王碩

（東北電力大學(xué)媒體技術(shù)與傳播系，吉林吉林132000）

多媒體教室服務(wù)及管理平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

王碩

（東北電力大學(xué)媒體技術(shù)與傳播系，吉林吉林132000）

根據(jù)多媒體教室的管理現(xiàn)狀，提出了多媒體教室服務(wù)管理平臺設(shè)計(jì)的需求，分析了平臺在開發(fā)過程中所遇到的一些問題。使用者通過平臺能夠輕松地查詢到所有多媒體教師的相關(guān)信息，而且也讓多媒體教室管理者避免了很多傳統(tǒng)管理上的缺陷。

多媒體教室；管理平臺；信息化；設(shè)計(jì)；實(shí)現(xiàn)

當(dāng)前是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的社會，各行業(yè)的發(fā)展都離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展又帶動了教育領(lǐng)域多媒體教室的發(fā)展。隨著多媒體教室的開發(fā)，相應(yīng)的問題也隨之產(chǎn)生，之前運(yùn)行的紙質(zhì)記錄已經(jīng)滿足不了多媒體教室的管理需求，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的多媒體教室信息都是由人工進(jìn)行記錄的，不同教學(xué)樓的多媒體教室所記錄的格式也是不同的，這一狀況不利于信息的匯總，而且在信息的查詢和修改上也很容易出現(xiàn)差錯(cuò)。針對這一情況，我們研制成功了多媒體教室服務(wù)管理系統(tǒng)，這一系統(tǒng)包括教室管理、設(shè)備管理和相關(guān)維修管理等功能，功能相對比較全面，也有效地解決了傳統(tǒng)多媒體教室管理中存在的不足，從整體上提高了多媒體教室的管理水平。

1　多媒體教室管理平臺設(shè)計(jì)思路

1.1系統(tǒng)需求

教室是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的地方，有了教室，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就有了保障，而我們的教師在教學(xué)生知識之前，要先對學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行檢查，要詳細(xì)地了解教室的相關(guān)情況，這樣做主要是為了檢驗(yàn)一下多媒體教室所提供的教學(xué)設(shè)備能否滿足實(shí)際的教學(xué)要求。由于多媒體教室中教學(xué)設(shè)備眾多，所以我們的教師在使用這些設(shè)備的時(shí)候很有可能會出現(xiàn)一些故障。再加上教師對設(shè)備狀況不了解，在實(shí)際操作的時(shí)候經(jīng)常會出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致教學(xué)無法正常進(jìn)行，有時(shí)還會對多媒體設(shè)備造成損害。由于上述原因，很多院校經(jīng)常會因?yàn)槎嗝襟w教室設(shè)備故障而增加維修費(fèi)用。

1.2多媒體教學(xué)設(shè)備管理

對多媒體教學(xué)設(shè)備的管理主要是對新媒體設(shè)備的購入以及對設(shè)備的摒棄。除此之外，還要對正在使用的設(shè)備進(jìn)行全面的了解?，F(xiàn)階段多媒體教學(xué)設(shè)備的管理一般都還是停留在紙筆記錄的階段，而對多媒體設(shè)備問題的反饋也都是通過面對面的交流來完成的。而隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建多媒體服務(wù)管理平臺，在平臺上針對多媒體設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，教師也能夠在設(shè)備的使用過程當(dāng)中提出所遇到的問題，這樣多媒體設(shè)備的管理就會有很大的提高。

2　多媒體教室服務(wù)管理平臺功能設(shè)計(jì)

圖1　前臺用戶用例圖

圖2　管理員用例圖

多媒體教室平臺主要由前臺和后臺兩個(gè)模塊構(gòu)成，前臺模塊主要是面向廣大的教師和學(xué)生，具備信息查詢等功能，具體如圖1所示。后臺模塊主要是教室的管理人員使用的，具備對教室的管理以及多媒體設(shè)備維修記錄管理等功能，具體如圖2所示。

3　多媒體教室設(shè)備維修記錄管理

多媒體教室中的所有教學(xué)設(shè)備都需要在平臺上進(jìn)行統(tǒng)一的管理，除此之外，所有的多媒體教學(xué)設(shè)備的維修記錄都需要記錄到系統(tǒng)當(dāng)中。在整個(gè)設(shè)備維修中，查詢一環(huán)是最為復(fù)雜的，當(dāng)新添加一條維修記錄的時(shí)候，要將維修記錄的狀態(tài)更改為維修中，這樣所有的維修過程都會一目了然。在所有的維修過程都結(jié)束之后，還要對多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行全面的檢查，確保萬無一失之后還要進(jìn)行試用，直到?jīng)]有問題才可以交付我們的教師使用，這樣也是為了確保多媒體教室服務(wù)管理系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。

4　結(jié)語

自從多媒體教室平臺在我國的各大高校使用以來，給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)便利，學(xué)生對多媒體教學(xué)設(shè)施也是非常有興趣。多媒體服務(wù)管理平臺系統(tǒng)的創(chuàng)建不僅提高了教室的使用效率，而且還提高了教室的管理水平，從整體上提高了多媒體教室的信息化和智能化程度。雖然在實(shí)際的多媒體教室運(yùn)用中，還有很多問題需要解決，但是相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教室設(shè)備也會不斷的更新，更好地為學(xué)生服務(wù)。

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Design and Implementation of Multimedia Services and Classroom Management Platform

WANG Shuo
(Department of Media Technology and Communication,Northeast Dianli University,Jilin 132000,China)

According to management status of multimedia classroom,this paper proposed design requirements of service management platform of multimedia classrooms,analyzed some problems during development process.The users can easily check all the multimedia teacher through the platform with the relevant information,and also to avoid a lot of multimedia classroom managers shortcomings of traditional management.

Multimedia classroom;Management platform;Informatization;Design;Realization

G434

A

1674-8646（2015）12-0033-02

2015-10-20