為323篇，人均近1.98篇，差距也顯而易見(jiàn)。再者，從社科類的一般期刊分析發(fā)現(xiàn)，社科類學(xué)生發(fā)文集中的期刊，一般都是層次較低或收費(fèi)發(fā)文的期刊，這類期刊的學(xué)術(shù)性本身是比較低的。

從文科與理工兩類碩士生學(xué)術(shù)論文情況管中窺豹，得出的結(jié)論似乎是毋庸置疑的，即地方省屬院校碩士研究生理工類碩士生的研究能力與研究水平方面比社科類要明顯高一等級(jí)。這一點(diǎn)似乎與部屬院校有所不同，根據(jù)劉若泳對(duì)教育部直屬師范類重點(diǎn)高校A大學(xué)的二三年級(jí)碩士生論文發(fā)表情況的調(diào)查表明，攻讀歷史學(xué)學(xué)位的碩士研究生發(fā)表論文比例最高,相對(duì)較低的是理學(xué)。但是，論文發(fā)表的層級(jí)普遍低，“76.2%的碩士研究生的論文是發(fā)在普通期刊上，33.8%發(fā)表在核心期刊上?！彼裕瑹o(wú)論是省屬地方院校還是部屬院校，“從發(fā)表論文的期刊屬性和論文的引用次數(shù)來(lái)看,碩士研究生已發(fā)表的論文質(zhì)量并不高,科研水平還有待加強(qiáng)?！盵1]“研究生論文質(zhì)量滑坡、漠視論文等現(xiàn)象廣泛存在，具有原創(chuàng)性、前沿性和創(chuàng)新性的論文更是少之又少?！盵2]

二、地方省屬院校碩士生學(xué)術(shù)能力狀況評(píng)估與診斷

地方省屬院校碩士生的學(xué)術(shù)能力總體評(píng)價(jià)是水平較低，原因是多方面的。以Z學(xué)院的情況為基礎(chǔ)進(jìn)行分析，原因主要是生源質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)比較差，師資力量不足或不平衡。

1.學(xué)生的生源質(zhì)量原因

從總體上看，省屬院校本身層級(jí)不高，甚至很多省屬院校都沒(méi)有博士點(diǎn)，學(xué)生報(bào)考的情況并不理想。根據(jù)武書連的分析，以某大學(xué)為例，其生源質(zhì)量為D等級(jí)，也即處于所有生源中60%-70%位置的考生報(bào)考該校，且錄取分?jǐn)?shù)線為低于標(biāo)準(zhǔn)1，即為0.9284，由此導(dǎo)致“原材料”比部屬院校要低得多。雖然經(jīng)過(guò)四年培養(yǎng)，該校畢業(yè)生達(dá)到C等級(jí)，但整體差距仍不容否認(rèn)?，F(xiàn)在，考慮上省屬院校碩士生的主體，仍然是省屬于院校、獨(dú)立學(xué)院或省地共建的學(xué)院，并且省屬院校的本科生在碩士生生源中所占的位置也是偏下的。因?yàn)?，地方省屬院校的畢業(yè)生繼續(xù)報(bào)考地方省屬院校的動(dòng)力不足，更多的選擇部屬院?；蚩脊缆?。所以，如同地方省屬院校本科生生源質(zhì)量不如人意一樣，其碩士生的生源質(zhì)量也不容樂(lè)觀。針對(duì)Z學(xué)院2014屆本科各專業(yè)的分析，也可以得出這一結(jié)論。

