方宗仁

摘要：科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性。引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。體會從猜想到實驗，最后得出科學(xué)結(jié)論的科學(xué)探究過程。

關(guān)鍵詞：猜想與假設(shè)；歸納總結(jié)；觀察發(fā)現(xiàn)；析整理；評估交流

今天，在回家途中，我突然發(fā)現(xiàn)了一個螞蟻窩，有一大群螞蟻在洞口爬來爬去，正向它們的家中匆匆奔去。我輕輕地蹲下來，靜靜地觀察著，并思考著：螞蟻怎樣回家的呢？于是我準(zhǔn)備做個試驗，研究一下螞蟻是怎么回家的。

一、觀察發(fā)現(xiàn)

現(xiàn)象1：螞蟻呈一路縱隊前行，有條不紊。

現(xiàn)象2：隊伍中的螞蟻觸角不斷前后左右擺動。

現(xiàn)象3：行進(jìn)過程中的螞蟻腹部末端總斷斷續(xù)續(xù)地接觸地面。

疑問：螞蟻為什么要排隊？觸角和腹部又是怎么回事？

二、實驗準(zhǔn)備

帶著種種疑問，我便到圖書館和上網(wǎng)查閱了資料，功夫不負(fù)有心人，總算對螞蟻有了初步的了解。

螞蟻的結(jié)構(gòu)：1、螞蟻的外部形態(tài) 螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，有6足，體壁薄且有彈性，有膜翅，硬而易碎。2、螞蟻的繁殖習(xí)性 螞蟻的繁殖的過程一般分為交配、產(chǎn)卵、分窩三個部分。（螞蟻搬家不是因為要下雨，而是因為螞蟻巢穴已經(jīng)容納不下發(fā)展壯大的螞蟻家族了）

居住環(huán)境：螞蟻是居住環(huán)境群居生活，每一窩都是幾十萬只，它們是在陸地上活動的生物，活動方式主要是在地上爬行，我們常?？梢钥吹轿浵伆峒业默F(xiàn)象就是這種爬行。它們沿著一定路線往返，絕對不會迷失方向，那是因為它們外出尋食，都有一定的路線，當(dāng)找到食物后，能準(zhǔn)確無誤地回到家園。

那么到底螞蟻究竟是怎樣識路的呢？難道螞蟻的觸角會說話？原來螞蟻的腹部能分泌出一種物質(zhì)，稱為追蹤素，邊走邊散發(fā)在路上，這樣后面的螞蟻用觸角去辨別前面的小伙伴留下的“信號”，就不會迷路了。究竟是不是這樣呢？下面決定設(shè)計了一個三種可能的小實驗。

三、實驗過程

實驗1

1、猜想與假設(shè)：是不是在隊伍最前面的螞蟻有特別的識路本領(lǐng)呢？后面的螞蟻只要跟著它走就可以了？

2、實驗步驟：把領(lǐng)頭一只螞蟻遠(yuǎn)遠(yuǎn)“調(diào)離”這個縱隊，觀察整支隊伍及這只領(lǐng)頭螞蟻的行蹤。

3、現(xiàn)象及結(jié)果：這群螞蟻仍有條不紊地前行，而那只領(lǐng)頭螞蟻反而像“沒頭的蒼蠅”，到處瞎闖，不認(rèn)識回家的路了。假設(shè)不成立。

4、實驗結(jié)論：螞蟻排隊以領(lǐng)頭的螞蟻無關(guān)。

實驗2

1、猜想與假設(shè)：是不是蟻群憑借眼睛觀察周圍的景物來辨別方向的？

2、實驗步驟：當(dāng)螞蟻正在回巢的途中，用一個紙箱（前后開口，四周封閉）做一個簡單的圍屏把它們?nèi)ψ。顾鼈儾荒芸匆娞炜蘸椭車木拔铩?/p>

3、現(xiàn)象及結(jié)果：在這種條件下螞蟻仍可以按原路返回。假設(shè)不成立。

4、實驗結(jié)論：螞蟻不像人類一樣靠眼睛來辨別方向回家的。

實驗3

1、假設(shè)：既然不是靠個別領(lǐng)頭的螞蟻，也不是靠眼觀六路耳聽八方，那螞蟻靠的是用觸角來“聞”追蹤素的氣味嗎？

2、實驗措施：在螞蟻回家的路線上，用手指重復(fù)擦幾次，再用樹葉做成的“擦子”使勁擦拭地面，用這個氣味覆蓋掉原來的味道，截斷它們的路線標(biāo)志。

3、現(xiàn)象及結(jié)果：好戲開始上演：接踵而至的螞蟻們盡管離“家”已經(jīng)很近了，但它們還是亂作一團，到處繞圈子，很久之后，它們才能重新排成一支新的隊伍，跌跌撞撞地回到蟻穴。假設(shè)成立！

4、實驗結(jié)論：螞蟻是靠觸角來“聞”追蹤素，從而識路回家的。 四、實驗分析與整理

螞蟻的腹部能分泌出一種物質(zhì)，稱為追蹤素，通常螞蟻出洞的時候，都是很有秩序地排成一個縱隊前進(jìn)，前邊螞蟻分泌出這種帶有象征氣味的追蹤素，邊走邊散發(fā)在路上，留下痕跡，后邊走的螞蟻能用觸角探測到這種氣味，就能緊緊地跟上，即使有個別的螞蟻暫時掉隊，也能沿原路前進(jìn)不會迷路。這種追蹤素的氣味就成了它們前進(jìn)的目標(biāo)。回來的時候，它們?nèi)园创寺窐?biāo)返回洞內(nèi)。

當(dāng)沒有了觸角或隔離太遠(yuǎn)時，螞蟻就沒有辦法通過觸角聞到追蹤素，就找不到回家的路了。

四、實驗評估與交流

通過這次實驗，我發(fā)現(xiàn)螞蟻啃骨頭和食物一起翻倒又立即爬起，反復(fù)好幾次，但它們堅持不懈，不怕困難，歷盡千辛萬苦，直到搬完為止。由此讓我聯(lián)想到，假如我能把螞蟻搬食的精神用在我的工作和生活中，那么再大的困難都壓不倒我，而且我相信做什么事都會取得成功！正所謂：人定勝天，心在哪里，人在哪里，國人必自信，就是這一道理。

參考文獻(xiàn)

[1] 2014小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2014021990