高子杰

摘要：當(dāng)前的高中教育，重視分?jǐn)?shù)和名次的高低，而對(duì)于素質(zhì)教育方面的推行相對(duì)來(lái)說(shuō)確實(shí)少了一些。建立起以學(xué)生為主體的核心教學(xué)理念才更有利于學(xué)生的全面提升和發(fā)展，通過(guò)興趣化教學(xué)最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這是一個(gè)對(duì)學(xué)生整個(gè)人生都會(huì)有益處的良好習(xí)慣。而面對(duì)高中學(xué)生終將直面的高考，只要擺正心態(tài)才能更好的去應(yīng)對(duì)，發(fā)揮出最真實(shí)的水平。每一個(gè)學(xué)生都最終會(huì)進(jìn)入到社會(huì)中去，而只有真正適應(yīng)社會(huì)需求才能更好的在今后為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵字：高中教育；以學(xué)生為主體；興趣教學(xué)；高考；社會(huì)需求

中圖分類號(hào)：G638.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）49-0204-02

學(xué)習(xí)是對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要一件事情，小的時(shí)候要上學(xué)，等從學(xué)校畢業(yè)后，在社會(huì)中的成長(zhǎng)也同樣是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所謂“活到老，學(xué)到老”就是指這樣的一個(gè)不停學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而在學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活中，有以高中這段時(shí)間的學(xué)習(xí)最為重要和關(guān)鍵，因?yàn)楦呷厴I(yè)后的高考可以說(shuō)是人生中最為重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。而高中教育也就會(huì)更多的傾向于考慮到高考方面的因素而進(jìn)行教學(xué)。不論怎樣，在高中這段時(shí)間的學(xué)習(xí)是非常重要的，而對(duì)于高中教育也就應(yīng)該花費(fèi)更多的心思來(lái)幫助學(xué)生們更好的成長(zhǎng)。

一、應(yīng)建立以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念

（一）學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展才是教育的最終目的

不論是任何階段在任何一個(gè)學(xué)校，對(duì)于學(xué)生的教育首先一定是幫助其發(fā)展和成長(zhǎng)。學(xué)校是教書育人的地方，首先是教授書本上的知識(shí)，但最終目的還是要教育人才，因此，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，其成長(zhǎng)和發(fā)展才是最終目的。人并非生而知之，從頑劣到優(yōu)秀這之間必然有一個(gè)教化的過(guò)程，因此不論學(xué)生的品行如何，老師們都應(yīng)該一視同仁進(jìn)行教育和關(guān)心，學(xué)生也只有在不斷的教育和完善之下才會(huì)變的越來(lái)越好。

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展并不是一蹴而就的事情，因此也就需要從小開始進(jìn)行教導(dǎo)，到了高中，學(xué)生們的人生觀價(jià)值觀都已經(jīng)逐漸成熟，學(xué)校和老師就更加應(yīng)該注意進(jìn)行良好的引導(dǎo)。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的花朵，是支持社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備軍，是非常重要的社會(huì)成員。因此對(duì)于高中學(xué)生的教育首先要以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為準(zhǔn)，不論取得了再高的分?jǐn)?shù)，只有真正培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)際能力才是最主要的。

（二）教學(xué)的方向首先是要以學(xué)生為主體

既然以培養(yǎng)和提升學(xué)生的實(shí)際能力為主，教學(xué)計(jì)劃的規(guī)劃實(shí)施就自然也要以學(xué)生為主體。隨著時(shí)代的更替社會(huì)的發(fā)展，更多的學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校，也自然會(huì)有更多全新的事物和技術(shù)來(lái)進(jìn)行運(yùn)用，比如當(dāng)前在課堂上對(duì)投影儀的使用就很好的減少了老師板書的辛苦同時(shí)也能有效的提高課堂效率和質(zhì)量。像這些隨著社會(huì)進(jìn)步而不斷出現(xiàn)的新技術(shù)還有很多，真正能被運(yùn)用在課堂上一定能取得很好的效果。

除了運(yùn)用新技術(shù)，更多的是在以了解學(xué)生需求的前提下進(jìn)行的。教與學(xué)是兩個(gè)互相的方面，是共通的，僅僅通過(guò)老師單方面的教學(xué)指導(dǎo)是絕對(duì)不夠的，還要通過(guò)學(xué)生的耐心配合才能最終達(dá)到完美的教學(xué)效果，而以學(xué)生為主體的教學(xué)規(guī)劃就是為了能更好的讓學(xué)生了解并參與融入到學(xué)習(xí)中來(lái)。唯有如此才能更好的推進(jìn)教學(xué)效果的提升，讓學(xué)生更加愿意去適應(yīng)學(xué)習(xí)。