在報(bào)考研究生的本科生中，選擇部屬院校的居多，導(dǎo)致很少一部分學(xué)生選擇省屬院校，而選擇本校的人數(shù)更少。所以，很多省屬院校在招生方面普遍認(rèn)為，能招到自己的學(xué)生就相當(dāng)滿意了。從報(bào)考本院校的學(xué)生來(lái)看，很多報(bào)考者都是本著試試看的想法，做了多手準(zhǔn)備，從某種意義上只是把報(bào)考本校作為次選。如政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的考生，當(dāng)知道自己考上選調(diào)生后便毅然決然地選擇了放棄讀研。而從政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)的考生分析，報(bào)考的24人中報(bào)考部屬院校的全部過(guò)線，而報(bào)考省屬院校的卻有1人沒(méi)過(guò)線，這也反映了報(bào)考生源的質(zhì)量存在一定的差距。Z院的思想政治教育專業(yè)和哲學(xué)專業(yè)沒(méi)有具體統(tǒng)計(jì)報(bào)考情況，但根據(jù)錄取情況同樣可以得出如上結(jié)論。從思想政治教育專業(yè)分析，省屬院校的錄取多為調(diào)劑生，這就意味著大多數(shù)還是報(bào)考了部屬院校，哲學(xué)更為明顯，不僅報(bào)考部屬院校而且71%為部屬院校錄取。

實(shí)際上，生源下降、調(diào)劑生增加確實(shí)是影響碩士生學(xué)術(shù)能力下降的重要原因，這一點(diǎn)是許多高校中普遍存在的事實(shí)。豐燁、陳艷慧、李玉擴(kuò)將“招生數(shù)量劇增，生源良莠不齊”視為研究生論文質(zhì)量下滑的重要原因，指出“近幾年，研究生的招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，可是生源的質(zhì)量卻在下降。調(diào)劑類研究生的數(shù)量呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，跨學(xué)科跨專業(yè)生源較以前有所增加?！盵3]“研究生招生規(guī)模是影響研究生發(fā)表論文的重要因素”，“雖然研究生參與的論文數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了跟教師發(fā)表的論文數(shù)量幾乎相同的水平，但在論文的質(zhì)量方面，存在的顯著的差距?！盵4]

2.學(xué)生類別品質(zhì)方面的原因

碩士生的類別有多種分類方法，本文只著眼于在職與否，應(yīng)屆與否以及入學(xué)年齡階段三個(gè)視角。對(duì)于學(xué)生品質(zhì)則主要著眼于學(xué)習(xí)品質(zhì)方面。

基本數(shù)據(jù)表明，Z學(xué)院碩士生中，絕大部分學(xué)生為在職、往屆和25歲以上的生源。而且，縱向比較這五屆學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生身份的變換并沒(méi)有隨著時(shí)間的改變而改變。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，在職生、往屆生和25歲以上的學(xué)生并沒(méi)有減少。這說(shuō)明，地方省屬院校擴(kuò)招工作并沒(méi)有對(duì)應(yīng)屆青年學(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，反而導(dǎo)致在職人數(shù)上升。原因可能有二：一是由于高校碩士生擴(kuò)招，高校間研究生的生源之爭(zhēng)日益激烈，部屬院校也加入的競(jìng)爭(zhēng)生源的行列，進(jìn)一步擠壓地方省屬院校碩士生的招生空間。從近年研究生招生策略上分析，目前很多高校在研究生招考過(guò)程中大大提升了專業(yè)成績(jī)，使學(xué)生的過(guò)線率很高。這樣，很多學(xué)生不會(huì)擔(dān)心專業(yè)受限問(wèn)題，所以報(bào)考部屬院校的學(xué)生大大增加了，地方省屬院校報(bào)考率便大大降低了。二是由于近年來(lái)各行業(yè)對(duì)學(xué)歷要求不斷提升，尤其是黨務(wù)政務(wù)部門更是如此。許多通過(guò)公務(wù)員考試進(jìn)入黨政系統(tǒng)的年輕人，為了以后的發(fā)展便著眼于學(xué)歷積累。但是，由于工作原因?qū)W習(xí)的時(shí)間少，積累學(xué)歷又不想放棄工作，相比報(bào)考部屬于院校而言，考地方省屬院校在工作與學(xué)習(xí)矛盾上更好協(xié)調(diào)一些。所以，在職往屆生在地方省屬院校中有了明顯增長(zhǎng)。

