陳國君

摘 要：不管是在哪個階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都會直接影響學(xué)生該次考試的成績和排名，所以數(shù)學(xué)成績的好壞將會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，也就成了各個學(xué)校關(guān)注的重點，從研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力到討論怎樣構(gòu)建初中數(shù)學(xué)的高效課堂，在這一系列問題的討論和研究中發(fā)現(xiàn)，在實踐過程中，總是與計劃效果有所差距，經(jīng)多次討論發(fā)現(xiàn)，教師往往會在課堂教學(xué)中不知如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；主體性

數(shù)學(xué)是整個初中教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，新知識的學(xué)習(xí)，期末復(fù)習(xí)，都離不開數(shù)學(xué)教學(xué)，而在教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性是課堂教學(xué)的難點，如何調(diào)動學(xué)生的積極性是創(chuàng)建人性化課堂的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性就要根據(jù)學(xué)生的喜好，采取師生和諧的方式，本著以學(xué)生為主的原則，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，以活躍課堂氣氛。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

同一個問題或許會有很多種不同的解題方法，有的簡便易懂，

有的復(fù)雜繁瑣，但是，最終都能將問題解決，所以說新的問題就要有新的思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，用學(xué)生的思考方式看問題，初一的學(xué)生是第一次接觸有關(guān)問題，他們的理解能力不同，理解的角度不同，做題的方法就不同，但跟我們不同的，不一定就是錯誤的，或許只是繁瑣。新的問題就會有新的解決方案，所以要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)建自由開放的數(shù)學(xué)課堂，才能使學(xué)生有創(chuàng)新意識，才能在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的主體地位。

二、稱贊學(xué)生，尊重學(xué)生

初中生的年齡都在十四五歲左右，大多數(shù)學(xué)生仍處于叛逆

期，所以老師要了解這一年齡的學(xué)生，多說一些激勵、鼓舞和積極上進的話。每一個初中生都會受到升學(xué)壓力的影響，所以老師要改變傳統(tǒng)的教育方法，用心理學(xué)中的一些知識解決教育問題，這

樣有利于構(gòu)建和諧的課堂，將以學(xué)生為中心的教學(xué)計劃落到實

處。老師要主動了解處于叛逆期的學(xué)生，掌握他們學(xué)習(xí)的特點和思想上的變化，尊重學(xué)生，支持他們的想法，還可以與學(xué)生拉近關(guān)系。只要多與學(xué)生交流互動，就能發(fā)現(xiàn)他們也很優(yōu)秀，一定不要吝嗇自己的每一句稱贊學(xué)生的話，友好地對待他們，就能減弱學(xué)生對老師的抗拒心理。這樣為學(xué)生著想，就在初中的數(shù)學(xué)課堂中提高了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)出了學(xué)生在教學(xué)中的主體性。

三、調(diào)動學(xué)生的思維主動性

調(diào)動學(xué)生的思維主動性在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思維主動性，可以保證學(xué)生能夠跟上老師的講課進度，同時也有助于學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)，思維主動性依賴于學(xué)生的創(chuàng)新能力，而思維主動性就是主動地鍛煉自己的創(chuàng)新思維，

提高自己的獨立思考能力，思維主動性的培養(yǎng)就要通過不斷地思考，最終實現(xiàn)獨立思考、樂于思考。課堂上的討論環(huán)節(jié)就非常有效，它有利于學(xué)生開放大腦，集思廣益，給自己啟示，慢慢的，自己的思維主動性就會被鍛煉出來。培養(yǎng)學(xué)生的思維主動性有助于創(chuàng)建高效課堂，使課堂氣氛變得活躍，在初中數(shù)學(xué)課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四、提高學(xué)生的參與主動性

學(xué)生的參與主動性對于課堂的活躍度來說尤為重要，只有學(xué)生主動地走進課堂活動中，才能使老師的課堂教學(xué)順利進行。所以學(xué)生加入課堂教學(xué)的積極程度是創(chuàng)建和諧課堂氣氛的前提條件，只有這樣學(xué)生才會愿意聽講，才會跟老師產(chǎn)生互動，并且能夠做到課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。參與主動性是可以慢慢培養(yǎng)的，通過舉辦活動，比如說，在學(xué)習(xí)有關(guān)立體幾何的知識時，可以舉辦一個手工比賽，老師鼓勵學(xué)生多參加比賽，并進行分組，將立方體的手工制作設(shè)定為比賽內(nèi)容，通過手工制作深入了解立體圖形的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的合作意識，使學(xué)生不知不覺地深入課堂教學(xué)當(dāng)中，通過課堂小活動鍛煉學(xué)生的參與主動性，以突出體現(xiàn)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中的主體性。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體性不是只有老師努力就可以實現(xiàn)的，而是需要學(xué)生的積極配合，只有師生協(xié)力才能創(chuàng)建出真正的“以學(xué)生為主”的課堂，能夠體現(xiàn)學(xué)生主體性的數(shù)學(xué)課堂。順應(yīng)新課改的浪潮，強調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出“生本理念”，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，使數(shù)學(xué)課堂變得充滿生機，創(chuàng)建和諧的高效

課堂。

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編輯 薛直艷