武成利 李寒旭 汪龍

摘要：針對目前化工類專業(yè)學生實踐教學存在的問題和缺陷，對大學期間的實驗、實習、實訓和設計（即三實一設）實踐教學體系提出改進措施和實施方案。多開展啟發(fā)性、探究性的實驗，更要加強專業(yè)方向性的設計綜合性實驗；開展校企合作，學校為企業(yè)解決生產(chǎn)相關的問題，提供技術理論支持，企業(yè)為學校提供高質(zhì)量的實習氛圍，形成優(yōu)劣互補；有針對性建設實訓裝置，并采用計算機流程模擬和生產(chǎn)工藝仿真實習作為現(xiàn)場操作實訓的補充，讓學生了解開停車、生產(chǎn)運行操作等過程，為進入企業(yè)打下良好的基礎；通過實踐教學體系方案的實施，有利于學生掌握理論知識，構(gòu)建扎實的知識框架，培養(yǎng)學生的工程能力素質(zhì)、邏輯思維、想象力和創(chuàng)新性等。

關鍵詞：三實一設；實踐教學；實施方案；工程實踐能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）05-0184-02

一、完善實踐教學體系的必要性

實踐教學環(huán)節(jié)的開設是為了響應高校培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的號召，在化工類專業(yè)方面，學生的創(chuàng)新實踐動手能力是評定工科學生工程應用能力的一個重要指標，學校必須引起重視。實踐教學體系打破了傳統(tǒng)教學的局限性，讓學生真正能動手操作，提高學生的學習趣味，化被動為主導，提高本科生對專業(yè)知識的利用能力。加強實踐教學體系，有利于培育學生發(fā)現(xiàn)疑問、分析疑問、解決疑問的本領，有利于學生掌握理論知識，構(gòu)建基礎的知識框架，加深理解，培養(yǎng)學生的能力素質(zhì)、邏輯思維、想象力和創(chuàng)造力等。實踐教育形式儼然成為至關重要的教學平臺，加大其實施力度，付諸行動，為學生打造一個完整的教學系統(tǒng)，著力造就專業(yè)技術應用人才。

二、實踐教學相關調(diào)查結(jié)果

針對當前的實踐教學環(huán)節(jié)，2014年4月底，課題組采取網(wǎng)絡調(diào)研和化工類相關專業(yè)的學生為調(diào)查對象，調(diào)查目前實踐教學的重視程度和效果滿意度，了解實踐環(huán)節(jié)的實際落實情況和學生對實踐教學的看法和意見，從調(diào)查上看，能反映出目前實踐環(huán)節(jié)的部分問題。因調(diào)查時間和范圍有限，以下數(shù)據(jù)僅供參考。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，極少數(shù)人認為實踐教學環(huán)節(jié)可以不引起重視，占17.6%；不少人認為本科教育應該以理論教學為主要教學環(huán)節(jié)，適當增加些實踐環(huán)節(jié)；有25.7%的人認為實踐教學應和理論教學結(jié)合，齊頭并進，同等重要；還有28.3%的人認為實踐教學是至關重要的教育環(huán)節(jié)，必須格外重視。

認真貫徹落實實踐教學體系，保證其實施地位，讓實踐環(huán)節(jié)引起重視，其價值能真正得到體現(xiàn)。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，有14.9%的人認為實踐效果較差，不理想，普遍覺得當前的實踐教學（實習教學）太過表面化，走過場，學到的知識有限；有部分人覺得效果一般，在一定程度上鍛煉了學生；而有27%的人認為實踐教學效果很理想，特別是實驗方面，有實踐動手的機會，能提高其能力；還有24.3%的人覺得當前的實際環(huán)境還需要進一步改進。

針對目前實際教學的諸多問題和缺陷，針對實驗、實習、實訓和設計（即三實一設）實踐教學體系提出改進措施和方案。

三、實踐教學體系的實施

（一）實踐教學體系的基本框架

以“實驗、實習、實訓、設計”四模塊作為化工類專業(yè)實踐教學體系的內(nèi)容大綱，各個體系根據(jù)不同專業(yè)方向的學生制定不同的實踐教學項目和實踐要求，有時根據(jù)國內(nèi)外化工發(fā)展趨勢，適時調(diào)整實踐內(nèi)容和要求，培養(yǎng)具備創(chuàng)新實踐能力的工程實用性的高素質(zhì)人才。

（二）實驗教學模塊的實施

加大實驗室的開放力度，讓本科生能真正融入到實驗室當中，親自參與設計實驗，參與實驗室的管理等等，能有效提高學生的學習能力，解決學生課余時間不能動手實驗的問題；有些實驗器材較貴重，所以在學生進實驗室前，學校或?qū)W院組織開展實驗室管理課程，主要講解實驗室的注意事項、主要儀器的操作使用等，更能提高學生的實驗效率，不至于造成學生進入實驗室手足無措的尷尬局面。豐富實驗教學的內(nèi)容。多數(shù)高校的實驗還只是局限在驗證性實驗，學生只需按照老師的要求或者根據(jù)實驗指導書完成實驗地操作。今后的實驗教學應該多開展啟發(fā)性、探究性的實驗?，F(xiàn)在由于跨學科知識的融合，加上畢業(yè)生畢業(yè)工作與專業(yè)的聯(lián)系不緊密的問題，所以此外還需要開展與化工相關專業(yè)的實驗，實驗的開展結(jié)合畢業(yè)生的工作性質(zhì)是將來需要解決的不可忽視的問題。由于化工專業(yè)的特殊性，更要加強專業(yè)方向性的設計綜合性實驗，允許學生自行設計實驗，在老師指點下完成實驗，有利于畢業(yè)生能更快地融入工作環(huán)境當中；有利于本科生的學習主動性、興趣；有利于鍛煉學生對知識的吸收和勇于創(chuàng)新、動手操作的能力，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。

