高立前

摘 要：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂就一定要尊重學(xué)生主體，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)理念下教師一定要將課堂時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下提升課堂效率。主要對(duì)初中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的措施進(jìn)行了分析和研究，希望為初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效學(xué)習(xí)；歸納總結(jié)

課堂的高效性與學(xué)生的興趣和主動(dòng)性等都有著重要的關(guān)系，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想使課堂效率得以提升，就一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面將對(duì)如何促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)的討論。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低的原因

1.教師教學(xué)方式存在問題

數(shù)學(xué)在初中教育中是十分重要的一門課程，受到中考的壓力，很多教師不愿意采取新的方式進(jìn)行教學(xué)，更不敢讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，生怕教學(xué)任務(wù)不能完成。長久以來，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，很多學(xué)生雖然得到了一定的知識(shí)，但并不能完全理解知識(shí)內(nèi)涵。還有一部分教師雖然采取了新模式進(jìn)行教學(xué)，但由于教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生也不清楚具體的研究目標(biāo)，就開始了激烈的討論，雖然課堂氣氛很好，但實(shí)際效果并不理想。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性

數(shù)學(xué)問題中并不是僅僅有一個(gè)正確答案，每個(gè)學(xué)生對(duì)問題的理解有所不同也會(huì)造成思維方式上的不同。但在教學(xué)中，很多的教師認(rèn)為一定要完成教學(xué)任務(wù)，在課堂中并不能給學(xué)生留有時(shí)間來進(jìn)行自己的想法表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生的思維發(fā)展受到限制。長久以來，學(xué)生將陷入思維的僵化模式中，只能根據(jù)教師的方式來進(jìn)行問題解答，自己無法利用思維來解決問題。一旦出現(xiàn)教師沒有講過的題型，學(xué)生將無從下手。

二、促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)的措施

1.讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)價(jià)值

在當(dāng)今時(shí)代中，科學(xué)技術(shù)快速地發(fā)展，工業(yè)化要求不斷提升產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量，在社會(huì)工作中腦力勞動(dòng)也更加重要，為了在社會(huì)中得到更好的發(fā)展，這就要求每個(gè)人進(jìn)行更多的思考。數(shù)學(xué)是鍛煉人思維發(fā)展的重要方式，同時(shí)還能培養(yǎng)人的良好邏輯思維能力。對(duì)此，在教學(xué)過程中教師一定要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)技能，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡量提升教學(xué)中的趣味性，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生能主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。同時(shí)要幫助學(xué)生正確地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中始終保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力

學(xué)生的注意力是保證學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要前提。在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師需要對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的注意力能集中，否則學(xué)生會(huì)出現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容毫無感知的情況。好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)效率提升有著重要的作用。例如，在講相交線和平行線這一節(jié)內(nèi)容的過程中，在課堂的開始階段，教師可以為學(xué)生播放北京、上海等城市的立交橋視頻畫面，由此來導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

3.利用問題式導(dǎo)學(xué)法

初中數(shù)學(xué)教學(xué)高效性教學(xué)并沒有固定的形式，但在教學(xué)中采取科學(xué)的教學(xué)方式將能起到良好的效果，下面將對(duì)問題式導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行分析。問題式導(dǎo)學(xué)法流程主要是“展標(biāo)設(shè)疑—自主學(xué)習(xí)—拓展探究—教師指導(dǎo)—訓(xùn)練提升—模式應(yīng)用”。通過問題的引導(dǎo)來讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并與同學(xué)進(jìn)行討論和研究，最終由教師進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，通過這樣的方式使教學(xué)更加具有針對(duì)性，學(xué)生們?cè)诜治龊陀懻摰倪^程中能解決一定的問題，剩下無法解決的也將在教師的指導(dǎo)下達(dá)到解決的目的。這樣不僅能有效地提升學(xué)生主動(dòng)思考的能力，同時(shí)還能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高課堂教學(xué)效率。

4.重視課后歸納總結(jié)

學(xué)習(xí)是不斷探究新知識(shí)的過程，而課后的歸納總結(jié)過程則是將知識(shí)真正地融入頭腦當(dāng)中，經(jīng)過反復(fù)的思考來真正地理解教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)，真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。例如，在“三角形定理”這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)講授過程中，當(dāng)中涉及了三角形平分線、中線等概念知識(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些概念上的知識(shí)有所了解之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生畫出一些不同的三角形，包括銳角三角形和直角三角形等，然后讓他們畫出角的平分線、中線和高，并對(duì)這些線的位置進(jìn)行觀察。學(xué)生在這個(gè)過程中將得到知識(shí)的回顧，同時(shí)認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中的共性和個(gè)性，真正地提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)中要想提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師一定要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的指導(dǎo)，讓學(xué)生能得到數(shù)學(xué)能力的提升，夯實(shí)數(shù)學(xué)技術(shù)，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建。

總之，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建并非一朝一夕的事，是一項(xiàng)十分系統(tǒng)同時(shí)又復(fù)雜的工作。對(duì)此教師需要進(jìn)一步的解放思想，從傳統(tǒng)的思想束縛中走出來，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。只有這樣才能讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率得到真正的提升，并促進(jìn)學(xué)生的綜合能力得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉錫鳳.淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，01（02）：44-46.

編輯 王團(tuán)蘭