邸曉霞

摘 要：主要就幼兒園教育活動(dòng)中教師指導(dǎo)的問題及指導(dǎo)策略進(jìn)行詳細(xì)分析、探究，希望此次理論研究對(duì)實(shí)際教育發(fā)展起到一定的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；教師指導(dǎo)；策略

幼兒園教育活動(dòng)中科學(xué)的指導(dǎo)方法得到加強(qiáng)，能夠有效提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和活動(dòng)能力，教師的高質(zhì)量指導(dǎo)能夠讓幼兒在活動(dòng)當(dāng)中獲得更為有益的課程品質(zhì)，保障幼兒的健康發(fā)展。

一、幼兒園教育活動(dòng)中教師指導(dǎo)問題的主要體現(xiàn)

從當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育活動(dòng)的教師指導(dǎo)現(xiàn)狀來看，還有一些問題有待進(jìn)一步解決，主要體現(xiàn)在依然是采用灌輸式的指導(dǎo)方法，從而造成幼兒在知識(shí)技巧的學(xué)習(xí)上存在著能力弱的情況。再者是通過替代式的指導(dǎo)方法，沒有讓幼兒主動(dòng)領(lǐng)會(huì)老師的教學(xué)意圖。還有就是采用蜻蜓點(diǎn)水式的指導(dǎo)方法，這一方法的運(yùn)用由于幼兒自身的思維能力還尚未發(fā)育成熟，所以在指導(dǎo)上存在著不到位的問題。

二、幼兒園教育活動(dòng)中教師指導(dǎo)策略探究

第一，對(duì)幼兒園教育活動(dòng)中教師指導(dǎo)的策略加以實(shí)施要能夠從多方面著手，首先需要教師對(duì)整個(gè)幼兒教育活動(dòng)的方向全面關(guān)注，有了活動(dòng)的目的才能夠?qū)⒒顒?dòng)順利有序地進(jìn)行下去。教師在這一過程中要能有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的發(fā)展要具有預(yù)見性，在對(duì)整個(gè)活動(dòng)目的明確的基礎(chǔ)上也要有一定的束縛，對(duì)灌輸式的指導(dǎo)方式要能有效避免，所以在這一層面的指導(dǎo)就需要和實(shí)際緊密結(jié)合。

第二，具體的幼兒教育活動(dòng)中的指導(dǎo)，要對(duì)幼兒的反應(yīng)敏感度進(jìn)一步加強(qiáng)，教師要仔細(xì)觀察幼兒的一些反應(yīng)。對(duì)幼兒的興趣以及感受進(jìn)行關(guān)注并準(zhǔn)確觀察幼兒對(duì)教師指導(dǎo)語的反應(yīng)，這樣就能將幼兒的注意力以及思維向著教學(xué)活動(dòng)的中心進(jìn)行引領(lǐng)。

第三，教師指導(dǎo)過程中也要適當(dāng)留取空白，主要就是從問題上留白以及時(shí)間上留白兩個(gè)重要層面。問題留白主要就是要能在實(shí)際活動(dòng)過程中，在遇到了實(shí)際問題的時(shí)候要能夠留白給學(xué)生提示，讓幼兒的想象空間及好奇心得到有效激發(fā)。而從時(shí)間留白層面來說，主要就是要能對(duì)自己出鏡的時(shí)間進(jìn)行有效控制，盡量讓幼兒的活動(dòng)時(shí)間增多。教師的指導(dǎo)要能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)尋找一個(gè)有效的途徑，促進(jìn)學(xué)生學(xué)生能力和思維能力的發(fā)展。

總而言之，對(duì)幼兒的教育活動(dòng)指導(dǎo)要能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行，教師自身先要具備多方面的才能，能對(duì)整個(gè)活動(dòng)局面進(jìn)行把控及疏導(dǎo)，讓指導(dǎo)的科學(xué)性得到真正的體現(xiàn)。由于此次研究的篇幅受到限制，不能進(jìn)一步深化探究，希望能起到拋磚引玉的作用。

編輯 張珍珍