王方根　唐傳莉

摘要：切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生共同理想教育，是當(dāng)前高校思想政治教育工作中一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而又緊迫的重要任務(wù)。將大學(xué)生共同理想教育與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，是加強(qiáng)大學(xué)生共同理想教育行之有效的重要途徑之一，可著重從各高校獨(dú)具特色的陣地文化、活動文化和創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)等幾個方面著力。

關(guān)鍵詞：共同理想；教育；校園文化；建設(shè)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）02-0038-02

作為社會主義核心價(jià)值體系主題的中國特色社會主義共同理想（以下簡稱“共同理想”），就是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走中國特色社會主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。這一“共同理想”體現(xiàn)了全國各族人民的共同利益和共同愿望，是個人理想的凝聚和升華。共同理想的實(shí)現(xiàn)，需要全體中華兒女的共同奮斗，更“需要一代又一代有志青年繼續(xù)奮斗”。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，擔(dān)負(fù)著社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，更應(yīng)牢固確立共同理想。

一、著力使大學(xué)生共同理想教育與校園陣地文化建設(shè)相結(jié)合

校園陣地文化也就是通常所指的校園媒體文化，包括校報(bào)、學(xué)報(bào)、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等，是校園文化存在與傳播的重要載體，也是高校堅(jiān)持以人為本、以文化人，發(fā)揮文化育人功能的直接體現(xiàn)。隨著我國已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化，這一切對高校校園文化建設(shè)帶來了不同程度的影響。作為校園文化傳播載體的各類傳媒，正是高校發(fā)布主流聲音的輿論宣傳陣地，廣大思想政治教育工作者，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化陣地意識和責(zé)任意識，守土有責(zé)，守土負(fù)責(zé)，守土盡責(zé)，充分利用這一陣地，切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生包括共同理想教育在內(nèi)的思想政治教育，促進(jìn)和引領(lǐng)大學(xué)生健康地成長成才。把加強(qiáng)大學(xué)生共同理想教育融入校園陣地文化建設(shè)中，一是可依托校園輿論宣傳載體為陣地，切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)精神、優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)校名師的宣傳。積極開展對具有各校辦學(xué)特色、作為校園文化集中體現(xiàn)的校訓(xùn)、校歌、學(xué)校精神和辦學(xué)的優(yōu)良校風(fēng)以及學(xué)校師生公認(rèn)的名師的學(xué)術(shù)成就、崇高品德的宣傳，教育、引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的辦學(xué)歷史和辦學(xué)精神，了解學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)，了解學(xué)生引以為豪、視為楷模的名師風(fēng)采，促進(jìn)大學(xué)生在深厚的大學(xué)精神的熏陶和良好的校園文化傳統(tǒng)的感染下，確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而確立崇高的職業(yè)理想，為堅(jiān)定共同理想打下基礎(chǔ)。二是可依托校園輿論宣傳載體為陣地，堅(jiān)持以正面教育為主，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，唱響思想政治教育的主旋律。堅(jiān)持不懈地用馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育廣大師生，引領(lǐng)校園陣地文化建設(shè)，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，深入淺出地宣傳中國特色社會主義建設(shè)的偉大成就，宣傳共同理想的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求，教育和引導(dǎo)學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上，形成對共同理想的思想共識。在堅(jiān)持以正面教育為主、把握正確輿論導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，注重挖掘各種先進(jìn)典型的教育資源，特別是對在大學(xué)生中涌現(xiàn)出來的、經(jīng)評選受到表彰的先進(jìn)集體和優(yōu)秀人物，加大正面宣傳和報(bào)道力度，發(fā)揮榜樣的示范和激勵作用，營造積極向上、催人奮進(jìn)的育人氛圍，培育大學(xué)生從思想和情感上對共同理想的向心力和凝聚力。

