劉嘉利

摘要：分析醫(yī)學(xué)院研究生輔導(dǎo)員管理存在的不足之處，提出通過(guò)改進(jìn)研究生輔導(dǎo)員的管理模式、加強(qiáng)學(xué)生處與科室的直接溝通渠道、提升輔導(dǎo)員與研究生文化內(nèi)涵等措施不斷完善教育改革新形式下研究生輔導(dǎo)員管理體制。

關(guān)鍵詞：研究生輔導(dǎo)員；管理模式；改革

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）10-0275-02

隨著研究生規(guī)模的迅速加大，教學(xué)醫(yī)院研究生輔導(dǎo)員當(dāng)前的管理方式普遍出現(xiàn)不能適應(yīng)當(dāng)前研究生思想狀況的變化，以及繁雜的研究生事務(wù)性工作使得輔導(dǎo)員沒(méi)有充足的精力在思想教育工作方面有充分的投入，研究生輔導(dǎo)員無(wú)法集中精力甚至沒(méi)有時(shí)間去做好研究生的思想工作，諸多管理環(huán)節(jié)尚未完全磨合、銜接順暢，仍存在許多亟須解決的問(wèn)題。

一、教學(xué)醫(yī)院研究生輔導(dǎo)員制度當(dāng)前狀況及問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員需要應(yīng)對(duì)大量的事務(wù)性工作，勝任能力不足。由于現(xiàn)階段高校內(nèi)部研究生事務(wù)性工作不僅沒(méi)有減少，反而不斷增加，輔導(dǎo)員需要應(yīng)對(duì)大量的事務(wù)性工作，于是很難有充分的時(shí)間與精力來(lái)投入研究生思想教育工作。長(zhǎng)此以往，如果不有效減輕輔導(dǎo)員事務(wù)性工作的壓力，就會(huì)影響思想教育工作的效果。而年輕的輔導(dǎo)員更是難以適應(yīng)繁重的事務(wù)性工作、適應(yīng)當(dāng)前研究生思想的多元化，因此，如何解決年輕輔導(dǎo)員勝任能力的相對(duì)不足的情況，也是新形勢(shì)下輔導(dǎo)員制度發(fā)展的重要課題之一。

2.輔導(dǎo)員工作涉及面廣且復(fù)雜多變。由于研究生輔導(dǎo)員工作涉及面很廣且復(fù)雜多變，需要應(yīng)對(duì)各級(jí)、各部門(mén)的工作，同時(shí)每年的工作不可避免地出現(xiàn)流動(dòng)，比如在具體工作中各個(gè)部門(mén)、各個(gè)環(huán)節(jié)溝通協(xié)調(diào)之間，這種情況就尤為顯著，這樣難免就會(huì)出現(xiàn)摩擦與不協(xié)調(diào)，但最后的所有的壓力幾乎都集中到輔導(dǎo)員身上。這種情況在遇到研究生突發(fā)事件時(shí)尤為突出。

3.研究生輔導(dǎo)員角色定位模糊不清。在目前的高校體制中，研究生輔導(dǎo)員這一角色沒(méi)有得到明確、科學(xué)的定位，也沒(méi)有得到各界的正確認(rèn)同。有人認(rèn)為，研究生輔導(dǎo)員只不過(guò)是有了問(wèn)題幫助學(xué)生解決一下，做一些服務(wù)性的事務(wù)性工作而已，忽略了研究生輔導(dǎo)員在學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活工作中所發(fā)揮的引導(dǎo)、教育和服務(wù)作用。這些導(dǎo)致輔導(dǎo)員在高校教學(xué)、管理體制中無(wú)法得到職業(yè)認(rèn)同感，引發(fā)輔導(dǎo)員的困惑。主觀認(rèn)識(shí)上帶來(lái)的困惑可以通過(guò)輔導(dǎo)員自身的調(diào)節(jié)得以解決，但客觀環(huán)境帶來(lái)的困惑往往無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到解決，對(duì)于輔導(dǎo)員的工作影響比較大。

二、關(guān)于教學(xué)醫(yī)院研究生輔導(dǎo)員制度改革的幾點(diǎn)思考

在新形勢(shì)下隨著研究生規(guī)模的迅速加大，輔導(dǎo)員工作日益增加，輔導(dǎo)員管理制度需要發(fā)展適應(yīng)當(dāng)前研究生工作復(fù)雜的狀況，為了更好地做好服務(wù)工作，隨著教育體制的不斷改革，新世紀(jì)的高等教育也將更具時(shí)代特征，需要更加突出以人為本的理念，因此，必須改變傳統(tǒng)的管理模式，重創(chuàng)新能力和管理模式的改革，使管理能力不斷提高。針對(duì)目前研究生輔導(dǎo)員管理的現(xiàn)狀，結(jié)合自身的探索經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面采取切實(shí)的措施：

