劉恩爽

摘 要：面對即將出臺的兩種高考模式，第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。未來的高中生將面對兩種模式做出選擇，文化課基礎(chǔ)很好的學(xué)生，選擇第二種的會多一些，相對基礎(chǔ)較差的學(xué)生選擇第一種的會多一些。文化課基礎(chǔ)很差的學(xué)生，第一種高考模式必然會是這些學(xué)生的首選。春季高考中的機電專業(yè)與高中的物理有著極大的聯(lián)系，如果在高一、高二的學(xué)生中開設(shè)《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，必然會對現(xiàn)在的春季高考起到推動作用，也會對未來的技能型高考奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：兩種高考；技術(shù)技能型；學(xué)術(shù)型；銜接

面對即將出臺的兩種高考模式，第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。未來的高中生將面對兩種模式做出選擇，文化課基礎(chǔ)很好的學(xué)生，選擇第二種的會多一些，相對基礎(chǔ)較差的學(xué)生選擇第一種的會多一些。普通高中的學(xué)生中考的成績普遍不理想，文化課基礎(chǔ)很差，第一種高考模式必然會是這些學(xué)生的首選。春季高考中的機電專業(yè)與高中的物理有著極大的聯(lián)系，如果在高一、高二的學(xué)生中開設(shè)《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，必然會對現(xiàn)在的春季高考起到推動作用，也會對未來的技能型高考奠定堅實的基礎(chǔ)。

對于這種銜接現(xiàn)在沒有任何的研究，可以說是一片空白，但發(fā)展的意義應(yīng)該是很大的，高中物理內(nèi)容較深，理論性較強，絕大多數(shù)學(xué)生很難學(xué)好。學(xué)好的學(xué)生大多可以參加現(xiàn)在的高考，學(xué)不好的基本都轉(zhuǎn)到了文科，這就為一大部分技術(shù)技能型人才關(guān)閉了大門，而開設(shè)的《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，所涉及的內(nèi)容理論性較簡單，更注重理論的應(yīng)用及工具的使用，必然會建立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為技能型高考和現(xiàn)在的春季高考打好基礎(chǔ)，有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生到高三后的專業(yè)選擇及學(xué)習(xí)，必然會對未來的高考模式起到很好的銜接作用。

這種銜接的實踐會對未來技能型高考及現(xiàn)在的春季高考起到積極作用，尤其是對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，建立學(xué)習(xí)的興趣及方向，有利于對學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)未來的技能型高考及現(xiàn)在的春季高考。從理論上來講，適合學(xué)生現(xiàn)狀和發(fā)展的教材才是最好的教材，高中物理教材對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，很難達到學(xué)業(yè)水平考試的要求，對于夏季高考的要求更是相差甚遠，大多數(shù)學(xué)生在高一下學(xué)期就放棄了物理的學(xué)習(xí)，而理科方面的技能大多與這兩科有關(guān)，所以《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，在內(nèi)容上會結(jié)合這些學(xué)生的實際編寫，在高一、高二建立學(xué)生對物理的探索興趣，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更多的方向。

高中物理主要與技能型高考及春季高考中的機電專業(yè)有聯(lián)系，而高一物理的內(nèi)容與這些專業(yè)基本上沒有聯(lián)系，從學(xué)生基礎(chǔ)來看，絕大多數(shù)學(xué)生到高二后會選擇傾文的班級。我們要研究的《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，在高一的時候就滲透基礎(chǔ)的電學(xué)知識，多做一些實驗，鍛煉學(xué)生對基本儀器的使用，建立學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，為技能型人才做好準備工作。在開課上我們可以只用校本研究課，實際上對夏季高考也是有好處的，可以提前對高二內(nèi)容做好準備。

《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程研究，主要內(nèi)涵是把高中物理教學(xué)與技能型高考及春季高考的銜接。從基本的理論入手，加強學(xué)生的動手能力，主要是針對文化課基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，讓他們較早地去接觸技能的鍛煉，建立多方面的興趣，為以后的發(fā)展多出一些途徑。本課題的依據(jù)是近幾年來的春季高考，及即將出臺的兩種高考制度，春季高考的機電專業(yè)與高中的物理有著極大的聯(lián)系，但它要遠遠比高中物理簡單。普通高中的學(xué)生大多數(shù)到高二后會選擇文科，這其中有一大部分不是對物理不感興趣，而是由于基礎(chǔ)弱、內(nèi)容難而放棄了學(xué)習(xí)，這些學(xué)生到高三后即使對一些專業(yè)感興趣，也很難去學(xué)習(xí)了，所以我們應(yīng)該為文化課基礎(chǔ)差的學(xué)生提供一種途徑，讓他們更好地轉(zhuǎn)化為技能型人才。本課題的深入研究，必將對現(xiàn)在的春季高考提供更好的學(xué)源，為即將出臺的技能型高考奠定基礎(chǔ)。

從實際情況來看，從事這方面的研究，高中校園有著非常大的優(yōu)勢，因為大多數(shù)物理教師，都有過從事夏季高考及春季高考教學(xué)的雙重經(jīng)驗，對高中教材與春季高考教材的聯(lián)系有著很好的把握，經(jīng)過共同的努力，很容易完成《高中物理與技能型高考的銜接》校本教材的編寫、校本課程的應(yīng)用。因為學(xué)生通過夏季高考很難達到本科院校的要求，而這兩年春季高考把很多本來上不了大學(xué)的學(xué)生送入了理想的本科院校，圓了很多學(xué)生的夢想，但就現(xiàn)在的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)來看，到高三后再去沖刺春季高考，對大多數(shù)學(xué)生是很吃力的，甚至是完成不了的，而本校本課程的研究必將為現(xiàn)在的春季高考奠定極好的基礎(chǔ)，也必將為以后技能型高考的銜接做好準備。

編輯 謝尾合