二、實(shí)行興趣教學(xué)以最終達(dá)到更好的教學(xué)效果

（一）興趣教學(xué)有利于提高師生間的友誼和課堂融洽的氛圍

以學(xué)生為主體進(jìn)行的學(xué)習(xí)教案規(guī)劃還僅僅是第一步，畢竟規(guī)劃還只是一個(gè)方案和計(jì)劃，而真正實(shí)施起來(lái)是需要更多合理的方式去執(zhí)行。興趣化教學(xué)就是一個(gè)非常好的方法。興趣化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的相應(yīng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容和方式的規(guī)劃，最終采用一個(gè)學(xué)生們更容易感興趣和接受的方式進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好的幫助提高課堂的和諧程度，以及緩和促進(jìn)師生關(guān)系。毫無(wú)疑問(wèn)，老師和學(xué)生之間的感情越好，對(duì)教學(xué)的發(fā)展就越有利。

有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，就一定能很好的促進(jìn)學(xué)生的課堂中與老師的互動(dòng)性。人類對(duì)于自身感興趣的事物總會(huì)產(chǎn)生欲望去深入的了解和學(xué)習(xí)，直到完全的弄懂為止，那么在課堂上就會(huì)自主的與老師進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的交流和互動(dòng)。增強(qiáng)課堂的融洽程度和默契度才能更好的帶動(dòng)整個(gè)課堂的氛圍，讓整個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都能夠受這樣一種學(xué)習(xí)交流的環(huán)境所影響也開始對(duì)當(dāng)前知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（二）興趣教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

興趣的形成，除了對(duì)課堂上的師生和諧互動(dòng)都有一個(gè)良好的影響之外，更為重要的是培養(yǎng)出一個(gè)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)，面對(duì)全新的事物，大多數(shù)人首先產(chǎn)生的是一種排斥心理。因?yàn)樾碌囊馕吨幻靼撞涣私?，意味著挑?zhàn)，因此就會(huì)本能的進(jìn)行疏離，長(zhǎng)久性的疏離和排斥就會(huì)產(chǎn)生一種厭學(xué)的情緒，這是非常不利于今后學(xué)習(xí)和發(fā)展的，唯有形成一種自主化的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是最完美的。

而興趣的提升就是為了讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)自主化的學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的興趣能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也是培養(yǎng)形成自主化學(xué)習(xí)的必要因素之一。但除了學(xué)習(xí)情趣之外，也需要老師嚴(yán)格的督促，學(xué)生自身的認(rèn)真要求嚴(yán)于律己再加上良好合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能促進(jìn)形成一個(gè)自主化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而自主學(xué)習(xí)不僅僅是在高中能達(dá)到一個(gè)對(duì)綜合能力進(jìn)行良好提升的效果，更主要的是這樣的一種素質(zhì)是在學(xué)生今后都能產(chǎn)生巨大益處的良好習(xí)慣，能讓學(xué)生終身都受益匪淺。

三、以良好的心態(tài)正確面對(duì)高考

（一）理性正確的對(duì)待高考

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高中三年中最為重要的一件事就是高考了，沒有之一。的確，在中國(guó)應(yīng)試教育的環(huán)境之下，高考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是人生中在重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一。但就如之前所說(shuō)，學(xué)校的最終目的是為了培養(yǎng)出一個(gè)更加適應(yīng)社會(huì)需求的人才，而也只有更好的適應(yīng)了社會(huì)的需求，才能在之后為整個(gè)時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。因此理性的看待高考、面對(duì)高考是非常重要的。

理性看待不是說(shuō)要認(rèn)為高考不重要，但也不能盲目的認(rèn)為高考就是全部。高考目前對(duì)于任何一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)都是一件影響重大的事件，但即便影響重大，也絕不意味著高考代表一切。高考充其量就是一個(gè)對(duì)學(xué)生18年生活學(xué)習(xí)的一場(chǎng)檢驗(yàn)，不論檢驗(yàn)的結(jié)果怎樣，都要以正確理性的心態(tài)去面對(duì)。高考的結(jié)果，都只能說(shuō)明當(dāng)前這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，一個(gè)人未來(lái)的發(fā)展優(yōu)劣更多在于其持續(xù)付出的努力。

（二）良好正確的心態(tài)是面對(duì)高考必須具備的素質(zhì)

