廖麗梅+覃開(kāi)賢
摘要:易班依托其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)和媒介特質(zhì),在青年大學(xué)生中日益產(chǎn)生廣泛的影響,逐步成為開(kāi)展高校學(xué)生思想政治工作的新視野和新領(lǐng)域。依托易班平臺(tái),實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)、黨務(wù)管理和自我管理,是新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下拓展大學(xué)生思想政治教育、增強(qiáng)實(shí)效性的關(guān)鍵舉措和重要平臺(tái)。
關(guān)鍵詞:易班;思想引領(lǐng);黨建工作;學(xué)生管理
中圖分類(lèi)號(hào):G721 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2015)27-0052-02
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主流特征。近些年來(lái),“易班”(E-class)作為一個(gè)以高校師生為主要使用對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū),成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生的新平臺(tái)。經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐,易班逐漸發(fā)展成為“集成思想政治教育、學(xué)生事務(wù)管理和校園學(xué)生文化建設(shè)三大功能”[1]的重要互動(dòng)交流和管理平臺(tái)。廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生黨建工作的實(shí)際需要,引入易班平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生黨建工作,創(chuàng)新學(xué)生管理工作和思想政治教育工作模式,探索出一些有益的做法。
一、依托易班平臺(tái),引領(lǐng)學(xué)生思想
易班主要根據(jù)大學(xué)生校園生活的需要,集成新聞、通訊錄、校園應(yīng)用、博客、微博、相冊(cè)、互動(dòng)社區(qū)、論壇、郵箱、網(wǎng)盤(pán)、掌上易班等多種新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。[2]基于易班的思想政治教育建設(shè)與傳統(tǒng)的思想政治教育網(wǎng)站和一般的虛擬空間或互動(dòng)平臺(tái)相比,在引領(lǐng)學(xué)生思想方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。易班是一個(gè)相對(duì)封閉的互動(dòng)空間,具有較好的信息過(guò)濾性和可控性。易班的組織化特征決定其能夠有效地進(jìn)行空間信息的凈化,控制網(wǎng)絡(luò)廣告、低級(jí)庸俗信息等騷擾。為此,廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院很好地運(yùn)用這一平臺(tái),開(kāi)展主旋律宣傳和正能量供給活動(dòng),相繼在平臺(tái)上開(kāi)設(shè)“時(shí)事政治”、“理論窗口”、“熱點(diǎn)解讀”等欄目,用于開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)夢(mèng)、高等職業(yè)教育發(fā)展、中華傳統(tǒng)文化等方面的理論觀點(diǎn)和政策解讀的活動(dòng),讓易班平臺(tái)上的學(xué)生能夠第一時(shí)間感受社會(huì)正能量,唱響理論主旋律,聽(tīng)到“中國(guó)好聲音”,在學(xué)生思想和心靈深處播下中國(guó)特色社會(huì)主義理論的萬(wàn)古長(zhǎng)青樹(shù)的種子。此外,結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn),將一些發(fā)生在學(xué)生身邊的“凡人善舉”、學(xué)院開(kāi)設(shè)的“道德講堂”、學(xué)生自發(fā)組織的“志愿服務(wù)”等文明行動(dòng)的音視頻、報(bào)道上傳到易班平臺(tái)上,彰顯榜樣的力量。由于參與易班黨建的大學(xué)生,處于共同的成長(zhǎng)階段,有著相同的生活空間、學(xué)業(yè)要求和思想構(gòu)建,使得他們對(duì)事物的關(guān)心、對(duì)信息的需求、對(duì)事物的認(rèn)知都有一定的同質(zhì)性,通過(guò)易班平臺(tái)可以有效地引導(dǎo)每一位學(xué)生密切關(guān)注時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,定期安排黨員和積極分子將最新的黨的方針政策、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及新生事物的摘錄評(píng)述發(fā)至易班平臺(tái),其他學(xué)生則以跟帖的方式進(jìn)行回復(fù)互動(dòng),借以引導(dǎo)廣大學(xué)生關(guān)心政治,關(guān)注時(shí)事,關(guān)懷民生,吸引學(xué)生積極參與討論,在討論過(guò)程中,輔導(dǎo)員可以針對(duì)時(shí)事事件發(fā)表自己的解讀,對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行正確的思想引導(dǎo),自覺(jué)接受黨建教育。