1.研究生輔導(dǎo)員工作應(yīng)以思想政治教育和德育教育為主。高校研究生輔導(dǎo)員的首要任務(wù)是對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育和德育教育，中央2004年16號(hào)文件中明確規(guī)定：“所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員都要堅(jiān)持正確的政治方向……在事關(guān)政治原則、政治立場(chǎng)和政治方向問(wèn)題上不能與黨中央保持一致的，不得從事大學(xué)生思想政治教育工作?！陛o導(dǎo)員工作的教育職能體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育上。國(guó)家教委1995年12月21日頒布的《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》中指出：“現(xiàn)在和今后一二十年，高等學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖?！奔訌?qiáng)研究生思想政治教育和德育，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)于研究生教育要求的主要途徑，輔導(dǎo)員需要依據(jù)當(dāng)前研究生的思想特點(diǎn)，注重研究生黨支部建設(shè)，發(fā)揮研究生黨員的示范作用，同時(shí)應(yīng)注重德育精品活動(dòng)建設(shè)，增強(qiáng)研究生德育教育的效果，以豐富的載體，易于讓研究生接受的形式做好研究生的思想政治教育和德育工作；并且加強(qiáng)與導(dǎo)師溝通，導(dǎo)師是研究生思想政治工作和德育工作的最好勝任者，導(dǎo)師在日常學(xué)習(xí)工作中最能直觀地觀察和了解研究生的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題所在，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)與導(dǎo)師溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，和導(dǎo)師共同配合好，能夠更加及時(shí)有效地做好思想政治教育和德育教育工作。

2.發(fā)揮輔導(dǎo)員個(gè)人專長(zhǎng)，輔導(dǎo)員依據(jù)個(gè)人專長(zhǎng)劃分為服務(wù)型、思想型、管理型輔導(dǎo)員，切實(shí)減輕事務(wù)性工作負(fù)擔(dān)。在當(dāng)前形勢(shì)下，由于高校研究生輔導(dǎo)員的事務(wù)性工作繁雜瑣碎，如何讓研究生輔導(dǎo)員能夠有充分的時(shí)間做好思想政治教育和德育教育工作，這是需要解決的迫切問(wèn)題。在適應(yīng)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的政策下，規(guī)劃好輔導(dǎo)員的工作，發(fā)揮好每位輔導(dǎo)員的專長(zhǎng)，將會(huì)切實(shí)地提高工作質(zhì)量和工作效率。筆者認(rèn)為可將輔導(dǎo)員依據(jù)個(gè)人能力劃分為服務(wù)型、思想型、管理型輔導(dǎo)員。例如，學(xué)生醫(yī)保、四六級(jí)考試、就業(yè)統(tǒng)計(jì)、檔案等常規(guī)性工作可由學(xué)院專門(mén)負(fù)責(zé)事務(wù)性的輔導(dǎo)員來(lái)完成。思想型輔導(dǎo)員可針對(duì)研究生的思想狀況以及學(xué)術(shù)文化活動(dòng)方面有更多的時(shí)間精力投入。管理型輔導(dǎo)員可使管理制度以及和科室的溝通聯(lián)系更加密切并切實(shí)地將工作落到實(shí)處。在學(xué)院輔導(dǎo)員人員緊張的情況下可將思想型和管理型輔導(dǎo)員合為一人，這樣，輔導(dǎo)員既有時(shí)間做好研究生思想教育，又能做好繁重的事務(wù)性工作，輔導(dǎo)員在專門(mén)的領(lǐng)域積累經(jīng)驗(yàn)，有利于專業(yè)化的發(fā)展；也有利于研究生骨干的培訓(xùn)和管理；同時(shí)有利于工作安排統(tǒng)籌、溝通和協(xié)調(diào)；從而提高工作質(zhì)量和工作效率。