二、著力使大學(xué)生共同理想教育與校園活動文化建設(shè)相結(jié)合

校園活動文化是指在校園精神文化的指導(dǎo)和校園制度文化的規(guī)范下開展的各種校園文化活動，是以各類“活動”形態(tài)表現(xiàn)出來的彰顯學(xué)校辦學(xué)精神和辦學(xué)特色以及師生個性發(fā)展的一種校園文化形式。校園活動文化包括校園一切文化活動，它是校園文化中內(nèi)容最豐富、方式最靈活、表達(dá)最直接的校園文化形態(tài)。校園活動文化按其活動的內(nèi)容可分為：宣傳教育活動、文娛體育活動、課外科技活動、社會實(shí)踐活動、職業(yè)技能拓展活動、志愿服務(wù)活動、文明校園創(chuàng)建活動等。積極開展豐富多彩的校園活動文化，不僅對于培育大學(xué)生高尚的審美情操和團(tuán)結(jié)合作精神、塑造健全人格、促進(jìn)全面發(fā)展等都具有潛移默化的重要作用，而且也是加強(qiáng)大學(xué)生共同理想教育，由思想上認(rèn)同外化為自覺踐行的有效切入點(diǎn)。把大學(xué)生共同理想教育融入高校校園活動文化建設(shè)中，可通過開展主題鮮明、內(nèi)涵豐富、格調(diào)高雅、富有特色的以“活動”為載體的各種校園文化活動，諸如通過開展大量體現(xiàn)校園日常生活的各類活動，包括文體競賽活動、專題報(bào)告或演講活動、課外學(xué)術(shù)科技活動、公益服務(wù)活動、文明班級創(chuàng)建活動等，通過開展集知識性、趣味性、教育性于一體的各類大學(xué)生社團(tuán)活動，以及通過開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動等，切實(shí)把包括共同理想教育在內(nèi)的思想政治教育滲透于各項(xiàng)校園活動文化中，發(fā)揮校園“活動”文化的熏陶、凝聚和激勵作用，引領(lǐng)大學(xué)生對共同理想形成思想共識和情感認(rèn)同并轉(zhuǎn)化為自覺行動。加強(qiáng)高校校園活動文化建設(shè)，進(jìn)一步增強(qiáng)校園活動文化的影響力和凝聚力，吸引更多的學(xué)生積極參與，應(yīng)注重提高校園活動文化的品味和水平，增強(qiáng)校園活動文化的品牌意識，確立校園活動文化品牌戰(zhàn)略。為此，應(yīng)注重采取以下相應(yīng)對策：（1）建立健全制度，加強(qiáng)科學(xué)管理。學(xué)校各級黨團(tuán)組織應(yīng)重視和加強(qiáng)校園活動文化建設(shè)，建立和完善校園活動文化健康開展的管理體制機(jī)制，校黨委宣傳部、共青團(tuán)和學(xué)生管理部門密切配合、齊抓共管，強(qiáng)化科學(xué)管理和指導(dǎo)，促進(jìn)校園活動文化的規(guī)范化。（2）積極加強(qiáng)引導(dǎo)，注重活動實(shí)效。充分發(fā)揮廣大教師在加強(qiáng)校園活動文化建設(shè)中的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，邀請校內(nèi)知名專家、教授做專題教育報(bào)告、擔(dān)任相關(guān)活動的評委或頒獎嘉賓；根據(jù)各社團(tuán)的特點(diǎn)，聘請有關(guān)教師和社會知名人士作為社團(tuán)的指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對社團(tuán)成員的專業(yè)技能培訓(xùn)，提升社團(tuán)活動的水平和感召力。（3）強(qiáng)化激勵措施，吸引學(xué)生參加。積極發(fā)揮大學(xué)生在加強(qiáng)校園活動文化建設(shè)中的主體作用，建立和完善科學(xué)的激勵機(jī)制，把參加校園活動文化所取得的成績作為評先評優(yōu)等獎勵的條件之一，激發(fā)學(xué)生主動參加校園活動文化的積極性和自覺性。總之，通過開展各項(xiàng)寓教于樂的校園活動文化，教育和引導(dǎo)大學(xué)生在各項(xiàng)“活動”中，經(jīng)受鍛煉、增長才干、陶冶情操，確立和不斷鞏固共同理想，并為之努力奮斗。endprint

