田麗

2015年10月30日至11月3日，我非常榮幸地參加了“木鐸心聲”心理健康教育高峰論壇，一周的論壇和工作坊使參會教師們獲益匪淺，在國際國內(nèi)心理健康教育大家的引領(lǐng)下，我們不但讀懂了孩子，也學(xué)會了幫助孩子塑造未來的策略；同時(shí)更讀懂了自我，明晰了今后工作、研究的方向與路徑，給我們基層心育工作者以心智的啟迪和情感的激活。可以說，本次“木鐸心聲”心理健康教育高峰論壇是近些年來罕見的、高規(guī)格的“心育大餐”，讓參會教師們飽嘗了令人難忘的、愉快的精神盛宴。我代表黑龍江省近60位參會的教研員、校長和教師向北師大心理健康與教育研究所邊教授團(tuán)隊(duì)和《中小學(xué)心理健康教育》雜志社表示衷心感謝！是你們的精心謀劃和辛苦付出為我們的專業(yè)發(fā)展注入了源頭活水，開闊了專業(yè)視野，澄清了心育工作中的誤區(qū)，為全國心理健康教育教師的專業(yè)發(fā)展搭建了交流共享的研究平臺。本次論壇最突出的亮點(diǎn)可概括為三個(gè)字：高、新、實(shí)。

一“高”：表現(xiàn)為三個(gè)層次

1.專家層次高

琳達(dá)·梅特卡爾夫教授、林崇德教授、莫雷教授、盧家楣教授、邊玉芳教授等國際國內(nèi)名家薈萃，可謂星光閃耀。

2.專家占位高

莫雷教授的“心理健康與危機(jī)干預(yù)”，邊玉芳教授的“讀懂孩子”，連榕教授的“孩子的課堂學(xué)習(xí)行為分析”，龐維國教授的“學(xué)習(xí)‘粗心現(xiàn)象的心理實(shí)質(zhì)”等，讓教師們耳目一新、豁然開朗。

3.論壇品味高

盧家楣教授飽含激情的演講，使參會教師對情感的功能及其在實(shí)踐中的應(yīng)用有了更深層次的理解和領(lǐng)悟；周宗奎教授的“互聯(lián)網(wǎng)與青少年健康發(fā)展”觀點(diǎn)新穎，見解獨(dú)到，不僅是技術(shù)方法的引領(lǐng)，更是一種對孩子的情懷的敬畏。

二“新”：表現(xiàn)為三個(gè)層面

1.論壇主題新

“讀懂孩子 塑造未來”，主題小而活，很接地氣，正是基層教師迫切需要的專業(yè)知識。“讀懂孩子”告訴心育工作者該做什么，“塑造未來”告訴心育工作者的終極目標(biāo)是什么。

2.論壇形式新

會前工作坊—會中專家報(bào)告—會后工作坊，這種“會前親身體驗(yàn)—會中領(lǐng)悟原理—會后加深實(shí)操技術(shù)”的論壇形式設(shè)計(jì)正符合人的知、情、意、行的認(rèn)知規(guī)律，也正是成人學(xué)習(xí)渴望的方式方法。

3.論壇視角新

本次論壇內(nèi)容立體、視角獨(dú)特，圍繞“讀懂孩子”的主題層層深入地設(shè)計(jì)了五大議題，由大到小、由遠(yuǎn)及近為參會教師展現(xiàn)了基于工作視角、學(xué)生視角、研究視角、技術(shù)視角、實(shí)踐視角的十大議題的專家報(bào)告。

三“實(shí)”：表現(xiàn)為三個(gè)維度：實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效

1.論壇設(shè)計(jì)實(shí)際

十個(gè)議題的內(nèi)容貼近教師的實(shí)際需求，契合孩子的實(shí)際問題，如林世羅的兒童藝術(shù)療法、林祺堂的敘事治療等，均受到與會教師們的青睞。

2.議題選取實(shí)用

以邊玉芳教授為領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)能夠“讀懂老師”的需求，立足于中小學(xué)教育的實(shí)際，以解決問題、給出方法技術(shù)為論壇重點(diǎn)，使參會教師們感到解渴。

3.論壇結(jié)果達(dá)成實(shí)效

教師們會前帶著期許而來，會后揣著滿意而歸。在專家報(bào)告的啟發(fā)下，老師們不僅要心動，更要行動，回到本地區(qū)要認(rèn)真做、認(rèn)真研、認(rèn)真思，以取得良好成效。

希望這樣的心理健康教育培訓(xùn)能夠常態(tài)化、專題化、多樣化、可持續(xù)化，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)全國中小學(xué)心理健康教育工作蓬勃發(fā)展。

借用汪國真的詩句與大家共勉：

我不去想，

未來是平坦還是泥濘，

只要熱愛，

一切都在意料之中。

（作者單位：黑龍江省教育學(xué)院，哈爾濱，150080）

編輯/王晶晶 終校/于 洪