孔令法

摘要：“說(shuō)”是把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言的橋梁，是一種運(yùn)用和表達(dá)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該利用語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)主陣地，在閱讀教學(xué)中，在開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)中去進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

關(guān)鍵詞：說(shuō)話(huà)訓(xùn)練 讀寫(xiě)能力 閱讀教學(xué) 課外活動(dòng)

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.217

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是一個(gè)系統(tǒng)工程。但是，由于“聽(tīng)、說(shuō)”的能力難以考核，造成聽(tīng)說(shuō)能力長(zhǎng)期不受重視的現(xiàn)象。通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)諸能力中，最差的要數(shù)“說(shuō)”的能力，不管是低年級(jí)、中年級(jí)，還是高年級(jí)概莫能外。

眾所周知，“說(shuō)”是把學(xué)生的內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言的橋梁。農(nóng)村大部分小學(xué)生羞于表達(dá)，必將導(dǎo)致口頭語(yǔ)言能力的滯后，從而影響閱讀教學(xué)和作文教學(xué)質(zhì)量的提高。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

一、緊扣教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力

（一）在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)能力

閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的重要渠道。閱讀教學(xué)訓(xùn)練，主要通過(guò)描述畫(huà)面、問(wèn)答、朗讀與背誦，續(xù)編課文、復(fù)述、表演、討論、暢談感受等形式進(jìn)行。有圖畫(huà)的課文，可以讓學(xué)生一部分一部分觀察之后，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，訓(xùn)練學(xué)生的觀察說(shuō)話(huà)能力。課堂問(wèn)答也是常用的訓(xùn)練方式，教師要求學(xué)生想全面，答完整，還可以談?wù)劄槭裁?，或自己的感受，特別是有歧義的問(wèn)題，可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，充分發(fā)表自己見(jiàn)解。

如教學(xué)《錢(qián)學(xué)森》一課，學(xué)生對(duì)錢(qián)學(xué)森在美國(guó)享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，卻要回到一窮二白的祖國(guó)來(lái)展開(kāi)討論。有的學(xué)生說(shuō)：“有些人千方百計(jì)地要出國(guó)，不就是追求富裕的生活和優(yōu)越的工作條件嗎？而這些錢(qián)學(xué)森都有了，他卻要回來(lái)受苦，這不是傻嗎？”有的學(xué)生說(shuō)：“錢(qián)學(xué)森做得對(duì)。作為中國(guó)人，首先就應(yīng)該有愛(ài)國(guó)的思想，錢(qián)學(xué)森有本事，就應(yīng)該回到祖國(guó)，為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，因?yàn)樽鎳?guó)需要他?！边€有的說(shuō)：“可有些有本事的人就不回來(lái)，錢(qián)學(xué)森能放棄優(yōu)厚的待遇回來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！边@樣的爭(zhēng)議不僅使學(xué)生加深理解了課文內(nèi)涵，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，說(shuō)話(huà)能力。

學(xué)習(xí)完課文，有些段落甚至是整篇文章，可以讓學(xué)生復(fù)述，或者創(chuàng)造性復(fù)述。有的課文可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生表演課本劇，有的還可以發(fā)揮想象力續(xù)編課文。另外，朗讀和背誦，也可以使學(xué)生豐富詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感，學(xué)會(huì)各種句式，進(jìn)而把課文的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言，形成精煉、準(zhǔn)確、流暢的說(shuō)話(huà)能力。

（二）充分重視練習(xí)里的說(shuō)話(huà)題

教材的每個(gè)單元都安排了說(shuō)話(huà)題，教師應(yīng)充分給予重視。對(duì)練習(xí)中的說(shuō)話(huà)教學(xué)內(nèi)容，教師除了應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備外，每次說(shuō)話(huà)之前，還要提前一星期布置并作適當(dāng)指導(dǎo)。如有需要?jiǎng)邮值?，一定得讓學(xué)生親自做一做。說(shuō)話(huà)時(shí)，教師要傳遞激勵(lì)和希望，要注意創(chuàng)設(shè)民族和諧的氛圍，縮短師生心理的距離，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話(huà)，在說(shuō)完之后，讓學(xué)生把說(shuō)的東西記下來(lái)，使學(xué)生看到自己實(shí)實(shí)在在的說(shuō)話(huà)成果，不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用而且鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（三）在作文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)能力

人類(lèi)口頭語(yǔ)言的表達(dá)總是先于書(shū)面表達(dá)。學(xué)生只有說(shuō)得清楚，才能寫(xiě)得通順。每次作文訓(xùn)練中，都要指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，可以自由說(shuō)，同位互說(shuō)、互聽(tīng)、互評(píng)，再指名說(shuō)。讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。這樣既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又提高了作文質(zhì)量，一舉兩得，何樂(lè)不為。

二、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力

課外活動(dòng)中，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的主要方式是談話(huà)、即興講話(huà)、講故事、演講比賽等。比如，每天開(kāi)展“一分鐘新聞發(fā)布”活動(dòng)，范圍不限，可以是通過(guò)電視、書(shū)籍看到的，也可以是親身經(jīng)歷，親耳看到，親眼看到的人、事。內(nèi)容不限，經(jīng)濟(jì)、文化、人物、體育、文藝等，都可以作為新聞發(fā)布的內(nèi)容。形式不限，可以是故事、笑話(huà)、消息等。不僅要說(shuō)，還要說(shuō)出自己的想法和感受。學(xué)生為了準(zhǔn)備說(shuō)，課外進(jìn)行了搜集資料、觀察生活、閱讀書(shū)籍，都成了生活中的有心人。他們把搜集來(lái)的信息還要經(jīng)過(guò)自己的精心咀嚼、思考、整理，這樣學(xué)生的讀寫(xiě)能力進(jìn)一步得到了訓(xùn)練。還可以先組織活動(dòng)，如拔河比賽、跳繩比賽、郊游、參觀等。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲或感受。

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題：

1.在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，使其在眾人面前聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方地說(shuō)話(huà)。

2.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力要注意科學(xué)性、層次性。一年級(jí)可以培養(yǎng)學(xué)生想說(shuō)敢說(shuō);二年級(jí)培養(yǎng)說(shuō)通順，說(shuō)完整;三、四年級(jí)培養(yǎng)說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。五、六年級(jí)培養(yǎng)說(shuō)流利、完整、生動(dòng)、簡(jiǎn)練。

語(yǔ)言學(xué)家指出，人類(lèi)的語(yǔ)言交流中主要是說(shuō)話(huà)、聽(tīng)話(huà)。重視說(shuō)話(huà)訓(xùn)練無(wú)疑是提高讀寫(xiě)能力的有效途徑。只要我們?cè)谒枷肷现匾?，行?dòng)中體現(xiàn)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生的讀寫(xiě)能力就一定會(huì)得到提高。

（責(zé)編 金 東）