郭惠娟

中圖分類號(hào)：G445 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）23-0077-02

幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期。語言是幼兒交流和思維的工具，在幼兒的認(rèn)知過程中起著重要的作用，是幼兒社會(huì)化、個(gè)性化發(fā)展的重要標(biāo)志。幼兒在運(yùn)用語言交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情景的能力、組織自己思維的能力。因此，在幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行語言教育至觀重要?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》更進(jìn)一步明確指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流”。因此，幼兒園老師應(yīng)根據(jù)幼兒語言發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

一、營(yíng)造“愛”的環(huán)境，讓幼兒可說

在幼兒園里，幼兒長(zhǎng)時(shí)間與老師接觸，如晨間活動(dòng)、早操、集中教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、盥洗、進(jìn)餐等一日活動(dòng)，都有老師的陪伴和指導(dǎo)。老師一個(gè)親切的笑容、一點(diǎn)小小的稱贊、一句簡(jiǎn)單的問候……都會(huì)讓幼兒感受到“愛”，都會(huì)讓他們感到快樂，得到心理上的滿足。每天早晨來園時(shí)，我們要微笑著迎接每一位幼兒，抱抱、親親他們的小臉，摸摸他們的小手，在他們的耳邊說說悄悄話，和他們一起唱歌、搭積木、玩娃娃家……給他們以溫馨的愛，并把這種愛滲透到一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，穿衣服、系鞋帶、擦鼻涕、換下尿濕的褲子等，讓幼兒萌發(fā)“幼兒園像我家”的感覺。這樣，一切愛的訊息就會(huì)有愛的回音，有的幼兒會(huì)以無聲的語言來表達(dá)，如自由活動(dòng)時(shí)，有的幼兒總會(huì)情不自禁地拉拉我的手，摸摸我的衣角；有的幼兒還會(huì)讓我們蹲下來，把自己的小腦袋放在我的肩上；更可喜的是，有的幼兒還會(huì)以語言來表達(dá)對(duì)老師的愛：“老師，這是我媽媽從新疆帶回的大棗，我請(qǐng)你吃大棗”、“老師，我想請(qǐng)你明天到我家去玩”、“老師，我想和你一起玩樂高”、“老師，你累了，我來疊被子”.……這種愛的氛圍讓幼兒在寬松而真實(shí)的語言運(yùn)用情景中，獲得了有效地語言經(jīng)驗(yàn)。

二、營(yíng)造“親”的環(huán)境，讓幼兒愿說

生活中，老師教態(tài)和藹可親，平易近人。孩子就樂于接近老師，幼兒心理上有一種的親切友好感，是幼兒產(chǎn)生語言表達(dá)沖動(dòng)的誘因。同時(shí)，我選擇幼兒日常生活中的話題作為說話訓(xùn)練的內(nèi)容，可使他們潛移默化中壯大說話的膽量。如：需要上廁所、喝水能主動(dòng)向老師提出，身體不舒服能向老師說明。在一日生活中，我也總是有目的、有計(jì)劃地和幼兒接觸交談，提供適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境和活動(dòng)，讓幼兒們?cè)敢獗磉_(dá)。如，一次意愿繪畫活動(dòng)時(shí)，一個(gè)幼兒畫了一片綠綠的青草地，草地上有花、有蝴蝶，非常美麗。我把這張畫展示在我們班的小畫廊里，立即引起了一群幼兒的圍觀。我有意識(shí)地想引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述自己的想象，我說：“你們想想，誰會(huì)到草地上陪蝴蝶一起玩呢？”幼兒開始了無拘無束的自由想象，一位幼兒說：“我喜歡小雞到草地上玩?！绷硪晃挥變赫f：“我想請(qǐng)毛毛蟲到草地上玩。樂樂小朋友說：“我會(huì)和小朋友到草地上玩……”幼兒爭(zhēng)先恐后的說著。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫舒舒的小男孩坐在角落里，低著頭，眼睛不停地向這邊張望，我知道，膽小、內(nèi)向的他很想加入我們的討論中。于是，我走過去牽起他的手，他的眼睛亮了，散發(fā)出喜悅的光芒：“花寶寶和蝴蝶在草地上跳舞”……我知道，在這樣親切的關(guān)系中，幼兒無拘無束，自由想象，敢于交流。

