李楠

摘要：在網(wǎng)絡(luò)等新媒體的沖擊下，高職校報(bào)如何找準(zhǔn)自身定位，體現(xiàn)高職文化的特色，實(shí)現(xiàn)文化育人功能的最大化是校報(bào)工作者面臨的一大難題。作為高職校園輿論最重要的傳播載體，高職校報(bào)必須把握時(shí)代脈搏，將“文化育人”理念植入高職校報(bào)編輯；突出辦報(bào)特色，加強(qiáng)文化品牌版塊的建設(shè)；創(chuàng)新版式與內(nèi)容，提升文化的感染力；借勢新媒體，實(shí)現(xiàn)校報(bào)文化的全覆蓋，從而達(dá)到高職校報(bào)文化育人的功能。

關(guān)鍵詞：高職文化；文化育人；高職校報(bào)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）49-0272-02

黨的十八大報(bào)告明確提出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。立德樹人，離不開文化的浸潤滋養(yǎng)。針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期在核心價(jià)值觀、道德誠信方面普遍存在的問題和職業(yè)院校重技能輕文化的偏頗，高職院校近幾年越來越注重文化育人，并通過以文化人來提高其核心競爭力。然而，在網(wǎng)絡(luò)等新興媒體的沖擊下，高職校報(bào)如何找準(zhǔn)自身定位，辦出自身的特色，體現(xiàn)高職文化的特色，實(shí)現(xiàn)其文化育人功能的最大化是校報(bào)工作者面臨的一大難題。

一、新媒體環(huán)境下高職校報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校校報(bào)是高職院校中占主導(dǎo)地位的媒體，是學(xué)校文化建設(shè)的主導(dǎo)載體之一。它的產(chǎn)生、發(fā)展、壯大與高等職業(yè)教育的發(fā)展緊密相連。隨著21世紀(jì)的來臨，數(shù)字媒體愈演愈烈，全球已進(jìn)入到了全新的媒體時(shí)代。以互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+為核心的新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體造成了極大的沖擊，也對(duì)高職院校校報(bào)帶來了不小的影響。

1.新媒體的涌現(xiàn)削弱了校報(bào)的功能。隨著科技的飛速發(fā)展，新興媒體，如網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、微信、微博等，以其時(shí)效性、互動(dòng)性、圖文并茂等特點(diǎn)，使人們接觸信息的容量達(dá)到無限，接觸信息的時(shí)間越來越短，對(duì)校報(bào)構(gòu)成了極大的沖擊。高職校報(bào)正逐漸失去了它原本的魅力。大部分校報(bào)都是半月刊或月刊，很多時(shí)候在出版前，大家就早已知曉這個(gè)新聞事件了，校報(bào)刊發(fā)的“新聞”淪落到了“舊聞”的境地。此外，信息的發(fā)展也改變了人們的閱讀習(xí)慣，越來越多的人熱衷通過網(wǎng)絡(luò)、3G手機(jī)等新媒體獲取信息而取代看報(bào)，報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體的發(fā)展空開始萎縮，校報(bào)更是如此。

2.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也為校報(bào)的發(fā)展帶來了新機(jī)遇。校報(bào)如果能積極與新技術(shù)合作，學(xué)習(xí)新技術(shù)的優(yōu)勢，從信息技術(shù)革命中尋找機(jī)會(huì)，那么就能為自身發(fā)展帶來新機(jī)遇。傳統(tǒng)媒體與新媒體其實(shí)都只是一種技術(shù)和載體，兩者之間非常需要相互補(bǔ)充，取長補(bǔ)短。高校校報(bào)的發(fā)展如果能打開視野，廣泛化用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代化傳播手段為自身服務(wù)，讓其內(nèi)容資訊與網(wǎng)絡(luò)手段更好地結(jié)合，相信也會(huì)留住受眾的“心”。

二、高職校報(bào)的“文化育人”功能

“文化育人”是近年提出的一種教育理念，各高職院校都以高度的文化自覺，大力倡導(dǎo)和實(shí)施文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)，重新構(gòu)建高職院校文化，推動(dòng)高職教育人才培養(yǎng)理念和質(zhì)量內(nèi)涵的提升。在構(gòu)建過程中，作為大學(xué)文化傳播的主體——高職校報(bào)，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起構(gòu)建校園文化和打造文化育人氛圍的使命；對(duì)師生來說，校報(bào)代表文化認(rèn)同、身份認(rèn)同和歸屬自豪感。開展高職校報(bào)的文化建設(shè)，發(fā)揮校報(bào)的文化育人功能，對(duì)提高學(xué)生思想品質(zhì)、人際交往、審美情趣和人格精神的塑造將起到巨大作用。[1]