受碩士生類別的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)并不樂(lè)觀。一是學(xué)習(xí)時(shí)間少，由于在職碩士生五年均值約占58.74%(學(xué)校與學(xué)院掌握的研究生數(shù)據(jù)并不體現(xiàn)其在職與否，但根據(jù)大致調(diào)研情況看，絕大部分往屆的都是在職的，二者的差別不大，暫按同樣對(duì)待)，他們多是工作優(yōu)先，又多在機(jī)關(guān)工作，公務(wù)較多，基本上沒(méi)有充足的時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，也沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)思考，更談不上寫作練筆的事情了。二是學(xué)習(xí)精力投入少，一方面源于在職，工作分散了他們大部分精神，另一方面這些碩士生25歲以上的五年均值占58.74%，這部分人不僅有工作，還有家庭，尤其是女學(xué)生可能還有孩子，顧工作顧家庭再顧學(xué)業(yè)，如果排位的話可能大部分會(huì)將學(xué)業(yè)排在最末，在學(xué)業(yè)方面投入的精力要少得多。三是學(xué)習(xí)精神不足，從上面統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，五年統(tǒng)計(jì)中碩士生有78.42%為往屆生，2012年更是高達(dá)88.9%為往屆生，這些人報(bào)考的目的多為工作后儲(chǔ)備晉升條件而不是豐富自身，求學(xué)只是工作手段而已。除非往屆且沒(méi)有工作的，為了考博士或重新尋找工作機(jī)制，或許將一些精神放在學(xué)業(yè)上。所以，學(xué)習(xí)品質(zhì)不樂(lè)觀，主動(dòng)從事學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力不足，自然鑄就學(xué)術(shù)能力低的內(nèi)在原因。

3.教師能力素養(yǎng)方面的原因

碩士生學(xué)術(shù)能力與學(xué)術(shù)水平受教師的影響很大，從理論上分析這種影響至少源于兩個(gè)方面：其一，教師學(xué)術(shù)能力的標(biāo)桿作用。碩士生雖然都是成人，思想認(rèn)識(shí)方面都基本成熟，但教師的標(biāo)桿作用還是或隱或顯地影響著他們。一般情況下，一個(gè)學(xué)院教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)高，學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，這個(gè)學(xué)院的碩士生的學(xué)術(shù)壓力就大，從事學(xué)術(shù)研究的自覺(jué)性與動(dòng)力就相對(duì)較強(qiáng)；相反，一個(gè)學(xué)院教師的學(xué)術(shù)能力不高，學(xué)術(shù)在這方面的壓力就小，甚至沒(méi)有從事學(xué)術(shù)研究的自覺(jué)意識(shí)。其二，教師對(duì)學(xué)術(shù)修養(yǎng)的督促作用。碩士生與本科生的不同在于普遍實(shí)施了導(dǎo)師制，導(dǎo)師可以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。導(dǎo)師的督促作用越強(qiáng)，要求越嚴(yán)，學(xué)生從事學(xué)術(shù)研究的自覺(jué)意識(shí)就會(huì)越強(qiáng)，從事學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力也會(huì)增強(qiáng)。

地方省屬院校的師資力量不均衡，這種不均衡不僅體現(xiàn)在學(xué)校之間，更體現(xiàn)在不同學(xué)校的二級(jí)學(xué)院之間。之所以這樣是因?yàn)?，從學(xué)校的角度來(lái)看，各省屬院校在高校競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越感受到壓力，積極參與競(jìng)爭(zhēng)不斷強(qiáng)化實(shí)力，使校際間整體實(shí)力差距越來(lái)越小。但是，在校內(nèi)二級(jí)學(xué)院之間則不同，各地方省屬院校認(rèn)識(shí)到，搞小而全大而全的學(xué)科建設(shè)與其他學(xué)校比拼，成功的可能性低且成本高。所以，不少學(xué)校走特色發(fā)展之路，搞人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的項(xiàng)目建設(shè)，而這些項(xiàng)目是落腳于二級(jí)學(xué)院的。有項(xiàng)目的二級(jí)學(xué)院，學(xué)校在整合師資方面用力大，師資力量強(qiáng)。