3.加強(qiáng)學(xué)生處與科室的管理，實(shí)現(xiàn)直接有效溝通。溝通是建立良好師生關(guān)系、研究生在學(xué)校獲得歸屬感的一座橋梁。在高校中，導(dǎo)師忙于教學(xué)科研、臨床出診；研究生忙于臨床、科研試驗(yàn)、社團(tuán)活動(dòng)，普遍存在信息溝通效率低下的問(wèn)題。學(xué)生處和科室教學(xué)秘書(shū)、導(dǎo)師定期交流，了解研究生思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況甚為重要。輔導(dǎo)員和科室的直接有效地溝通能夠更好地實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，督促導(dǎo)師對(duì)研究生的教育和管理，并且輔助導(dǎo)師做好研究生思想工作，促使導(dǎo)師能夠第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正面引導(dǎo)，做好思想工作，設(shè)法幫助學(xué)生解決具體問(wèn)題，使研究生能夠思想穩(wěn)定，專心做好科研臨床工作?？剖抑魅螒?yīng)該更多地管理研究生的紀(jì)律問(wèn)題，讓研究生在溝通中感受到一種人文關(guān)懷。這樣不僅能夠增強(qiáng)組織的團(tuán)隊(duì)凝聚力，更能發(fā)掘研究生的內(nèi)在潛力，激發(fā)其積極性，達(dá)到學(xué)院和研究生的共贏。

4.提升輔導(dǎo)員與研究生文化內(nèi)涵，培養(yǎng)有理想有信念的研究生。輔導(dǎo)員是高校研究生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是研究生思想健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，在研究生理想信念教育中處于重要的地位。我國(guó)研究生群體構(gòu)成比較復(fù)雜，年齡、生活環(huán)境及工作經(jīng)歷差距很大，社會(huì)閱歷也不相同，價(jià)值觀多元化，更加具有個(gè)性，校園文化在研究生思想政治工作中有著重要的作用。研究生會(huì)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)之外，對(duì)研究生實(shí)施多種多樣的有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。它是在教師的組織指導(dǎo)下，由研究生自愿參加的，內(nèi)容要廣泛和豐富多彩，形式和方法靈活，容易被研究生接受，是大學(xué)校園文化的重要表現(xiàn)形式，是大學(xué)環(huán)境育人的重要內(nèi)容。校園文化的豐富多彩，吸引研究生能夠更好地參與，將思想政治教育工作融入到校園文化的活動(dòng)中去，使校園文化建設(shè)逐漸成為思想政治教育的主要載體，從而進(jìn)一步發(fā)揮校園文化在學(xué)生思想政治教育工作中的育人功能。因此，發(fā)揮好研究生會(huì)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)創(chuàng)新能力，搭建好研究生的學(xué)術(shù)、文化、生活交流平臺(tái)，將會(huì)從實(shí)質(zhì)上真正提高研究生培養(yǎng)、管理質(zhì)量和做好研究生思想引導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員在活動(dòng)主題的確定和組織過(guò)程中應(yīng)注重內(nèi)涵，提高活動(dòng)的質(zhì)量，可以精心地策劃，使研究生在活動(dòng)中自覺(jué)地接受思想教育的熏陶，從而達(dá)到了教育研究生成人成才的目的。

5.研究生輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展展望。專業(yè)是由職業(yè)發(fā)展而來(lái)的，是一種專門(mén)性職業(yè)。它要求從業(yè)者經(jīng)過(guò)專門(mén)的教育和訓(xùn)練，具有較高深和獨(dú)特的專門(mén)知識(shí)和技術(shù)，按照一定的規(guī)范從事某一專門(mén)的活動(dòng)。專業(yè)化是指一個(gè)普通的職業(yè)群體逐漸符合，成為專門(mén)職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過(guò)程。輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展是教育發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，也是當(dāng)今教育改革所探討的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。中共中央十六號(hào)文件對(duì)輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了更高的要求，當(dāng)前研究生的思想多元化也對(duì)輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，研究生輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展是輔導(dǎo)員內(nèi)在知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新、豐富的過(guò)程。輔導(dǎo)員面對(duì)當(dāng)前形勢(shì)應(yīng)不斷加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，積極探索，善于總結(jié)，提升理論修養(yǎng)，在專業(yè)化的發(fā)展道路上讓自己處于優(yōu)勝地位。

推進(jìn)新時(shí)期、新階段教學(xué)醫(yī)院研究生輔導(dǎo)員管理體制的改革具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。改革應(yīng)以發(fā)揮輔導(dǎo)員個(gè)人專長(zhǎng)為核心，以全面提升輔導(dǎo)員與研究生文化內(nèi)涵，培養(yǎng)有理想有信念的研究生為目的，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生處與科室的管理，實(shí)現(xiàn)直接有效溝通，促進(jìn)研究生輔導(dǎo)員管理能力的提高來(lái)豐富并完善教學(xué)醫(yī)院研究生管理的各項(xiàng)措施。

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