張前榮，謝 華

（安徽體育運動職業(yè)技術學院，安徽 合肥230051）

隨著信息技術和網絡技術的迅猛發(fā)展，通過網絡進行閱讀的人越來越多，網絡閱讀已成為年輕人閱讀方式的首選。本研究中所指的網絡閱讀是指廣義上的網絡閱讀，主要包括以下內容：（1）使用搜索引擎、瀏覽網頁；（2）查看郵件、讀取短信（含QQ、微信等聊天文字）；（3）訪問論壇、閱讀微博與電子書報雜志；（4）觀看數字化的多媒體文件（包括圖片、PPT與視頻等）；（5）閱讀計算機程序等。與傳統(tǒng)紙質圖書閱讀相比，網絡閱讀以其資源的豐富性、內容的形象性、檢索的便捷性與閱讀的交互性等優(yōu)勢，正逐步成為我國大學生閱讀的主要方式，也是國內高校學生在網絡環(huán)境下進行自主學習的方式之一。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以安徽師范大學體育學院、黃山學院體育學院、合肥師范學院體育學院、宿州學院體育學院、安徽體育運動職業(yè)技術學院這五所體育院系在校學生的網絡閱讀情況為研究對象。

（二）研究方法

本研究針對高校體育院系在校學生設計調查問卷，包括網絡閱讀的時間、網絡閱讀的目的、網絡閱讀的內容、網絡閱讀使用的設備、網絡閱讀環(huán)境選擇這五個方面內容。問卷的效度和信度檢驗合格。研究者分別對這五所體育院系的學生隨機發(fā)放問卷100份，共500份，回收500份，總回收率100%。有效問卷共445份，總有效率是89%（見表1）。

表1 研究對象樣本分布

研究者通讀大量文獻資料，為本研究奠定理論基礎，運用數理統(tǒng)計法對回收問卷的數據進行整理與分析。以隨機訪談的形式對被調查的高校體育院系部分學生進行訪談，在此基礎上運用邏輯分析法對所得的數據和資料進行分析與歸納，探尋當前體育院系大學生網絡閱讀的內在規(guī)律。

二、結果與分析

（一）網絡閱讀的頻度和時間

就閱讀頻率而言，在445份有效問卷中，只有9份填寫了“偶爾閱讀”，其余436名學生每天都進行網絡閱讀，占98%（見表2）。這說明這五所體育院系學生網絡閱讀的熱情較高，網絡閱讀較為普遍。從閱讀的持續(xù)時間看，每次閱讀的持續(xù)時間在15～40分鐘的學生有349名，占78.4%，這表明大部分學生沒有進行長時間的網絡閱讀。這與他們的作息時間安排有關，體育院系學生進行體育鍛煉所用的時間較多，因而閱讀的時間相對較少。少數學生的單次網絡閱讀時間較長，甚至超過2小時，這些學生大多選擇在課余休息時間進行網絡閱讀。就閱讀的累計時間而言，每天網絡閱讀累計時間在1～2小時的學生有376名，占84.5%。大部分學生進行網絡閱讀都是間斷性的，一日分多次進行。在時間段選擇上，近一半的學生（占49.4%）選擇在閑散時間進行網絡閱讀，其余學生選擇在休息時間甚至在上課期間（尤其是理論課期間）進行網絡閱讀，在上課期間進行網絡閱讀尤以大三和大四學生居多。

表2 網絡閱讀的時間和頻度（n＝445）

（二）網絡閱讀的目的

從網絡閱讀的首選內容可以看出，五所高校體育院系學生進行網絡閱讀的目的傾向于娛樂消遣，無論是觀看視頻，還是閱讀網絡文學作品，亦或是瀏覽娛樂消息（包括時尚或休閑資訊），都是為了尋求放松和愉悅心情（見表3）。

超過半數的學生（62.7%）進行網絡閱讀的目的是消遣娛樂，他們選擇網絡作為緩解學習、競爭的壓力。出于應付考試和獲取知識的目的而進行網絡閱讀的學生共占23.4%，這種“學習型”的學生占被調查學生近四分之一。在這五所體育院系中只有安徽體院設有康復專業(yè)，走訪發(fā)現，與運訓專業(yè)相比，康復專業(yè)“學習型”學生比例更高，這表明，康復這種非體育類專業(yè)學生對自己的專業(yè)學習更加積極和主動，他們在參加校內考試和校外考證之前都會集中時間上網查閱相關資料以備考。了解時事的學生占7.4%，這部分學生較為關注國內外大事，他們的網絡閱讀只是瀏覽新聞資訊，研究表明安徽省這五所高校體育院系學生同樣擁有“家事國事天下事事事關心”的人文情懷。不容小覷的是仍有部分學生（占6.5%）網上閱讀沒有明確的目的。