面對(duì)高考，其實(shí)并不需要太緊張，越是緊張就越容易發(fā)揮失常，而正確的認(rèn)知高考，保證一個(gè)平靜的心態(tài)才能更好的發(fā)揮出真實(shí)水平。有不少的考場(chǎng)案例都表明，心態(tài)越好越平靜就越容易在這種壓力強(qiáng)大的考試場(chǎng)合中超長(zhǎng)發(fā)揮，取得比以往更好的成績(jī)，而緊張甚至是恐懼的情緒最終只能影響學(xué)生，最終發(fā)揮失常。保持一個(gè)良好的心態(tài)才能在最后的考場(chǎng)中進(jìn)行穩(wěn)定的發(fā)揮甚至取得比以往更好的成績(jī)。

其實(shí)有關(guān)于緊張之類的情緒產(chǎn)生，更多的來(lái)自于高考的重要性所帶來(lái)的壓力。但實(shí)際上擺正好心態(tài)才能舒緩壓力，從而更好的發(fā)揮出真實(shí)水平，一味的擔(dān)心和緊張不僅改變不了任何事實(shí)反而會(huì)弄巧成拙，甚至還會(huì)影響發(fā)揮。因此，正確的認(rèn)知高考，擺正自身的心態(tài)，不僅對(duì)學(xué)生們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展更加有好處，還能幫助在當(dāng)前保持一個(gè)平靜的心態(tài)，進(jìn)行著穩(wěn)定的發(fā)揮。

四、學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)的是社會(huì)需求的人

（一）學(xué)校的真正目的是培養(yǎng)出一個(gè)全面發(fā)展的人

學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，絕不僅僅影響到中學(xué)成績(jī)，高考成績(jī)，整個(gè)教學(xué)的過(guò)程更加是一個(gè)終身的影響，因此在學(xué)校對(duì)整個(gè)高中學(xué)生的教育培養(yǎng)，更多的應(yīng)該是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)，而不是高分就夠了，因此學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中一定要注意教學(xué)方向。將學(xué)生進(jìn)行全面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)才能更好的適應(yīng)今后社會(huì)的需求，僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，考取的分?jǐn)?shù)高什么也代表不了。

沒有人會(huì)在學(xué)校一直學(xué)習(xí)一輩子，總會(huì)有出去面對(duì)社會(huì)的一天，而在學(xué)校，在面對(duì)書本上的知識(shí)，能夠考取一個(gè)高分?jǐn)?shù)并不能代表什么，真正在今后進(jìn)入社會(huì)中能夠很好的發(fā)揮自己所學(xué)在實(shí)際生活和工作中才是一種有能力的表現(xiàn)。素質(zhì)教育是一直就在被推崇卻實(shí)際上難以全面實(shí)施的觀念，注重的就是對(duì)學(xué)生全面能力的提升，因此尤其是對(duì)高中學(xué)生的教育和培養(yǎng)，分?jǐn)?shù)永遠(yuǎn)不會(huì)是最重要的，全面提升學(xué)生的綜合能力才是真正的為學(xué)生的未來(lái)著想。

（二）適應(yīng)社會(huì)需求的人才能更好的為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)

就好像之前所說(shuō)，學(xué)習(xí)完成后終究是要面對(duì)社會(huì)的，而學(xué)習(xí)的最終目的也是為了學(xué)到先進(jìn)的知識(shí)來(lái)更好更完善的運(yùn)用在社會(huì)的發(fā)展建設(shè)中，因此對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生，是應(yīng)該真正讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求才對(duì)。而即便是在高中教育中，學(xué)校也同樣應(yīng)該具有一些相應(yīng)的意識(shí)來(lái)讓學(xué)生往這個(gè)方向進(jìn)行培養(yǎng)。

僅僅是考到高分只能說(shuō)明對(duì)于書本上的理論知識(shí)掌握比較牢固，可理論和實(shí)踐完全就是兩個(gè)概念，只有真正在生活實(shí)踐中也能取得很好成績(jī)的人才能更好的在今后進(jìn)入社會(huì)中更快的達(dá)到社會(huì)需求。雖然即便是在高中畢業(yè)后，很多學(xué)生對(duì)于進(jìn)入社會(huì)還有一段不短的時(shí)間，但在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中就能很好的讓學(xué)生們培養(yǎng)出一種面向社會(huì)需求的學(xué)習(xí)方向就自然能在今后更好的為社會(huì)發(fā)展壯大做出更大的貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

高中是一個(gè)非常重要的教學(xué)階段，而在這個(gè)階段也同樣會(huì)經(jīng)歷一個(gè)非常重要的人生轉(zhuǎn)折那就是高考。其實(shí)不論發(fā)生或者經(jīng)歷什么，學(xué)校的最終目的一定是為了讓學(xué)生有一個(gè)更優(yōu)秀的成長(zhǎng)，更全面的提升，在今后能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需求和考驗(yàn)，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

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