在選取時(shí)事熱點(diǎn)時(shí),注重與學(xué)生的實(shí)際相契合,增加易班支部的訪問(wèn)量和影響力,豐富學(xué)習(xí)型黨支部的內(nèi)涵建設(shè),打破傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的枯燥說(shuō)教。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注、思考與討論,學(xué)生可以有效提升自身理論學(xué)習(xí)的自主性和研學(xué)熱情,對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理性分析、判斷、思考能力也會(huì)得以增強(qiáng)。同時(shí),通過(guò)平臺(tái)的互動(dòng)交流,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),以便開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育,使得易班平臺(tái)對(duì)學(xué)生思想的干預(yù)、教育和引領(lǐng)具有實(shí)效性。此外,通過(guò)易班平臺(tái),可以定期開(kāi)展學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和政治素質(zhì)的調(diào)查活動(dòng),掌握學(xué)生關(guān)于重大事件的思想動(dòng)態(tài),分析影響學(xué)生思想波動(dòng)的內(nèi)在機(jī)理和外在因素,有效地認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想現(xiàn)狀,以便更好地開(kāi)展思想疏導(dǎo)、引領(lǐng)和教育工作。
二、依托易班,開(kāi)展學(xué)生黨務(wù)工作
在廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,易班黨建已經(jīng)成為學(xué)生黨員及先進(jìn)分子的網(wǎng)絡(luò)新社區(qū)。依托這一新社區(qū),我們可以十分便捷、有效地開(kāi)展學(xué)生黨建工作。一是建立網(wǎng)上黨支部。依托易班建立網(wǎng)上黨支部,不受時(shí)空的限制,更能務(wù)實(shí)地開(kāi)展組織生活。高職學(xué)生在第三年時(shí)就會(huì)在校外進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)或找工作,為了過(guò)組織生活,專(zhuān)門(mén)返校既不現(xiàn)實(shí)也會(huì)影響學(xué)生實(shí)習(xí)。因寒暑假離校的學(xué)生黨員和入黨積極分子在假期的組織生活,一直是黨建工作的盲區(qū),在易班上建立網(wǎng)上黨支部后,學(xué)生只要登錄易班,就可以找到自己所在的組織,查找黨組織的信息,提交思想?yún)R報(bào),交流思想心得,過(guò)虛擬支部生活。這樣既會(huì)提高學(xué)院黨建工作的質(zhì)量和效率,也會(huì)增加黨支部的戰(zhàn)斗力和凝聚力。二是建立網(wǎng)上黨校。輔導(dǎo)員在易班平臺(tái)上建立網(wǎng)上黨校,借助易班平臺(tái)將黨的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)、入黨程序、黨務(wù)管理、黨的規(guī)章制度及時(shí)發(fā)布,邀請(qǐng)專(zhuān)家解讀黨的路線、方針、政策,定期組織教師在網(wǎng)上黨校與學(xué)生黨員、入黨積極分子以及普通學(xué)生互動(dòng)交流,這樣可以擴(kuò)大網(wǎng)上黨校的影響力,讓更多的學(xué)生了解和掌握黨的知識(shí),接受黨的教育,提高黨建工作的效率。三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化黨建工作管理平臺(tái)。借助易班建立網(wǎng)絡(luò)化的黨建工作管理平臺(tái),滿足黨建工作在思想、組織、制度等方面建設(shè)的需要。在思想建設(shè)方面,通過(guò)黨建工作管理平臺(tái)遞交入黨申請(qǐng)書(shū)、思想?yún)R報(bào);在組織建設(shè)方面,通過(guò)黨建工作管理平臺(tái)進(jìn)行團(tuán)組織評(píng)先推優(yōu)、入黨積極分子培養(yǎng)、新黨員發(fā)展和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正;在制度建設(shè)方面,通過(guò)黨建工作管理平臺(tái),進(jìn)行發(fā)展對(duì)象與預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正公示、黨員教育與管理等。[3]此外,通過(guò)易班網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行黨務(wù)管理、網(wǎng)上民主測(cè)評(píng)、網(wǎng)上民主評(píng)議等方式,可以增強(qiáng)黨的組織建設(shè)透明度。四是開(kāi)展網(wǎng)上黨日活動(dòng)。通過(guò)易班平臺(tái),大學(xué)生黨員可以在黨的紀(jì)念日、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),開(kāi)展網(wǎng)上主題黨日活動(dòng),傳播黨的聲音,弘揚(yáng)黨的正氣,凝聚全民力量。此外,結(jié)合廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生黨員的特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色,選擇建有黨支部的物流商貿(mào)企業(yè),開(kāi)展網(wǎng)上結(jié)對(duì)共建活動(dòng),實(shí)現(xiàn)啟發(fā)思想、資源共建共享的目標(biāo)。此外,依托易班平臺(tái)和移動(dòng)終端的功能,可以通過(guò)新興媒體,如“微博”、“微信”等平臺(tái)與易班平臺(tái)的相互配合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),開(kāi)展一些“微黨?!?、“微理論”、“微黨務(wù)”等欄目和傳播路徑。這些都是青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的傳播和引領(lǐng)方式,在黨務(wù)管理和理論傳播方面優(yōu)勢(shì)明顯,效果突出,能夠較好地實(shí)現(xiàn)易班平臺(tái)與黨務(wù)工作的良性互動(dòng)和深度融合。endprint