1.營造良好的校園文化氛圍。校報(bào)的傳播不僅為師生營造了良好的大學(xué)文化，提升了人文精神，而且在校園內(nèi)創(chuàng)造了濃厚的文化氛圍，促進(jìn)了優(yōu)秀校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，大學(xué)生的人文素養(yǎng)和道德情操也在潛移默化中得以培養(yǎng)。英國著名報(bào)人馬丁·沃克在其《報(bào)紙的力量》一書中說：“一家報(bào)紙的歷史就是出版這家報(bào)紙的國家的歷史”、“一家報(bào)紙就是一個(gè)國家的文化的一部日記”。作為高校校報(bào)何嘗不是如此，一所大學(xué)的校報(bào)就是這個(gè)大學(xué)的歷史和文化日記。[2]

校報(bào)通過宣傳校園活動(dòng)，營造了學(xué)校的整體精神環(huán)境和文化氛圍。志愿服務(wù)文化是這幾年高校中極其盛行的一種?！渡盥氃和ㄓ崱泛芎玫貙⑦@一大學(xué)文化精髓進(jìn)行“精加工”，在報(bào)紙上開辟“志愿者之校”欄目，不定期推出志愿者活動(dòng)和“志愿者之星”小故事，讓志愿服務(wù)精神在文字中得以弘揚(yáng)，對(duì)營造良好的志愿文化環(huán)境起到了潛移默化的作用。

2.傳播積極的文化育人理念。文化理念是“文化育人”的前提，沒有正確的文化理念，“文化育人”就沒有明確的方向。但是很多高職校報(bào)的文化育人理念，從一定意義上來說，還停留在一種勢能，應(yīng)該將其轉(zhuǎn)變成動(dòng)能，也就是提高高職校報(bào)的管理者和建設(shè)者的自覺性、增強(qiáng)主動(dòng)性、凸顯創(chuàng)新型，實(shí)現(xiàn)“文化自覺”。校報(bào)可以通過消息、通訊、圖片等多樣的形式和內(nèi)容，將學(xué)校的教育理念、人才培養(yǎng)理念等具體化、形象化，從而植入人心。

3.倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向。高職校報(bào)是高職校園媒體的主要形式，作為青年人的報(bào)紙，在校園文化建設(shè)、共青團(tuán)建設(shè)、精神文明建設(shè)及培養(yǎng)民族情感中都有重要作用，是校園文化主流價(jià)值觀的重要傳播媒介。2012年下半年，《深職院通訊》二版設(shè)立了“校友風(fēng)采”欄目，每期推出一位優(yōu)秀校友的事跡，不少文章由學(xué)生記者撰寫。他們?cè)诓蓪戇^程中，了解了校友的思想和心路歷程。通過新聞報(bào)道來解讀學(xué)子的心路歷程，著力推廣主流價(jià)值觀，創(chuàng)造具有豐富人文內(nèi)涵的作品自然能滿足學(xué)生的精神文化需求。

4.提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。高職校報(bào)還可以開辟文化傳承、文藝文學(xué)、素質(zhì)講堂等品牌專欄，為學(xué)生搭建人文素質(zhì)教育平臺(tái)，創(chuàng)造積極向上的文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中接受高雅文化的熏陶和感染，讓思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)在潛移默化中得到提升。如《深職院通訊》四版中以體現(xiàn)深圳特有文化的“深職印象”、“醉人風(fēng)情”，反映傳統(tǒng)文化的“采薇南山”，點(diǎn)評(píng)時(shí)政文化的“平人利語”，配以新書導(dǎo)讀、特色展覽等系列欄目，既貼近校園、師生和生活，又在傳播內(nèi)容上關(guān)注中華民族的文化積淀和傳統(tǒng)美德，真正引導(dǎo)和推動(dòng)高校校園文化朝健康、高雅的方向發(fā)展，為學(xué)生的成長和綜合素質(zhì)的提高搭橋鋪路。

三、新媒體環(huán)境下高職校報(bào)實(shí)現(xiàn)文化育人功能的途徑

在新媒體環(huán)境下，高職校報(bào)必須把握時(shí)代脈搏，體察學(xué)子需求，適應(yīng)新時(shí)代中國文化大發(fā)展、大繁榮的趨勢，承擔(dān)起高校文化傳承創(chuàng)新的時(shí)代要求，在文化傳承創(chuàng)新中有所作為。

1.將“文化育人”理念植入高職校報(bào)工作全程。引領(lǐng)思想進(jìn)步的根本途徑是文化育人。作為優(yōu)秀思想文化載體的高職校報(bào)要發(fā)揮文化育人功能，必須堅(jiān)持社會(huì)主義文化的“兩為”方向、“兩百”方針和“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的原則[3]，始終將“文化育人”的理念植入編報(bào)全程。