三、著力使大學(xué)生共同理想教育與校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合

校園創(chuàng)業(yè)文化是伴隨著高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的產(chǎn)生而形成的一種校園文化形態(tài)。校園創(chuàng)業(yè)文化的形成，進(jìn)一步豐富和拓展了校園文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)了校園文化的創(chuàng)新色彩，也是校園文化建設(shè)與時俱進(jìn)的生動體現(xiàn)。關(guān)于“校園創(chuàng)業(yè)文化”的概念，目前在我國尚沒有形成一個統(tǒng)一的定義。有學(xué)者認(rèn)為，校園創(chuàng)業(yè)文化是高校在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。不難看出，這一概念是由“文化”一詞的概念導(dǎo)引而來，仍覺過于籠統(tǒng)。筆者認(rèn)為，校園創(chuàng)業(yè)文化是以高校校園為主要空間，以師生為主體，在推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中形成的思想理念、價(jià)值取向、精神狀態(tài)和創(chuàng)業(yè)行為的總和。加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，不僅有助于促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為畢業(yè)后繼續(xù)創(chuàng)業(yè)奠定一定基礎(chǔ)、提供可能，而且可以把校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)作為加強(qiáng)共同理想教育的平臺，教育和引導(dǎo)大學(xué)生確立并不斷強(qiáng)化個人理想和共同理想，把為實(shí)現(xiàn)個人的理想與實(shí)現(xiàn)全民族的共同理想緊密結(jié)合起來。基于我國高校開展創(chuàng)業(yè)教育相對滯后的現(xiàn)狀，在今后一段時間內(nèi)，切實(shí)加強(qiáng)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，是推進(jìn)高校教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)之一。首先，要積極營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過開展創(chuàng)業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)成果表彰和展覽、邀請成功創(chuàng)業(yè)的校友或社會人士做創(chuàng)業(yè)報(bào)告、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇等活動，用成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)激勵和鼓舞大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；積極開展創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)精神等宣傳教育活動，形成支持創(chuàng)業(yè)、崇尚創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)為榮的文化氛圍。其次，要建立和完善創(chuàng)業(yè)教育體系。建全創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)和管理制度，明確管理職責(zé)；科學(xué)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程，可將創(chuàng)業(yè)教育課程與創(chuàng)新、就業(yè)指導(dǎo)等課程以及相關(guān)學(xué)科緊密結(jié)合起來，設(shè)施“通識教育加專業(yè)教育加創(chuàng)業(yè)教育”的人才培養(yǎng)模式；重視和加強(qiáng)對承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐輔導(dǎo)教師的選拔與培訓(xùn)。再次，要加大校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動基地建設(shè)力度。適當(dāng)增加校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地或?qū)嵺`場所，或進(jìn)行校地、校企合作，共建創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐場所。

高校校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的基本目標(biāo)是為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才服務(wù)。把大學(xué)生共同理想教育融入校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中，也就是在開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中，不能只重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力的培訓(xùn)，而應(yīng)同時加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力等相關(guān)聯(lián)的深層次的思想和道德教育；不能誤導(dǎo)或只著眼于鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后“做老板、單純追求個人財(cái)富”的狹隘創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，而應(yīng)同時加強(qiáng)正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向、創(chuàng)業(yè)理想和共同理想教育?！白寗?chuàng)業(yè)教育突破技能訓(xùn)練的藩籬，超脫對就業(yè)率一時一域的追求，上升為幫助青年人樹立正確的思想觀念和道德意識的育人途徑，成為培養(yǎng)人、塑造人和發(fā)展人的有力手段?！蓖ㄟ^創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，教育和引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感，把個人的價(jià)值追求與國家的發(fā)展、民族的振興緊緊聯(lián)系在一起，在為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗的過程中體現(xiàn)個人的人生價(jià)值，促進(jìn)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，始終服從服務(wù)于高校立德樹人、培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這一根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]田曉偉.高校創(chuàng)業(yè)教育的思想育人功能探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013，（8）.endprint