武杰

摘要：積極參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和科研訓(xùn)練是化學(xué)學(xué)科大學(xué)生本科階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，是培養(yǎng)科研預(yù)備隊(duì)的重要方式。本文討論了本科生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃過程中存在的一些問題，同時(shí)給出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);本科生;化學(xué)專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）25-0204-02

一、化學(xué)學(xué)科創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的基本思想

社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新型人才，從社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程來看，創(chuàng)新決定了一個(gè)國(guó)家和民族的綜合國(guó)力和競(jìng)爭(zhēng)力。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才?；瘜W(xué)專業(yè)的本科生是化學(xué)科學(xué)研究的后備力量。隨著國(guó)家科技和高等教育的高速發(fā)展，相當(dāng)一部分優(yōu)秀的化學(xué)本科生畢業(yè)后會(huì)選擇進(jìn)一步深造，進(jìn)入研究生課程學(xué)習(xí)，有些將終生從事化學(xué)科研工作，在藥學(xué)、材料、生物、礦業(yè)、精細(xì)化工等各個(gè)領(lǐng)域，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和化學(xué)科學(xué)研究的進(jìn)步提供人才儲(chǔ)備和智力支持。因此，在本科生的培養(yǎng)過程中，使學(xué)生打下扎實(shí)而全面的科研基礎(chǔ)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力和方法，并培養(yǎng)學(xué)生一定的科研能力，為學(xué)生的未來發(fā)展起到承上啟下的作用。但是，什么樣的化學(xué)專業(yè)人才是創(chuàng)新型人才？如何培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才？是高?；瘜W(xué)教育必須要思考的問題。

二、國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)化學(xué)學(xué)科創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的意義

根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號(hào)）和《教育部關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2012年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函〔2012〕2號(hào)），教育部決定在“十二五”期間實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃是教育部第一次在國(guó)家層面實(shí)施的、直接面向本科生立項(xiàng)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，旨在帶動(dòng)廣大學(xué)生在本科階段進(jìn)行科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的訓(xùn)練。這一計(jì)劃2006年在部分高校試點(diǎn)，2007年正式啟動(dòng)實(shí)施。通過實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化創(chuàng)新能力訓(xùn)練，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。

（二）對(duì)參與國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的一些問題與思考

本人自2009年以來，主持了國(guó)家級(jí)和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，組織多名本科生參與一些創(chuàng)新型科研項(xiàng)目。在次過程中，對(duì)如何通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)創(chuàng)新型人才提出一些自己的觀點(diǎn)。

1.在本科生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中，要積極引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

興趣是創(chuàng)新的前提，沒有興趣就無從談創(chuàng)新。而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我院2014級(jí)新生中，第一志愿報(bào)考化學(xué)專業(yè)的學(xué)生不足三分之一，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)缺乏了解，更談不上對(duì)化學(xué)學(xué)科的研究興趣。這主要是由于我國(guó)高中應(yīng)試教育的必然結(jié)果。但是我們也應(yīng)該看到，現(xiàn)在的本科生具有較高的素質(zhì)，具有一定的可塑性，指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生交流，言傳身教，不但要將化學(xué)知識(shí)傾囊相授，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。本科由于很多基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的深度不夠，參與科研工作會(huì)有困難。但是，正是由于學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室能夠?qū)W習(xí)到很多在課堂上無法掌握的實(shí)用的知識(shí)和技能，通過參加小組的討論開闊了眼界，認(rèn)識(shí)到考試可以找重點(diǎn)但是研究涉及到學(xué)科的方方面面，從而感受到科研與應(yīng)試有顯著地區(qū)別，科研是真正能夠鍛煉能力的。讓學(xué)生們了解到自己的不足，從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知欲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新能力，關(guān)鍵任務(wù)是抓住基礎(chǔ)，授人予漁。