要貼近學(xué)校、師生員工的生活實(shí)際和思想實(shí)際，就要從“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題出發(fā)，在對(duì)黨的理論政策、方針路線的宣傳中，堅(jiān)定師生的愛國主義信念。在對(duì)社會(huì)、學(xué)校熱點(diǎn)問題、道德問題的探討中，引導(dǎo)師生顧全大局、明辨是非、辨析榮辱。在對(duì)明星學(xué)子、師德楷模的宣傳中，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在學(xué)術(shù)探討、文學(xué)怡情中，讓師生在真善美的熏陶中提升人格修養(yǎng)和魅力。

2.突出辦報(bào)特色，加強(qiáng)文化品牌版塊的建設(shè)。在“文化快餐”盛行時(shí)期，校報(bào)想要占有一席之地，應(yīng)揚(yáng)長避短，主動(dòng)承擔(dān)起構(gòu)建新時(shí)期大學(xué)校園文化和大學(xué)精神的重任，在深度報(bào)道、專題特色上下工夫。只有報(bào)道有策劃、有亮點(diǎn)、有深度，才能達(dá)到“以深取勝”的效果。

同時(shí)，主動(dòng)開辟和打造文化品牌欄目，把校報(bào)文化版塊作為校園文化建設(shè)的“主戰(zhàn)場”。比如向地方、校內(nèi)專家約稿，提升校報(bào)品味，聚合當(dāng)下的社會(huì)和校園熱點(diǎn)進(jìn)行探討，吸引讀者閱讀和參與。《深職院通訊》從2013年開始，設(shè)計(jì)了“文化育人”欄目，對(duì)學(xué)校文化育人的新理念、新舉措等給予有特色的深度宣傳和報(bào)道，如《文化育人需要情感智商》、《以文化為學(xué)子成人成才導(dǎo)航》等，不但引領(lǐng)了校園的主流文化，體現(xiàn)了教育理念等校報(bào)的主旋律，還傳遞了校園文化信息，解讀了當(dāng)代大學(xué)精神。

3.創(chuàng)新版式與內(nèi)容，提升文化的感染力。在新媒體的擴(kuò)張和沖擊下，校報(bào)板式適當(dāng)換些“新顏”十分必須。如多增添一些活潑朝氣、人文關(guān)懷的欄目，或在版面中突出主圖片、大標(biāo)題，符合“讀圖時(shí)代”、“讀題時(shí)代”受眾的需求。像《超越，從下一秒開始》、《為每位新生備好兩雙“跑鞋”》等特色標(biāo)題，既吸引了眼球，也讓讀者更快獲取信息。此外，標(biāo)題的長短、文章的編排、色彩的搭配……都是吸引讀者眼球的重要因素。

4.借勢新媒體，實(shí)現(xiàn)校報(bào)文化的全覆蓋。網(wǎng)絡(luò)媒體將逐漸成為媒體的主流形態(tài)。報(bào)紙想繼續(xù)生存發(fā)展必須與新媒體融合。現(xiàn)在，不少社會(huì)報(bào)紙已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“報(bào)網(wǎng)合一”。由于受資金和技術(shù)條件的限制，高職校報(bào)實(shí)現(xiàn)“報(bào)網(wǎng)合一”有一定難度，但是，絕大部分高校都是既有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，又有校報(bào)紙質(zhì)媒體，這是校報(bào)發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)媒體信息量大、溝通便捷、傳輸迅速等優(yōu)勢都是報(bào)紙所不具備的。校報(bào)可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體這一有利工具，取長補(bǔ)短，既擴(kuò)展了報(bào)紙的時(shí)間空間性，又借此延伸了自己的內(nèi)容優(yōu)勢，從而更快更好地?cái)U(kuò)大自身影響力。

此外，校報(bào)還可以與學(xué)校網(wǎng)頁、微博、微信等新媒體緊密結(jié)合，最大程度地實(shí)現(xiàn)資源共享，并對(duì)校園網(wǎng)站和微博上的新聞進(jìn)行“深加工”，以全新的面貌出現(xiàn)，從而打造校報(bào)網(wǎng)絡(luò)信息的獨(dú)特風(fēng)格和品牌，真正實(shí)現(xiàn)校園文化的全覆蓋。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞林.高職院校校報(bào)文化育人探究[J].職業(yè)教育，2013，（9）.

[2]陳雪華.高職院校校報(bào)文化育人作用探究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（12）.

[3]孫偉.校報(bào)在文化傳承創(chuàng)新中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)[J].教育與職業(yè)，2014，（9）.