從Z學(xué)院的實(shí)際來(lái)看，它是某大學(xué)最早、最強(qiáng)的專業(yè)之一，曾經(jīng)擁有最好的學(xué)科科學(xué)社會(huì)主義與國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)專業(yè)，在國(guó)內(nèi)有一定的影響力。但是，從高校系統(tǒng)看，此專業(yè)退出的學(xué)校越來(lái)越多，教師轉(zhuǎn)行到國(guó)際政治與國(guó)際關(guān)系的學(xué)校也不在少數(shù)，這說(shuō)明，此專業(yè)在整個(gè)政治類中的影響在下滑。同時(shí)，由于整體專業(yè)熱度下降，高校從事此專業(yè)的數(shù)量減少，使得此專業(yè)的橫向比較因子減少，專業(yè)排名雖然有可能較高，但實(shí)際上的影響力也在下滑。由于是老學(xué)院，專業(yè)多，師資力量還比較強(qiáng)，但也存在碩士生導(dǎo)師老化、兼職教師多等方面的問(wèn)題。

需說(shuō)明的是，此處專任教師指的是沒(méi)有行政職務(wù)的教師，雙肩挑的教師不包括在內(nèi)。雖然，五年來(lái)碩士生導(dǎo)師的情況在變化，但大致情況變化不大。該院碩士生導(dǎo)師數(shù)量不少，但絕大部分集中于40-50年齡段，且行政事務(wù)纏身，從事指導(dǎo)的精力受到很大影響。同時(shí)，年齡低于40歲的導(dǎo)師在2013年跌至低點(diǎn)，僅有兩位，50歲以上的也在增加，碩士生導(dǎo)師年輕化還有很長(zhǎng)的路要走。如果仔細(xì)分析原因的話不難發(fā)現(xiàn)，一是與學(xué)校整體師資結(jié)構(gòu)的整體性斷層有關(guān)。目前整個(gè)學(xué)校的骨干力量(無(wú)論是行政還是業(yè)務(wù))集中在60后身上，70后就屬于“年輕”人了，就更不用說(shuō)80后的師資了，這些年輕人在行政和業(yè)務(wù)上還沒(méi)有真正選好用準(zhǔn)。二是與學(xué)校進(jìn)人政策有關(guān)。地方省屬院校本身的區(qū)位就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，如果在用人政策方面不加大力度，對(duì)新生力量的吸引力就會(huì)大大減少，這是很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。三是與學(xué)校的用人政策有關(guān)。近年來(lái)地方省屬院校流失人才較為突出，很多地方省屬院校成為人才培訓(xùn)基地，引來(lái)的人才培育兩年成了高水平人才，但對(duì)于本校的認(rèn)可度卻降低了，甚至抬腳走人了，反思原因恐怕還是用人政策本身有問(wèn)題。由于師資總體水平是年齡偏大、事務(wù)偏多，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)肯定會(huì)帶來(lái)一些不利。從這個(gè)意義上講，碩士生學(xué)術(shù)能力與導(dǎo)師還是有關(guān)系的。但是，導(dǎo)師是否愿意主動(dòng)和盡力指導(dǎo)，與導(dǎo)師的思想覺(jué)悟有關(guān)，而思想覺(jué)悟方面的調(diào)研較難，很難說(shuō)明客觀情況。