表3 網絡閱讀的目的（n＝445）

（三）網絡閱讀的內容

調查結果顯示，網絡閱讀首選內容主要集中在七個方面：觀看視頻、讀取聊天信息、瀏覽娛樂消息、查閱考試資料、閱讀網絡文學作品、瀏覽新聞資訊以及搜索百科知識（見表4）。

表4 網絡閱讀的首選內容（n＝445）

從表4可以看出：第一，首選觀看視頻者占25.2%，這部分學生主要是在線或離線觀看影視劇及其它娛樂視頻，這是他們上網的主要目的之一。運動訓練專業(yè)學生觀看體育比賽視頻明顯比其它專業(yè)學生多。通過訪談發(fā)現，學生觀看的視頻中有少數英文內容，比如美劇、歐美大片、英文MTV等，這是他們通過網絡進行英語自主學習的主要方式之一。第二，讀取聊天文字和圖片的學生占19.6%，這部分學生上網閱讀的首要內容就是讀取QQ、微信等網絡聊天工具中的文字和圖片信息；體育院系學生同其它類型高校學生一樣，都擁有與人交流、渴望表達的心理。在線聊天行為本身不完全屬于網絡閱讀的范疇，本文不作深入研究。第三，選擇閱讀娛樂消息者占13.9%，這部分學生進行網絡閱讀目的就是尋找樂趣，他們?yōu)g覽時尚及娛樂八卦消息，以滿足時尚前衛(wèi)與獵奇心理。第四，上網閱讀考試資料的學生占被調查者的12.6%，這部分學生相對比較重視專業(yè)知識的學習，其中，體育教育專業(yè)學生比運動訓練專業(yè)學生更加關注考試的結果，因此，他們往往在考前上網查閱學習訊息、教輔資料等，為考試（包括英語四六級考試）做準備。第五，選擇閱讀網絡文學作品者占7.9%，這部分學生進行網上閱讀主要是閱讀網絡小說。穿越小說兼具貫穿古今的想象與纏綿徘惻的愛情，深受女生的青睞。男生更傾向于游戲競技、武俠仙俠、科幻靈異等題材的網絡小說。視聽網絡上的有聲小說在學生中也較為流行。第六，選擇新聞資訊的學生占7.4%，這部分學生屬于比較關心時事者，他們每天打開網絡都會瀏覽新聞，了解國內外新近發(fā)生的大事，尤以體育類新聞居多。第七，選擇百科知識為首選閱讀內容的學生占7%，這部分學生應該說是好學者，他們閱覽百度百科、360百科等相對較為權威的百科知識網頁，目的是獲取生活常識類的知識。還有6.5%的學生上網隨意瀏覽，漫無目的。

由此看來，內容輕松的視頻與文字仍是這五所高校體育院系學生讀者的首選。這種在網絡閱讀中追求輕松愉悅的心理并非體育院系大學生的獨有現象，其它類型高校大學生網絡閱讀中也同樣有這種傾向。

（四）網絡閱讀的設備選擇

調查顯示，體育院系學生進行網絡閱讀主要集中選擇使用手機和電腦這兩種設備。（見表5）

表5 網絡閱讀的設備選擇（n＝445）

以手機作為閱讀工具的學生超過半數，占63.3%，有兩方面的原因：其一，智能手機是現代社會重要的通訊工具，受調查的大學生人均手機持有量超過1部。隨著3G向4G的升級，智能手機持有者選擇用手機上網的幾率更高了。其二，手機閱讀軟件層出不窮，輕松下載，隨時閱讀，通過手機進行閱讀是大學生的首要選擇。其三，學生使用校園網絡每月能夠獲贈較為可觀的上網流量，這在無形中也推動了學生使用手機進行網絡閱讀。

