岳慧

摘 要 藥事管理學課程具有很強的社會性和應用性，其教學目的是通過藥事管理理論、藥事相關(guān)法規(guī)制度的掌握，培養(yǎng)學生具備藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督的能力，適應藥事管理領(lǐng)域職業(yè)崗位的需求。藥事管理能力的培養(yǎng)成為學科教育者的共識，而實踐教學則是實現(xiàn)該教育目標的基本手段。同時，由于藥事管理學實踐教學工作在我國起步較晚，目前尚未形成統(tǒng)一的實踐教學模式，本文根據(jù)研究和實踐，探索完善的藥事管理學實踐教學體系構(gòu)建問題。

關(guān)鍵詞 藥事管理學 實踐教學 職業(yè)能力

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.051

Pharmaceutical Affairs Management Practice

Teaching System Construction Strategy

YUE Hui

Changchun University of Chinese Medicine， Changchun， Jilin 130175）

Abstract Pharmaceutical affairs management course has a strong social and applicability， the teaching purpose is through the pharmaceutical affairs management theory， pharmaceutical affairs laws and regulations related to grasp， to cultivate students with drugs development， production， management， use the ability of management and supervision， to adapt to the professional requirements of the pharmaceutical affairs management field. The cultivation of pharmaceutical affairs management ability become the consensus of science educators， the practice teaching is the basic means to realize the goal of the education. At the same time， because of the practice teaching of pharmaceutical affairs management work started late in our country， has yet to form a unified mode of practice teaching， according to the research and practice， to explore perfect management practice teaching system of pharmaceutical affairs build problems.

Key words Pharmaceutical affairs management; practice teaching; professional ability

藥事管理學是融管理學、藥學知識為一體，以法律法規(guī)為表現(xiàn)形式的一門社會科學，其理論應用性很強，而在現(xiàn)實教學中的學生普遍缺乏對藥事領(lǐng)域法律規(guī)則及社會現(xiàn)象的實質(zhì)體會和理解。為提高教學的有效性，保證教學質(zhì)量，只有加強實踐教學，創(chuàng)新實踐教學方法，構(gòu)建科學的實踐教學體系，才能激發(fā)學生學習的自主性和積極性，提高學生綜合運用藥事管理知識分析問題解決問題的能力，從而實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)的目標。

1 藥事管理學實踐教學的必要性

1.1 滿足社會對高素質(zhì)藥事管理專門人才的需求

隨著社會的發(fā)展，人們健康意識的增強，對藥學事業(yè)管理的重視程度也不斷受到人們的關(guān)注，諸如藥品質(zhì)量、藥品價格、藥物政策不斷成為社會改革的熱點問題之一，這些問題的解決都需要有實際能力的藥事管理人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的藥事管理專門人才，可以加強對藥品從研制、生產(chǎn)、流通、價格、廣告乃至使用等各環(huán)節(jié)的全方位管理，保證醫(yī)藥資源的合理利用，提高人民群眾用藥的安全有效性和經(jīng)濟性。應社會需求我國很多醫(yī)藥院校組建了醫(yī)藥商學院、人文管理學院，專門培養(yǎng)醫(yī)藥領(lǐng)域從事藥事管理的應用性人才。這些學生的知識背景以社會管理、經(jīng)濟學、法學等人文科學為主，作為人才培養(yǎng)的核心課程藥事管理學自然而然擔當起學生接觸專業(yè)，引領(lǐng)學生探知藥事管理領(lǐng)域的重任。而實踐教學是保證這一任務完成的重要途徑，在藥事管理實踐教學形式下，學生了解藥學事業(yè)，深刻體會藥事管理理論知識，形成藥事管理能力，滿足社會對藥事管理人才的需求。

1.2 培養(yǎng)學生職業(yè)工作能力的主要手段

由教師主導的高等教育教學活動圍繞課程任務而分別展開。藥事管理學的任務是使學生了解藥事活動的主要環(huán)節(jié)及其基本規(guī)律，掌握藥事管理的基本內(nèi)容和基本方法，掌握我國藥品管理的法律、法規(guī)，熟悉藥品管理的體制及組織機構(gòu)，具備藥品研制、生產(chǎn)、經(jīng)營、使用等環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督的能力，能運用藥事管理的理論和知識指導實踐工作，分析解決實際問題。詳細分析我們可以看出藥事管理學以傳授藥事管理理論知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為核心，以造就藥學事業(yè)中的藥事行政管理、藥品監(jiān)督管理、藥品生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營管理、醫(yī)院藥師和社會藥師等職業(yè)人才為目標，即培養(yǎng)上述職業(yè)人才的職業(yè)工作能力是藥事管理學課程的主要任務。而這些職業(yè)工作能力是無法單純從書本、課堂上學到的，只有通過實踐教學這個橋梁，才能將所學轉(zhuǎn)化為能力;只有通過科學設(shè)計的藥事管理項目訓練才能獲得相應的職業(yè)工作能力。因此探索和實踐把理論教學和實踐應用緊密結(jié)合的教學體系，對于提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和工作能力具有重要意義。