另外，地方省屬院校碩士研究生師生比處于合理區(qū)間。根據(jù)武書連提供的數(shù)據(jù)，2014年全國(guó)師生比為1：16.66，地方省屬院校一般都高于這個(gè)數(shù)據(jù)，某大學(xué)為1：18.75，基本上是全國(guó)的平均水平。但是，既有的師資并不是勻態(tài)地分布于各學(xué)科與專業(yè)之間。從全國(guó)來(lái)看，哲學(xué)為1：0.78，管理學(xué)則高達(dá)1:54。就研究生培養(yǎng)工作而言，師生比越高，生均占有師資人數(shù)越少，越不利于學(xué)生學(xué)術(shù)能力的提升。就某高校而言這種不平衡還體現(xiàn)在學(xué)院之間，目前，該高校擁有17個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，93個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，同時(shí)擁有23個(gè)二級(jí)學(xué)院。平均每個(gè)學(xué)院擁有一級(jí)點(diǎn)0.74個(gè)，二級(jí)點(diǎn)4.0個(gè)，專業(yè)學(xué)位點(diǎn)0.22個(gè)。但是，作為培養(yǎng)研究生的Z學(xué)院，自身就擁有一級(jí)點(diǎn)2個(gè)，二級(jí)點(diǎn)9個(gè)，專業(yè)學(xué)位點(diǎn)1個(gè)。如果再?gòu)膸熒瓤矗撔碛性谛４T士生1 200人，碩士生導(dǎo)師300人，師生比為1：4；而如果將其碩士生導(dǎo)師的數(shù)量與Z院研究生的數(shù)量結(jié)合起來(lái)研究的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)碩士生導(dǎo)師量約20人，學(xué)生量為100人，師生比為1：5左右，即一個(gè)導(dǎo)師帶5名學(xué)生。從一般意義上分析，碩士生導(dǎo)師可以帶5名學(xué)生，但Z院導(dǎo)師事務(wù)多、精力少的情況下，帶5名學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)樵撛哼€有5個(gè)本科專業(yè)培養(yǎng)的任務(wù)，導(dǎo)師還有日?？茖W(xué)研究和管理事務(wù)。

相比以社科類碩士生為代表的Z學(xué)院而言，H學(xué)院為代表的地方省屬院校理科類的碩士生學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)能力要樂(lè)觀一些。其原因主要是理工科類的碩士生絕大部分都非在職生，部分在職生基本上也是從事該項(xiàng)科研研究的專職人員。很早有本科生留校的情況，但這部分人早已經(jīng)解決了研究生學(xué)歷，而十余年來(lái)地方院校已經(jīng)基本堵死了本科生、碩士生留校的口子。不僅如此，理工科的碩士生大都跟導(dǎo)師做實(shí)驗(yàn)，而理工類學(xué)術(shù)文章大部分都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的。碩士生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng)，自然有更多出成績(jī)的機(jī)會(huì)。但橫向比較來(lái)看，地方省屬院校理工科碩士生的學(xué)術(shù)水平也需要大幅度提高。

三、 結(jié)　論

目前地方省屬院校在碩士生培養(yǎng)方面面臨困境：一方面，地方省屬院校要不斷擴(kuò)大碩士生的招生數(shù)量，以打造規(guī)模效益并不斷提升校院層次。但是，這些院校在碩士生的生源選擇方面的空間越來(lái)越小，本科應(yīng)屆生報(bào)考的比率不高，尤其是社科類本科畢業(yè)生，大部分不認(rèn)可地方省屬院校，紛紛報(bào)考985和211高校。同時(shí)，由于生源整體數(shù)量的下降，985和211高校加大了復(fù)試選擇的力度，不再歧視至少是減少了對(duì)地方省屬院校學(xué)生的歧視，在筆試環(huán)節(jié)基本上不加限制，考生很容易通過(guò)筆試關(guān)。由于報(bào)考好的學(xué)校并且通過(guò)了筆試關(guān)，即使沒(méi)進(jìn)入復(fù)試或復(fù)試不成功，也容易進(jìn)行再次調(diào)劑。另一方面，地方省屬院校要不斷提升碩士生的培養(yǎng)質(zhì)量，以質(zhì)量提升來(lái)增強(qiáng)院校的吸引力。但是，這些院校師資力量本身就不足，不僅存在師生比失衡的問(wèn)題，而且現(xiàn)有的師資分配也不均衡。同時(shí)，這些院校中也或多或少地存在著優(yōu)秀師資引不來(lái)與留不住的問(wèn)題。如何解決地方省屬院校碩士生培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量的矛盾？在國(guó)家既有政策不變的情況下，地方省屬院校應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，從系統(tǒng)性、整體性和協(xié)調(diào)性出發(fā)，在改變生源結(jié)構(gòu)的同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化師資力量，而改變目前師資力量薄弱的重要方法還在于優(yōu)化師資政策，加大對(duì)優(yōu)秀師資的吸引力。

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責(zé)任編校：徐希軍