我們應(yīng)做好一個(gè)耐心的傾聽者、欣賞者，在聽到幼兒說話不連貫時(shí)，不應(yīng)急著教他說或打斷他們的話題，應(yīng)以表情或眼神鼓勵(lì)他們，幼兒在與教師的交流溝通中， 會(huì)自 然而然的有話愿說。

三、營(yíng)造“寬”的環(huán)境，讓幼兒敢說

德國(guó)著名幼兒教育專家福祿培爾曾經(jīng)說過：成人一句鼓勵(lì)的話是孩子人生的一粒種子，由此將生長(zhǎng)出一棵開滿芳香花朵、結(jié)滿累累碩果的生命之樹。如果我們多給予他們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話，他們會(huì)更加努力的去做。當(dāng)他們表現(xiàn)好的時(shí)候，我們不要忘了贊揚(yáng)。當(dāng)他們表現(xiàn)不好的時(shí)候，我們不要忘了鼓勵(lì)。每個(gè)人都有被人欣賞的需求，何況孩子呢？如在我班開展的《小小詩歌朗誦會(huì)》活動(dòng)中，孩子們圍成了一個(gè)圓圈，他們紛紛來到圓圈的中心，自信而大方地朗誦出了自己喜歡的兒歌，《小白兔過橋》、《別說我小》、《弟弟摔倒我扶起》等兒歌贏得了孩子們熱烈的掌聲。輪到依依表演了，而膽小的她卻一直躲在我的身后，嘴里嘟囔著：“我怕…….我不去.…….”我蹲下來，抱著她，小聲說：“依依，別怕，我們一起來試一試?！钡谝淮?，依依緊緊抓著我的衣角，我陪著她斷斷續(xù)續(xù)地念了一首《小雨點(diǎn)》，接著，我又鼓勵(lì)她：“依依真棒，再來試一試?！边@一次，依依輕輕拉著我的衣角，完完整整地念了一遍《小雨點(diǎn)》。我再一次鼓勵(lì)他：“依依真不錯(cuò)，再來試一試?！边@一次，依依松開我的衣角，獨(dú)自站在圓圈的中央，輕輕松松地朗誦了一遍《小雨點(diǎn)》，還根據(jù)兒歌的內(nèi)容配上了簡(jiǎn)單的動(dòng)作?？吹剿倪M(jìn)步，我和小朋友們情不自禁地為她鼓掌，她興奮得小臉通紅，心里美滋滋的。因此，支持、鼓勵(lì)的環(huán)境能增強(qiáng)幼兒的自信心，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。老師要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)支持、鼓勵(lì)的環(huán)境，多用積極的語言鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)孩子大膽的回答問題，鼓勵(lì)孩子大方地與同伴交談，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

四、營(yíng)造“趣”的環(huán)境，讓幼兒想說

幼兒的語言表達(dá)能力需要在充滿趣味的活動(dòng)中自然生發(fā)。幼兒普遍喜歡做活動(dòng)，聽故事。活動(dòng)過程的趣味性無疑可以讓孩子增添無窮的樂趣，對(duì)語言的表達(dá)欲望也會(huì)隨之得到幾何級(jí)的增長(zhǎng)。在每一次區(qū)域活動(dòng)前，老師一般都要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓孩子處在一個(gè)趣樂無窮的氛圍中故事是幼兒非常喜愛的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，它與幼兒密不可分。在語言教學(xué)中，我常常把語言內(nèi)容用一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語或過度句串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的故事。這樣幼兒聽起來生動(dòng)有趣，易于理解記憶。如在教大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令《猴和狗》時(shí)，我就把這首繞口令編成一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的故事：“小猴和小狗，一只在樹上，一只在樹下，我怕你，你也怕我，最后相互嚇跑了。”在活動(dòng)中，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)狗（gou）和猴（hou）的發(fā)音，幼兒能愉快的參與在活動(dòng)中，并能較好的念出繞口令。

總之，作為一名幼兒老師，只有真正做到關(guān)心熱愛幼兒、了解尊重幼兒、支持鼓勵(lì)幼兒，與幼兒建立良好的師幼關(guān)系，多給幼兒提供傾聽和交談的機(jī)會(huì)，讓幼兒在自由、寬松的心理環(huán)境中想說、敢說、喜歡說，這樣才能促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

（責(zé)任編輯 楚云鵬）