1.3 提高藥事管理學教學質(zhì)量的客觀要求

現(xiàn)作者從作為藥事管理學一線教師的體會出發(fā)，探討藥事管理學實踐教學的必要性。首先從學科性質(zhì)來說，藥事管理學屬于社會科學，社會科學知識只有放到社會中去，放到實踐中去才能得到更好的理解和掌握，否則就成了無本之木。其次從課程內(nèi)容來看，藥事管理學知識內(nèi)容龐雜，涉及管理學、藥學、法學等多學科內(nèi)容，其中以法律法規(guī)、規(guī)章制度貫穿始終，體現(xiàn)藥事領(lǐng)域以法管理的特色。法規(guī)內(nèi)容抽象難解，形象化偏弱，不易激發(fā)學生興趣，給教學帶來了一定難度。另外，就學生主體分析，我國的教育體制導致學生在大學之前很少接觸社會職業(yè)領(lǐng)域，對藥學事業(yè)的管理更是認知模糊，如果沒有必要的實踐教學，學生只能是膚淺地理解，表面地掌握，課程的教學效果可想而知。

2 藥事管理學實踐教學體系的構(gòu)建策略

我們認為藥事管理學較為完善的實踐教學體系應包括：明確的實踐教學目標的確立、系統(tǒng)科學的實踐教學內(nèi)容設(shè)計和多元化的藥事管理學實踐教學方法建設(shè)以及建立科學規(guī)范的考核評價體系、建設(shè)強有力的實踐教學保障機制幾個方面。

2.1 藥事管理學實踐教學目標的確定

藥事管理學實踐教學目標圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)所面對的職業(yè)群對職業(yè)的具體要求，以市場需求為依據(jù)，以學生就業(yè)為目的而科學設(shè)定。培養(yǎng)對象指向未來的藥品監(jiān)督管理、藥品生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營管理、醫(yī)院藥房管理一線的應用型人才，培養(yǎng)適合藥事管理崗位的人力資源。目的是通過實踐教學，了解藥學事業(yè)社會現(xiàn)狀，加深對藥事管理理論知識的理解和掌握，綜合培養(yǎng)學生的藥事管理應用能力和解決崗位現(xiàn)場管理問題的能力，為學生將來走上工作崗位盡快適應具體工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 藥事管理學實踐教學內(nèi)容設(shè)計

藥事管理學實踐教學內(nèi)容包括校內(nèi)實訓教學和校外實踐教學，它們的內(nèi)容和時間安排緊密結(jié)合藥事管理學理論教學。藥事管理學理論課程內(nèi)容以國家新修訂的法律、法規(guī)、規(guī)章及管理條例為主要依據(jù)，本著宏觀管理與微觀管理相結(jié)合的原則，按照從國家藥物政策制度到藥品管理法律、法規(guī)再到各項具體規(guī)范的順序進行安排，共分九個知識模塊，分別為國家藥物政策制度、藥品監(jiān)督管理體制、藥品管理法、藥品注冊管理、中藥及特殊藥品管理、藥事信息、藥品生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營管理、醫(yī)療機構(gòu)藥事管理。

根據(jù)上述理論教學模塊內(nèi)容要求，結(jié)合藥事管理職業(yè)崗位方向能力要求和現(xiàn)實藥事管理實踐教學開展的可操作性，我們認為應在藥品監(jiān)管管理體制、藥品管理法理解應用、藥品注冊、藥品信息、藥品生產(chǎn)管理、藥品經(jīng)營管理幾個方面形成單獨的實踐教學項目。其中課程實訓教學包括四大模塊，第一模塊為藥事組織管理知識實訓，第二模塊為藥品管理法綜合運用技能實訓，第三模塊為藥品注冊技能實訓，第四模塊為藥事信息能力實訓。實訓教學內(nèi)容要時時更新，結(jié)合我國藥事法的發(fā)展動態(tài)，緊扣實際，同時結(jié)合利用課余時間來完成。校外實踐教學包括第五模塊的藥品生產(chǎn)企業(yè)管理能力實踐和第六模塊的藥品經(jīng)營企業(yè)管理能力實踐。其他內(nèi)容教學中全程以課堂教學實踐訓練穿插的方式進行實踐能力的培養(yǎng)。

