陳建平

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在課堂教學中應用越來越普及，信息技術(shù)給傳統(tǒng)的教學帶來更大的方便和效率。在現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求中也非常明確地指出信息技術(shù)是學習的必修課，這樣也使得信息技術(shù)成為一門獨立的學科。而在具體的教學中，要把培養(yǎng)信息技術(shù)戰(zhàn)略人才放在突出的位置，這就要求教師再使學生熟練地掌握基礎知識和操作技能的信息技術(shù)，同時要把積極地參加社會實踐和發(fā)現(xiàn)社會的真正需求作為導向，使學生真正理解、掌握信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞：有效教學；信息技術(shù)；高中

信息技術(shù)作為一門新的學科，同時也是高中階段考試的學科。積極有效地提高信息技術(shù)課堂教學質(zhì)量和效率，是作為信息技術(shù)學科教師一直探索和理論的問題。在提高信息技術(shù)教學效率上，我們信息技術(shù)教師的選擇相對是比較多的，我們要根據(jù)學生的情況，以學生為本，關(guān)心和理解他們掌握信息技術(shù)情況，有效制定和開展教學方式、方法，在教學中積極掌握學生學習的動態(tài)，這樣就為信息技術(shù)課堂教學的有效開展提供基礎，更加有效地促進學生的學習。

而什么樣的教學是有效的教學？這是一個理論的概念，對于教師來說就是能夠很好地進行教學，而對于學生來說就是能夠很好地掌握信息技術(shù)知識。對于高中一年級教師來說，在教學的過程要積極運用現(xiàn)代教學方法、方式，從學生的興趣出發(fā)來培養(yǎng)其對技術(shù)的熱愛，同時也要積極地把所學的知識運用到社會實踐中，我們知道信息技術(shù)是實踐性非常強的學科，信息技術(shù)更新的速度是非?？斓?，所以，我們的教學不能把知識停留在教學書本上，在基礎知識掌握的同時，也要不斷地強化學生對時代所要求的技術(shù)敏感度，讓其所學與社會具體需求聯(lián)系起來，真正達到學以致用的目的。

一、積極引導，實踐性教學，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)求知欲

我們知道：“興趣是最好的老師?！比绻麑W生有了興趣學習就會起到很好的效果，這就要求我們在教學的過程保持課堂教學趣味性。我們都知道信息技術(shù)第一課是非常關(guān)鍵的，直接影響到學生后來的學習盡頭，第一課是《計算機與信息技術(shù)》，如果按照老師以前的傳統(tǒng)講課方式，課堂上很有可能出現(xiàn)的情景是老師在臺上滔滔不絕地講而學生搖搖欲睡的情況。所以，在上課時，我們要安排這堂課學習比賽，最好是分小組進行，用計算機以最少的時間去完成布置的作業(yè)，優(yōu)勝者得到積極表揚，接著放一些用Flash制作的情形設計，讓學生明白信息技術(shù)給生活帶來的積極貢獻，然后接著引導學生看看除此之外信息技術(shù)還可以做些什么，這樣同時提高了學生的求知欲望。

二、根據(jù)信息技術(shù)學科的特點，積極地制訂、實施有效的教學方式

1.轉(zhuǎn)變以往的教學方式，培養(yǎng)學生自主動手操作能力

當下，信息行業(yè)的發(fā)展是非常迅速的，其自身的更新程度更是非?？斓?，其中以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為代表的信息技術(shù)更新的最為突出，這就造成了所學的知識很可能已經(jīng)落伍了，急需新的信息技術(shù)知識來填補。在如此的情況下，教師要做的是要積極轉(zhuǎn)變以往的教學方式或者教學自身的模式，把學生放在第一位置，把教學都是為學生服務的理念貫徹到教學中來。在教學的過程中，我們教師在強化課題信息技術(shù)的基本概念、原理以及用計算機處理問題的同時，要培養(yǎng)學生的學習以及認識能力，把知識運用到社會中，最主要是教師要把好好學習信息技術(shù)理念放在心里，服務學生。

2.有針對性地教學，調(diào)動學生學習信息技術(shù)的積極性

在以往的教學模式中，以教師為中心，以灌輸式的呆板教學為主要方式，這種教學方式最大缺點是比較機械和固定，很大程度上影響了師生間、生與生之間的交流，因此，我們要進行有效教學方式就要轉(zhuǎn)變以往的教學方式，根據(jù)學生自身的特征來制訂有針對性的教學方式，通過教師積極的引導、培養(yǎng)學生的操作能力、積極地交流與討論，以此來培養(yǎng)和發(fā)展學生對信息技術(shù)的興趣，真正使學生掌握好信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學生感悟?qū)W習信息技術(shù)敏感度，從而激發(fā)學生的求知欲望，從而貫徹自主學習的理念。

三、營造有利環(huán)境，重點培養(yǎng)知識轉(zhuǎn)化能力

在高中一年級教學階段，信息技術(shù)的理論知識相對是少的，更加注重學生實際操作能力。在教學中，注重小組成員之間的合作，統(tǒng)一學習信息技術(shù)知識，積極討論有關(guān)所學的知識，這樣既分擔了老師的工作量，又提了高學生學習的積極性，而且也促進了學生合作的學習精神，培養(yǎng)了學生學習知識的轉(zhuǎn)化過程，從而提高課堂教學效率。

總之，信息技術(shù)課是一門緊跟時代發(fā)展的學科，與其他學科比較起來，現(xiàn)有的實踐教學經(jīng)驗還是很少的，這就對教師的教學提出更高的要求，教師在不斷的教學中、實踐中總結(jié)經(jīng)驗，尋找本質(zhì)的規(guī)律性，我們要做的是，與時代發(fā)展而發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 王團蘭