三、依托易班平臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理
易班在成為廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新陣地的同時(shí),隨著易班優(yōu)勢(shì)的不斷顯現(xiàn),易班在學(xué)生自我管理方面的優(yōu)勢(shì)也十分明顯。為此,我們充分利用這一平臺(tái),積極引導(dǎo)和推進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和自我服務(wù)。我們主要開(kāi)展了以下幾方面的工作。一是傳揚(yáng)自我管理的理念。我們?cè)谝装嗥脚_(tái)上以講座的形式傳播自我管理、自我服務(wù)的理念和文化,從而使學(xué)生形成自我管理的良好意識(shí),改善自我管理方法,提升自我管理能力。二是培育自我管理的能力。通過(guò)易班平臺(tái),輔導(dǎo)員可以與學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信箱、電子郵件、微博、微信等方式,搭建輔導(dǎo)員與學(xué)生之間自我管理“問(wèn)與答”的“立交橋”。此外,遴選有經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生作為學(xué)生自我管理的導(dǎo)師,進(jìn)入易班交流平臺(tái),開(kāi)展相互學(xué)習(xí),提升自我管理能力。三是引導(dǎo)自我管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)對(duì)人的行為具有定向、激勵(lì)和維持的作用,可以激發(fā)人的積極性并產(chǎn)生自覺(jué)行動(dòng)?,F(xiàn)在的大學(xué)生基本上是“90后”,獨(dú)生子女居多,獨(dú)立性較差,在大學(xué)這個(gè)比較自由的環(huán)境中,沒(méi)有父母的提醒和監(jiān)督,面對(duì)一切新事物的誘惑,他們很容易墮入荒廢的深淵。為此,輔導(dǎo)員要正確地引領(lǐng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。了解自己的方式有很多,不能單憑別人對(duì)自己的看法來(lái)了解自我,必須通過(guò)規(guī)范的心理學(xué)量表來(lái)測(cè)試。[4]為此,輔導(dǎo)員加強(qiáng)自我心理認(rèn)知和心理學(xué)知識(shí)教育的同時(shí),通過(guò)易班平臺(tái),發(fā)布一定的心理學(xué)量表、小游戲和自我分析調(diào)查問(wèn)卷,讓學(xué)生根據(jù)自身的條件選擇一個(gè)特定的目標(biāo),然后堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí),在現(xiàn)實(shí)的班級(jí)管理和學(xué)生管理中,建立學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我提升的自我管理體制。如在班級(jí)管理層面,開(kāi)展年度全勤考核等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)班級(jí)自我管理。在學(xué)生會(huì)工作層面,設(shè)置“權(quán)益部”,實(shí)行自我管理和自我服務(wù),將學(xué)生的有效訴求通過(guò)權(quán)益部這一平臺(tái)上傳到學(xué)院。學(xué)院通過(guò)權(quán)益部收集“院長(zhǎng)接待日”的議題等。在社團(tuán)建設(shè)方面,成立“學(xué)生自管會(huì)”,通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)等實(shí)現(xiàn)自我管理和自我服務(wù)。依托易班的管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下的互動(dòng),以達(dá)到更好的管理和服務(wù)效果。
易班作為具有強(qiáng)大功能的綜合型應(yīng)用平臺(tái),在教學(xué)、學(xué)生管理和后勤服務(wù)等方面的優(yōu)勢(shì)不斷顯現(xiàn),并將在傳統(tǒng)的條塊分明的教學(xué)管理、學(xué)生管理、思想引領(lǐng)和后勤服務(wù)的基礎(chǔ)上發(fā)展成為相互融合、相互嵌入的綜合型應(yīng)用平臺(tái),與其他高校的易班平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接,實(shí)現(xiàn)資源共享、共同成長(zhǎng),有效地促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活,能夠真正成為大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的良師益友。
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