張燕

摘 要：自信心是每個(gè)人事業(yè)的支點(diǎn)，沒(méi)有自信心，就不可能大有作為。有了自信心就能把阻力化為動(dòng)力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于奪取勝利。自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促進(jìn)人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功非常重要的心理素質(zhì)。今天的幼兒將是21世紀(jì)的主人，時(shí)代對(duì)未來(lái)人才的需要是學(xué)前教育不可避免的挑戰(zhàn)。只有具有自信心和良好心理素質(zhì)的人，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：自信心；相信；放手；鼓勵(lì)；要求

一、相信孩子

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確把“為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心”作為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域中教育目標(biāo)要求之一。陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想?！蔽覀儜?yīng)持有這樣的認(rèn)識(shí)：孩子是有巨大潛能的。要對(duì)孩子放手培養(yǎng)，放手讓他去活動(dòng)，對(duì)各種事物進(jìn)行嘗試，還要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“孩子，你行！”“你去試試吧！”

二、放手培養(yǎng)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中建議：“幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他在做事中樹(shù)立自尊和自信。”孩子需要自由、寬松、和諧的空間。我國(guó)的孩子出生后，就成了家里的中心。他們所有的事情都被包辦、代替、越俎代庖。要知道孩子學(xué)習(xí)一種技能，如果不給他嘗試的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子的能力怎么會(huì)得到發(fā)展呢？就拿孩子學(xué)會(huì)走路來(lái)說(shuō)，因?yàn)槊總€(gè)父母都希望自己的孩子學(xué)會(huì)走路，總是鼓勵(lì)自己的孩子大膽邁步，碰著、摔著，也在所不惜，這樣在無(wú)數(shù)次的跌倒、邁步中很快地學(xué)會(huì)了走路。孩子兩歲以后，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，什么事情都想自己來(lái)，這就是心理學(xué)上講的第一反抗期。這時(shí)正面的引導(dǎo)，給予援助，讓他滿(mǎn)足使他獲得“我行”的感覺(jué)。如：孩子要端大碗，我們?yōu)槭裁床荒軒退兄c(diǎn)呢？要知道正是家長(zhǎng)們無(wú)數(shù)次的放手，才讓你的孩子在跌撲中學(xué)會(huì)了走路。難道他們長(zhǎng)大了些，我們就忘了應(yīng)該放手培養(yǎng)嗎？孩子是在活動(dòng)中獲得發(fā)展的，放手讓孩子進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，孩子的身體、智力和各項(xiàng)能力均得到發(fā)展，使孩子感到一種成功的快樂(lè)，就會(huì)曾強(qiáng)自信心。

三、多給鼓勵(lì)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。”其中的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)不完全一樣，我們家長(zhǎng)常常表?yè)P(yáng)孩子說(shuō)：“真好，你是好孩子！”但這種表?yè)P(yáng)未必用得正確。多給予鼓勵(lì)是說(shuō)當(dāng)孩子做出了努力，成人給他肯定和支持，從而使他產(chǎn)生一種自信和勇氣。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確地建議“對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿(mǎn)足和自豪。

鼓勵(lì)也包括接納孩子的失敗和不足?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)指出：“不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較?！焙⒆邮窃诓粩嗟膰L試錯(cuò)誤和失敗中前進(jìn)成長(zhǎng)的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、失敗的時(shí)候，不能說(shuō)：“你看看，你不行吧！”家長(zhǎng)的心態(tài)非常重要，你仍然要充滿(mǎn)信心地說(shuō)：“你行！”做不好也要鼓勵(lì)，失敗了更要給予支持，讓孩子明白跌倒了沒(méi)有關(guān)系，爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)。少年大學(xué)生周××，是一個(gè)聾啞兒。他的父親非常了不起，把自己的女兒培養(yǎng)成為我國(guó)第一名殘疾少年大學(xué)生。周××父親的成功經(jīng)驗(yàn)就是“賞識(shí)—成功”。他經(jīng)常創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)孩子身上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，鼓勵(lì)孩子，讓孩子感到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的自信。哪怕一個(gè)小小的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步也要小題大做。如××有一次做十道應(yīng)用題只對(duì)了一道，可她的父親卻說(shuō)：“簡(jiǎn)直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就對(duì)了一道。”正是運(yùn)用這樣的教育原則，把周××引上了成功的道路。這是一個(gè)非常成功的典型例子。

四、不要要求過(guò)高、過(guò)急

我們培養(yǎng)孩子要順其自然?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》告訴我們要：“能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。”望子成龍無(wú)可非議，但光是“望”是不行的，重要的還是要教子成才。每個(gè)幼兒由于其遺傳素質(zhì)、家庭、環(huán)境和教育不同，具有不同的能力、行為、性格、智力等，幼兒之間就存在著個(gè)別差異。

心理學(xué)家貝爾納說(shuō)：“良好的方法使我們發(fā)揮天賦和才能，而拙劣的方法阻礙才能的發(fā)展?！弊孕判牡慕逃且豁?xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價(jià)值，就必須從兒童生活的具體問(wèn)題出發(fā)，讓幼兒在具體生活中體驗(yàn)自己的感受和變化。孩子未來(lái)面對(duì)的是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì)，家長(zhǎng)和老師們要重視從小培養(yǎng)孩子的自信心。孩子成為一個(gè)有自信心的人，才能夠昂首闊步迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

在這里作為一名幼兒教育的工作者，我要大聲呼吁，多對(duì)你的孩子說(shuō)“你行！”“你真棒！”……這才是你送給孩子成長(zhǎng)的金鑰匙——強(qiáng)烈的自信心。

編輯 魯翠紅