（三）實習教學模塊的實施

加強學校與企業(yè)之間的學術合作交流，學校組織，以學院為單位。實習基地建設廣泛，不能一成不變，為學生創(chuàng)造出更多的實習機會，能讓學生真正得到鍛煉。這就需要學校企業(yè)之間要有誠信、能夠互利，能共同解決相關難題，學校為企業(yè)解決生產(chǎn)相關的問題，提供技術理論支持，企業(yè)為學校提供高質(zhì)量的實習氛圍，形成優(yōu)劣互補。同時，學校需要找準與專業(yè)相關的企業(yè)，盡量讓學生能學以致用。學校需要加大資金投入，為實習的圓滿打開道路。根據(jù)學生的興趣、能力的差異，開辦不同的實習環(huán)境。以畢業(yè)實習來講，學生可以根據(jù)自己未來的就業(yè)方向、愛好、社會對人才的用人需求，選擇適合自己的指導老師，選擇相關的研究課題來進行自己的畢業(yè)實習，從而達到人性化實習的要求，對于實踐環(huán)節(jié)的有效開展具有很大的影響力。

（四）實訓教學模塊的實施

學校的資源畢竟有限，聯(lián)合當?shù)刂攸c企業(yè)共同建設實訓基地，主要包括校內(nèi)、外的實訓基地，類似于實習基地，但是偏重不同，實訓更加注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，比實習對學生的要求更嚴格，加大其執(zhí)行力。在實訓基地內(nèi)，需要學生進行職業(yè)技能的考試，取得相關技能證書。加深學科之間的交流，在實訓基地內(nèi)，不僅要設立相關的專業(yè)技能培訓，還要開展與化工類專業(yè)技能的學習，主要是化工機械設備，訓練學生對機械的焊接、拆卸和安裝，設備的調(diào)試等方面。在信息化如此普及的時代，計算機技術不可避免，計算機流程模擬和生產(chǎn)工藝仿真實習可以作為現(xiàn)場操作實訓的補充，讓學生了解開停車、生產(chǎn)運行操作等過程，為進入企業(yè)打下良好的基礎。實訓基地需要結(jié)合計算機輔助化工教學，數(shù)據(jù)的計算整合、設備圖紙的制作、工藝流程等利用計算機工具（AutoCAD、Origin、Aspen Plus等）來操作完成，提高學生跨學科的學習本領，充分利用有限資源，解決現(xiàn)實問題。

（五）設計教學模式的實施

設計類教學環(huán)節(jié)主要由課程設計、畢業(yè)設計（論文）兩部分組成，是學生在掌握一定專業(yè)知識后，并將知識層面深層發(fā)揮的一種教學活動，包括了學生的構(gòu)想、思考、選擇的過程，能將學生課題理論知識很好地應用于實際當中。對于化工類專業(yè)來說，設計類教學是必不可少的，對學生綜合素質(zhì)、工程應用實踐能力的提高具有積極作用，能讓學生更早的投入到未來工作角色當中。對于工科院校，需要重視設計環(huán)節(jié)的教學，加深實施力度，物盡其用，能讓設計發(fā)揮其應有的作用。為提高畢業(yè)課程設計或者設計論文的質(zhì)量，輔助工具是必不可少的，在設計過程中，遇到的數(shù)據(jù)、表格、流程、工廠設計、設備選型設計等都需要借助計算機軟件來完成。表格的制作需要按照畢業(yè)設計規(guī)定要求來完成，在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，實驗數(shù)據(jù)的處理、作圖需要使用Origin專業(yè)繪圖軟件制作，流程或化工設備的繪制需要結(jié)合AutoCAD、Aspen Plus來共同完成，后者也可進行物料、能量的衡算，一篇優(yōu)秀的畢業(yè)設計能充分體現(xiàn)了本科生的各項能力。

四、結(jié)語

學生經(jīng)過實習、實驗、實訓、設計類教學體系實施方案的良好訓練，在掌握化工專業(yè)基本技能的基礎上，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造創(chuàng)新意識、動手操作的能力，具備工程實踐、科研能力、產(chǎn)品研究開發(fā)和新工藝研究等綜合能力。

實踐教學體系非一時之力能完成，需要經(jīng)過多年實施與實踐，才能更好的將實踐環(huán)節(jié)應用于實際教學當中，發(fā)揮其應有的價值和效果，真正做到以學生為中心，完成化工工程人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。