2.3 多元化的藥事管理學實踐教學方法建設(shè)

藥事管理學是一門將管理學理論應用于藥學事業(yè)的應用性交叉學科，它以法規(guī)制度為主體內(nèi)容，強調(diào)藥事領(lǐng)域的依法管理，因此藥事管理學科除了具有一般社會科學的特點之外，還具有技術(shù)性、應用性和時效性強的特點，針對這些學科特點，我們在藥事管理學實踐教學中不斷進行探索和改革，進行多元化的教學方法建設(shè)，應用多種教學方法，采取靈活的方式，以學生為中心開展實踐教學活動。具體實踐教學方法和特點概述如下：

藥事管理案例教學，真實案例演示，分析實質(zhì)，加以解決，易懂易學。教學案例多來自藥事領(lǐng)域最新發(fā)生的事件，注重藥事管理素養(yǎng)訓練，了解藥事管理實踐的發(fā)展動態(tài)和趨勢。

研究性教學，設(shè)定學科熱點問題，進行信息收集或調(diào)查研究，由教師進行指導完成。具有學習的開放性、自主性，培養(yǎng)研究能力、自我學習能力。

PBL教學，強調(diào)自主探究和團隊合作，學生在解決問題中綜合運用所學知識，包括知識的跨學科應用、學科內(nèi)的跨研究領(lǐng)域應用，明顯體現(xiàn)理論內(nèi)容知識的活學活用和實際運用能力，從中也培養(yǎng)團隊合作意識、辯證思維能力、溝通交流能力等可持續(xù)發(fā)展能力。

網(wǎng)絡實訓教學，我們目前開展的內(nèi)容主要針對課程藥事信息管理部分，圍繞互聯(lián)網(wǎng)中針對性的藥事信息網(wǎng)站，布置實訓問題，學生親身體驗，通過實體操作增進能力培養(yǎng)。

社會見習，理論聯(lián)系實際，將抽象的理論感性化、直觀化，增加學生對知識的理解、掌握，培養(yǎng)實際操作能力。

社會調(diào)查，接觸社會，感知醫(yī)藥行業(yè)現(xiàn)狀，深刻理解藥事法規(guī)的現(xiàn)實應用，增加醫(yī)藥行業(yè)社會積累。

2.4 建立科學規(guī)范的實踐教學考核評價體系

這種考評體系以能力培養(yǎng)為宗旨，重視實踐教學過程和結(jié)果，是促進實踐教學質(zhì)量提高、加強宏觀管理的一種手段。藥事管理實踐教學的考評體系建設(shè)首先要明確兩點：一是改變藥事管理學傳統(tǒng)期末考試方式，其成績評定應按比例設(shè)置，實踐教學成績應占相當?shù)谋壤?，以引起學生對藥事管理實踐教學的重視，保證實踐教學的順利開展;二是藥事管理實踐教學是一種開放式的教學，對于這種教學最好的考核形式就是形成性考核。即學習過程的全面測評，學習結(jié)果的階段性考核，考核中注重學生參與實踐教學的態(tài)度、表現(xiàn)和實踐效果。通過形成性考核，調(diào)動學生實踐教學的自覺性、有效完成實踐教學內(nèi)容，實現(xiàn)開放教育下學生綜合素質(zhì)和能力的提高。

2.5 藥事管理學實踐教學保障機制建設(shè)

實踐教學的保障層面是確保藥事管理學實踐教學順利開展的必備條件，首先要樹立正確的實踐教學態(tài)度;其次涉及建立一支“雙師型”教師隊伍，提高專業(yè)課教師的全面素質(zhì)，為藥事管理實踐教學工作提供師資保障;另外要不斷加強校內(nèi)外實踐教學基地建設(shè);完善實踐教學管理制度建設(shè)，從而保障藥事管理學實踐教學的規(guī)范開展。

本文章是吉林省教育科學規(guī)劃課題GH150238和長春中醫(yī)藥大學校級研究項目論文

參考文獻

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