范惠蘭

【摘要】 中學(xué)生正值青春年少時(shí)期，對(duì)流行音樂非常感興趣。作為中學(xué)音樂教師，如何有效應(yīng)對(duì)現(xiàn)代流行音樂的影響，這是值得我們深入思考的問題。文章以中學(xué)音樂教學(xué)問題分析為切入點(diǎn)，提出了相關(guān)原則，探討了相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代流行音樂 中學(xué)音樂 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）09-048-010

現(xiàn)代流行音樂對(duì)中學(xué)生有著十分重要的應(yīng)用，他們往往對(duì)現(xiàn)代流行音樂具有濃厚的興趣，作為中學(xué)音樂教師，筆者就如何因勢(shì)利導(dǎo)地搞好中學(xué)音樂教學(xué)工作進(jìn)行簡要闡述。

1.當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)中存在的主要問題

1.1音樂教學(xué)理念陳舊

一是不注重教學(xué)內(nèi)容整合。教師在進(jìn)行中學(xué)音樂教學(xué)中，往往只重視課本教材上相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，而忽略了網(wǎng)絡(luò)上、生活中一些音樂教學(xué)資源的整合，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容比較單一、狹隘，具有很大的局限性。這樣的音樂教學(xué)內(nèi)容往往容易使學(xué)生感到單調(diào)乏味，久而久之，就會(huì)使他們產(chǎn)生討厭音樂課程的不良情緒。特別是對(duì)現(xiàn)代流行音樂的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為現(xiàn)代流行音樂都是不健康的，都與中學(xué)生的心理健康成長不相符合，于是很多都是一味地排斥。二是尊重學(xué)生的主體地位。由于長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生的主體地位沒有得到充分地體現(xiàn)，如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面，學(xué)生都幾乎沒有選擇權(quán)。教師在上課時(shí)僅僅滿足于教師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱，教師指揮、學(xué)生演唱的方式，嚴(yán)重制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性發(fā)揮，既不利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，又降低了音樂教學(xué)的魅力。

1.2音樂教學(xué)重視不夠

我國素質(zhì)教育正處于全面實(shí)施的推進(jìn)階段，將“音樂”課程視為副課的應(yīng)試教育思想仍然不同程度地存在。上到一些教育主管部門、領(lǐng)導(dǎo)，下至一般教師和學(xué)生及家長，對(duì)音樂教學(xué)都不夠重視。有的甚至認(rèn)為音樂課程是口頭上說的重要，而實(shí)際作用不大，這些負(fù)面環(huán)境影響，都嚴(yán)重制約了中學(xué)音樂課程教學(xué)的開展。于是，在中學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，衍生出課程開設(shè)不全、課時(shí)不足、師資缺乏、方法落后等系列問題。

2.現(xiàn)代流行音樂影響下中學(xué)音樂教學(xué)的對(duì)策與建議

2.1堅(jiān)持正確指導(dǎo)

一是要堅(jiān)持正確指導(dǎo)的原則。中學(xué)生正處于長身體、長知識(shí)的重要成長階段，他們的思想認(rèn)識(shí)比較膚淺，人生閱歷簡單，身體和心理正處于初步發(fā)展階段，還很不成熟，明辨是非和自我控制能力較弱，因此，對(duì)待流行音樂的影響，教師必須堅(jiān)持正確指導(dǎo)的原則。在現(xiàn)代流行音樂影響下，必須重視教師的正確指導(dǎo)，高度重視學(xué)生審美教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)流行音樂，切實(shí)按照取其精華、去其糟粕的思路正確吸收現(xiàn)代流行音樂。二是要堅(jiān)持適度性的原則。

現(xiàn)代流行音樂只能作為中學(xué)音樂教學(xué)中的內(nèi)容之一，而不是教學(xué)的全部。故此，只能將現(xiàn)代流行音樂作為次要的輔助內(nèi)容?，F(xiàn)代流行音樂能夠有效豐富中學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和營造寬松資源的氛圍具有十分重要的作用。

2.2創(chuàng)新評(píng)論方式

中學(xué)生為什么為對(duì)現(xiàn)代流行音樂感興趣，其中重要的原因就是他們正處于青春期階段，具有強(qiáng)烈的好奇心、好勝心，喜歡追求個(gè)性。而現(xiàn)代流行音樂正是能夠貼近他們的心理現(xiàn)實(shí)，故而容易引起他們的心理共鳴。因此，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要先做好基礎(chǔ)知識(shí)的獎(jiǎng)金和學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生對(duì)一些現(xiàn)代流行音樂進(jìn)行評(píng)論和賞析，倡導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，敢于提出不同的見解，通過獨(dú)立賞析、思考，小組討論后，再進(jìn)行集體交流，從而促使學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。如針對(duì)很多中學(xué)生都非常喜歡周杰倫的現(xiàn)狀，教師可以將《聽媽媽的話》引入音樂課堂賞析中。通過聆聽、清唱等方式，體驗(yàn)其中的飽和的感情，從而感受到現(xiàn)代流行音樂帶來的獨(dú)特感受和藝術(shù)魅力，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的音樂審美教育，提升學(xué)生的音樂鑒賞嫩能力，具有十分重要的作用。

2.3注重表演體驗(yàn)

音樂是一種聲音與表演相結(jié)合的藝術(shù)。只有加強(qiáng)表演訓(xùn)練，才能讓學(xué)生更加全面、深刻地體驗(yàn)到音樂作品的情感變化，感受到音樂藝術(shù)旋律、節(jié)奏的魅力。故此，在中學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師在加強(qiáng)音樂理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還要為學(xué)生的音樂表演實(shí)踐搭建更多的平臺(tái)，提供更多的機(jī)會(huì)。教師要牢牢抓住音樂表演實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在多次表演體驗(yàn)中融入到音樂情境之中，從而引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴，深刻感受到現(xiàn)代流行音樂帶來的思想情感震撼。教師可以多組織開展一些音樂表演活動(dòng)，如舉行校園流行音樂沙龍、演唱比賽等活動(dòng)，為對(duì)流行音樂感興趣和有一定音樂基礎(chǔ)的學(xué)生搭建相溝通交流、展示展演的平臺(tái)。特別是在班級(jí)內(nèi)可以經(jīng)常組織開展一些音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)正確的選擇流行歌曲，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，訓(xùn)練和提升學(xué)生音樂表演能力，讓學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)得到不斷提升。

2.4充分借助多媒體

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，而很多學(xué)生正是通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體來接觸現(xiàn)代流行音樂的。故此，作為中學(xué)音樂教師，要充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的重要作用。在課堂教學(xué)中，可以將一些與中學(xué)生相符合、主題積極向上的現(xiàn)代流行音樂作品整合應(yīng)用進(jìn)來，讓學(xué)生利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論和欣賞，這樣不僅可以最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛，而且能夠提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，非常有利于中學(xué)生的健康成長。

3.結(jié)語

綜上，現(xiàn)代流行音樂是中學(xué)音樂教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。作為中學(xué)音樂教師，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，將一些具有激發(fā)、激勵(lì)和教育意義的現(xiàn)代音樂作品引入到中學(xué)音樂課堂中，以拓寬音樂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美鑒賞能力，為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)用現(xiàn)代流行音樂發(fā)揮積極作用。