焦峪波　羅國(guó)寶　程永春　宮亞峰　畢海鵬

摘要：《道路建筑材料》是道路橋梁與渡河工程專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分是該課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。目前在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，主要模式仍是以教師講解為主，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與度較低，實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作較少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期的效果。所以探討道路建筑材料課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：道路建筑材料；教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）12-0248-02

材料及新型實(shí)驗(yàn)設(shè)備在工程領(lǐng)域中被廣泛地應(yīng)用。然而，目前很多高校所使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備單一且陳舊，由于各方面的原因，實(shí)驗(yàn)設(shè)備難以更新完善，滿足實(shí)驗(yàn)的要求。

2.教學(xué)方法及內(nèi)容。灌入式教學(xué)在目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，這種教學(xué)方法死板，枯燥，缺乏一定的吸引力和新穎性。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間單一的講授無形中使學(xué)生游離課堂之外，形成對(duì)課堂的反感情緒，學(xué)生仍然像理論教學(xué)課堂上一樣處于被動(dòng)的接受狀態(tài)。這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生視覺和聽覺疲勞，注意力下降，使學(xué)生失去了對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性、獨(dú)立思考能力和探求欲，大大限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是基本的常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)，缺乏有綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。通常都是教師按照實(shí)驗(yàn)規(guī)程的要求講授所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)規(guī)程的實(shí)驗(yàn)要求與實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單，學(xué)生動(dòng)手操作機(jī)會(huì)較少，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的思考和對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與處理，同時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺乏趣味性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲。

3.實(shí)驗(yàn)考核制度。實(shí)驗(yàn)考核的目的是為了保證學(xué)生能夠積極參與實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，同時(shí)也是提高學(xué)生實(shí)際操作能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要手段。目前的實(shí)驗(yàn)考核基本上是以實(shí)驗(yàn)簽到登記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分的方式為主，實(shí)驗(yàn)成績(jī)并未納入理論課成績(jī)之內(nèi)。在這種考核方式之下，出現(xiàn)學(xué)生代簽到、抄報(bào)告的惡劣現(xiàn)象，很多學(xué)生不積極參與實(shí)驗(yàn)，不做實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，更有甚者做完實(shí)驗(yàn)不知所做實(shí)驗(yàn)是什么，基本上是處于心不在焉，身心分離的狀態(tài)，當(dāng)要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，直接抄襲別人的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老師在給出實(shí)驗(yàn)成績(jī)時(shí)，也是基本不看簽到登記，不看實(shí)驗(yàn)報(bào)告，忽略實(shí)驗(yàn)操作過程，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)成績(jī)并不參與學(xué)生總成績(jī)的考核，只是作為教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)完成的依據(jù)。這樣不僅沒有起到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作的能力的作用，反而使學(xué)生潛意識(shí)中認(rèn)為實(shí)驗(yàn)可有可無，淡化了對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成了不良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