目前我國(guó)的大學(xué)教育仍然局限于把念書作為學(xué)習(xí)的目的，而不是作為開創(chuàng)新知識(shí)、新體系的一個(gè)手段。李政道教授深刻地指出我國(guó)目前的高等教育中做“學(xué)答”的現(xiàn)象嚴(yán)重，偏離了做學(xué)問的本源，課堂教學(xué)只講有固定答案的問題，作業(yè)也是對(duì)各種概念和公式的重復(fù)，而不重視實(shí)驗(yàn)過程，束縛學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這種現(xiàn)象延續(xù)了幾十年得不到根本的改變。而化學(xué)學(xué)科根本上講是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，所有的理論和創(chuàng)新只能來源于實(shí)驗(yàn)?？萍嫉陌l(fā)展、知識(shí)的更迭如此之快，課堂知識(shí)的更新跟不上科技發(fā)展的步伐。因此，在本科生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中，努力培養(yǎng)本科學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能夠不斷進(jìn)行自我知識(shí)更新，進(jìn)而發(fā)展成為具備開拓能力的人才。而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的前提是不但要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持瀏覽化學(xué)類國(guó)際重點(diǎn)期刊跟蹤化學(xué)前言，讓學(xué)生見多識(shí)廣;同時(shí)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰砹ΡＦ渚哂袆?chuàng)新的技能。一般來講，剛進(jìn)入課題組的本科生雖然學(xué)習(xí)勤奮，專業(yè)成績(jī)好，但是缺乏化學(xué)意識(shí)、動(dòng)手能力差、綜合應(yīng)用能力不足等。例如，在本科生親自操作的合成實(shí)驗(yàn)，雖然都能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟搭建實(shí)驗(yàn)裝置，但是對(duì)反應(yīng)后溶液的處理，以及分離出產(chǎn)品后的鑒定都是無法完成的。主要原因是在我們的課堂教學(xué)過多的理論教育并沒有能夠使學(xué)生們切實(shí)掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能，例如各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作的應(yīng)用，四大譜（核磁、質(zhì)譜、紅外和紫外）的解析能力等。實(shí)際情況是，在我國(guó)大多數(shù)本科生的實(shí)驗(yàn)操作能力都是比較差的。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν菑氖禄瘜W(xué)科研創(chuàng)新的基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，創(chuàng)新只能是空中樓閣。因此，必須在本科生參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中，發(fā)揮老師的作用，以學(xué)生發(fā)展為本，已培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰橹饕獌?nèi)容使學(xué)生能夠達(dá)到理論知識(shí)和綜合應(yīng)用相統(tǒng)一。同時(shí)，在科研活動(dòng)中充分鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生多元化思維及科研素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生多元化思維及科研素質(zhì)，使化學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與醫(yī)藥、化學(xué)與電子、化學(xué)與計(jì)算機(jī)等有機(jī)結(jié)合起來，全面提高學(xué)生的綜合能力和獨(dú)立工作能力。化學(xué)是研究分子的學(xué)科，經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，將化學(xué)學(xué)科與生物學(xué)、材料學(xué)、電子學(xué)等交叉融合，使得化學(xué)學(xué)科成為一門充滿魅力和生命力的學(xué)科，在和其他學(xué)科的交叉融合中，化學(xué)學(xué)科同時(shí)也得到新的發(fā)展契機(jī)。目前，化學(xué)學(xué)科的前沿領(lǐng)域大多集中地交叉學(xué)科。而本科課堂上對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)涉及較少，因此，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)本科生知識(shí)體系的更新，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生們多了解相關(guān)交叉學(xué)科的知識(shí)是十分必要的。例如化學(xué)生物學(xué)就是一門新興的交叉學(xué)科，涉及領(lǐng)域廣泛，需要學(xué)生對(duì)生物化學(xué)、分子生物學(xué)等相關(guān)學(xué)科進(jìn)行了解。培養(yǎng)具有多元化思維及科研素質(zhì)的人才是國(guó)家科技人才儲(chǔ)備的關(guān)鍵一環(huán)。endprint

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

科研中會(huì)遇到很多的問題，大多數(shù)是教科書上沒有的，需要學(xué)生快速通過專業(yè)書籍和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)中學(xué)習(xí)和掌握，并運(yùn)用到解決問題的過程中。我們面臨的現(xiàn)實(shí)情況是，國(guó)內(nèi)的大學(xué)生經(jīng)過多年的應(yīng)試教育，認(rèn)為課本是解決問題的根本，善于記公式演算題目，但是，這種能力在實(shí)際的科研活動(dòng)中卻沒有用武之地。目前，國(guó)內(nèi)的化學(xué)類科研課題在全球普遍處于先進(jìn)的行列，在某些科研領(lǐng)域，例如納米材料、有機(jī)合成方法學(xué)等領(lǐng)域甚至已經(jīng)居于國(guó)際領(lǐng)先的行列。這些具有比較高的先進(jìn)性和創(chuàng)新性課題，往往使得剛接觸這些實(shí)驗(yàn)的學(xué)生覺得自己的課堂知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上需求。是否能夠跟上科技進(jìn)步的步伐，往往決定了大學(xué)生的能力和眼界的提高。因此，善于查閱化學(xué)文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源是科研活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，是每個(gè)化學(xué)工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是大學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)前沿知識(shí)的重要途徑。幸運(yùn)的是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為我們查詢資料和閱讀化學(xué)期刊打開了方便之門。各種期刊、雜志、數(shù)據(jù)庫(kù)不僅有印刷版本，同時(shí)也出版網(wǎng)絡(luò)版本。例如，化學(xué)界最出名的CA網(wǎng)絡(luò)版（SciFinder）提供了一站式的信息檢索平臺(tái)，可以檢索全球最大的，有關(guān)生物化學(xué)，化學(xué)，化學(xué)工程，醫(yī)藥等化學(xué)相關(guān)學(xué)科的信息。

除了這些在檢索中非常有用的數(shù)據(jù)庫(kù)外，經(jīng)常閱讀瀏覽一些重要的化學(xué)類期刊也可以幫助大學(xué)生們更好的了解前沿課題，增強(qiáng)自認(rèn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。目前，除了Science和Nature等頂級(jí)雜志經(jīng)常會(huì)報(bào)道一些化學(xué)類的重大發(fā)現(xiàn)外，還有主要報(bào)道化學(xué)類相關(guān)發(fā)展的四大出版機(jī)構(gòu)：美國(guó)化學(xué)會(huì)（ACS），德國(guó)WILEY公司、英國(guó)化學(xué)會(huì)（RSC）和Elsevier Science Direct電子期刊。這些化學(xué)類期刊作為化學(xué)工作者發(fā)表研究結(jié)果、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，往往能夠讓大學(xué)生們了解某一科研領(lǐng)域最新的研究成果和熱點(diǎn)問題，經(jīng)常瀏覽關(guān)注這些相關(guān)雜志對(duì)于大學(xué)生來說是非常必要和有益的。

三、小結(jié)

通過組織學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃使得一些基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂之外得到了學(xué)習(xí)提高的好機(jī)會(huì)，提前了解了科研活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)了創(chuàng)新的能力和品質(zhì)，使以后的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。在結(jié)束訓(xùn)練計(jì)劃后，他們有的在國(guó)家大學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有的出國(guó)深造，有的被保送到中科院或一些985重點(diǎn)高校。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃已成為國(guó)家化學(xué)類科技人才的儲(chǔ)備的重要部分。endprint