1.更新完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本保證，為真正到達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)擁有進(jìn)行基本驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備，確?；拘詫?shí)驗(yàn)的進(jìn)行。同時(shí)要有一定的可供大型設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行所需的儀器設(shè)備，為提高學(xué)生創(chuàng)造性和探索性提高平臺(tái)。另一方面，科技的發(fā)展和新型材料的出現(xiàn)要求教學(xué)單位必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新?lián)Q代和新型儀器設(shè)備的引進(jìn)，保證學(xué)生站在科技的前沿，掌握最新的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，各教學(xué)單位和科研單位應(yīng)根據(jù)自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)和所處地區(qū)的不同，要擁有進(jìn)行某一領(lǐng)域尖端科研所需的先進(jìn)儀器設(shè)備，某一領(lǐng)域處在研究前沿的單位應(yīng)該配有該領(lǐng)域進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的最新最先進(jìn)的儀器設(shè)備。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法。（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)置更多的綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所存在的重要問題是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)所占比重較大，為提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和積極性，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)進(jìn)一步增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中的比例，減少基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)。在這種教學(xué)模式下，教師負(fù)責(zé)問題的提出與實(shí)驗(yàn)過程中相關(guān)問題的指導(dǎo)，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，配合比的計(jì)算，實(shí)驗(yàn)方案的制訂，實(shí)驗(yàn)儀器的選擇與使用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與處理，這樣可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和對(duì)專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)。（2）利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為解決教學(xué)過程中的枯燥乏味性，避免說教式教學(xué)，可以充分利用多媒體的優(yōu)越性和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解時(shí)，可以將所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)制作成動(dòng)畫，分步演示，圖文結(jié)合，同時(shí)可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)實(shí)驗(yàn)的影像資料或自制的實(shí)驗(yàn)錄像等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，實(shí)驗(yàn)過程中，可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)錄像，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可通過實(shí)驗(yàn)錄像發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中的問題和不足，同時(shí)便于后期交流。這樣學(xué)生能夠更加形象充分地了解實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。（3）結(jié)合實(shí)際工程應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和實(shí)際工程有一定的距離，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)無法將實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)與實(shí)際工程聯(lián)系起來，無法體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的真實(shí)感和對(duì)實(shí)際工程的重要意義，缺乏實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性。為此，教師在講解實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，選取一定的工程實(shí)例講授實(shí)驗(yàn)的具體步驟，實(shí)驗(yàn)對(duì)工程實(shí)際的重大意義和實(shí)際工程的應(yīng)用情況，比如在講解瀝青三大指標(biāo)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際瀝青混凝土路面工程，舉例說明三大指標(biāo)的變化對(duì)瀝青混凝土路面結(jié)構(gòu)的影響以及可能產(chǎn)生工程問題和相應(yīng)的工程應(yīng)對(duì)措施，講解瀝青針入度隨著不同地區(qū)氣候的變化而發(fā)生變化的原因和這種變化的內(nèi)在機(jī)理等，達(dá)到理論和實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生切身感受到實(shí)驗(yàn)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。（4）聯(lián)系科學(xué)研究活動(dòng)。科學(xué)研究是教師工作中重要的組成部分，是教師科研能力的重要體現(xiàn)。工科類特別是材料類科研很多都需要借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，高校的實(shí)驗(yàn)室除了為教學(xué)服務(wù)以外，更多的是為了支持該專業(yè)在相應(yīng)領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)。這些為科研而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好素材，一般而言，這類實(shí)驗(yàn)大多都是一些綜合性、探索性的大型實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也多是專業(yè)前沿，不僅包含著一些基本材料的基本性能的測(cè)定，基本實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)際操作，而且大多具有探索性，包含實(shí)驗(yàn)方案的整體設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)中新材料新技術(shù)的使用，對(duì)于學(xué)生而言是極好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在講授實(shí)驗(yàn)時(shí)，可結(jié)合這些科研實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，進(jìn)而對(duì)專業(yè)有更加全面的理解。

3.改革實(shí)驗(yàn)考核方式。目前的實(shí)驗(yàn)考核方式的弊端是造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的輕視以及形成不良的學(xué)術(shù)之風(fēng)。學(xué)生不認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)或者不去做實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輕視，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告更使得學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)考試成績(jī)很高，實(shí)際動(dòng)手操作能力極低的情況。為防止這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，可以將實(shí)驗(yàn)成績(jī)作為該課程最終成績(jī)考核的一部分，同時(shí)制定實(shí)驗(yàn)成績(jī)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)不合格者則本門課程不能取得相應(yīng)學(xué)分，這樣一來，因?qū)嶒?yàn)的成績(jī)直接影響該課程的總成績(jī)，不參與實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)成績(jī)不合格意味著該門課程不合格，學(xué)生從自身角度考慮會(huì)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定應(yīng)由教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果即時(shí)打分，避免部分學(xué)生不參與實(shí)驗(yàn)或者抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的發(fā)生，同時(shí)可有效地提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性，加強(qiáng)了理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系。

三、結(jié)語(yǔ)

通過實(shí)際調(diào)查和理論研究，結(jié)合《道路建筑材料》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，分析了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和主要存在的問題，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，從完善和更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法以及改革實(shí)驗(yàn)考核方式等方面提出改革方法和建議。不僅提高了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣、積極性和實(shí)際操作能力，加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)的全面認(rèn)識(shí)，而且可為其他專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考和借鑒，同時(shí)為培養(yǎng)具有全面科研能力和綜合素質(zhì)的學(xué)生起到了積極作用。

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