使用電腦（包括平板）進行網絡閱讀的學生所占比例超過三成，達到33.5%，這個比例不算低，對于大學生而言，電腦（包括平板）已不算是奢侈品，因而大學生擁有電腦的數量在逐年上升，即使因為經濟原因無法擁有電腦，也可以到校內的電子閱覽室和校外的網吧進行網絡閱讀。學生去校外網吧上網的目的主要是玩游戲，網絡閱讀較少。在被研究的五所高校中，只有安徽體院的校內電子閱覽室尚未建成，學生無法在校園內使用公用電腦進行網絡閱讀。使用電腦進行閱讀的學生比使用手機進行閱讀的學生少了近一半，分析其原因發(fā)現：市場上的品牌智能手機價格大多與平板價格相當，學生更多地選擇使用智能手機進行網絡閱讀不是出于經濟原因而是因為智能手機的功能強大且攜帶方便。

除了手機、電腦之外的其它閱讀設備通常是電紙書、MP5，利用這類設備進行網絡閱讀的學生最少，所占比例為3.2%，這些為數不多的學生常將網絡閱讀資源下載到這些移動設備上進行閱讀，這種離線閱讀的方式既省流量又很經濟，但與手機和平板相比，這類設備一般不具有上網功能，學生持有量較小。

（五）網絡閱讀的環(huán)境氛圍

學生網絡閱讀的外在環(huán)境主要是宿舍、教室和網吧（見表6）。其中，選擇在宿舍進行網絡閱讀的學生占47.9%，將近一半，這部分學生通常利用午間或晚間休息時間躺在床上進行網絡閱讀。其次，在教室上網閱讀的學生占36.4%，這部分學生利用晚自習甚至上課期間在教室進行網絡閱讀。在電子閱覽室進行網絡閱讀的學生很少，這與電子閱覽室的特定功能及網絡監(jiān)管有關。體育教育專業(yè)的學生在電子閱覽室“為閱讀而閱讀”者比運動訓練專業(yè)學生多些。再次，在網吧進行閱讀的學生較少，只占10.8%。在餐廳、咖啡館、室外場所等環(huán)境中進行網絡閱讀的比例不足5%。從比例上看，目前體育院系學生的網絡閱讀主要是在校內進行。

表6 網絡閱讀的環(huán)境選擇（n＝445）

網絡閱讀的內在環(huán)境是指網絡環(huán)境，這是學生無法選擇的，也是所有網民所共同面對的環(huán)境。目前，我國網絡環(huán)境還存在諸多問題，比如，“黑（暴力）、黃（黃色）、毒（病毒）”始終存在于網絡世界中，大學生上網就會被動地接觸到這些不良影響，因此，凈化網絡內部環(huán)境是相關部門亟待解決的課題。

（六）網絡閱讀的效果評估

學生對網絡閱讀的效果有兩種對立的評價，近七成的學生認為網絡閱讀有幾大優(yōu)點，比如自主性強、信息量大、方便快捷等。他們認為進行網絡閱讀比翻閱紙質圖書更能凸顯讀者的自主性。同時，網絡信息量超大，網絡資料比紙質資料更容易檢索查找。與這部分學生的觀點相對應的是，有三成的學生認為網絡閱讀有幾大負面影響：網絡資料與紙質圖書相比顯得缺少內涵；長時間流連于網絡會浪費大量的時間；會損傷眼睛；對自身幫助不大。

三、結論與建議

（一）結論

1.閱讀的熱情較高。學生網絡閱讀的參與度與頻率均較高，部分學生進行網絡閱讀的時間較長；大部分學生偏向選擇輕松愉悅的內容進行閱讀，少數學生還將網絡閱讀與專業(yè)學習相掛鉤，利用手機上網閱讀的學生較多，上網場所主要在校內。

2.閱讀動機的隨意性。學生在網絡閱讀中進行自主學習的目的性不明顯，不少學生每天上網打發(fā)時間，隨意瀏覽，興趣所致則點擊進入。

3.閱讀內容的娛樂化。大部分學生閱讀的內容主要是輕松休閑的網絡讀物和視頻，閱讀的內容趨于娛樂化，對于專業(yè)學習資料和經典文藝作品則很少接觸。

4.閱讀過程的淺表性。片斷性的“微閱讀”也使得閱讀沒有系統(tǒng)性和邏輯性，這些都導致閱讀質量和效果不甚理想。

（二）建議

1.確立明確的閱讀目的。體育院系學生對文化基礎知識的掌握相對薄弱，在網絡閱讀之前先要明確閱讀的目的和要求，可以根據自己專業(yè)學習和興趣所在制定閱讀計劃，閱讀時間應該加以合理控制。

2.選擇高雅的閱讀內容。體育專業(yè)學生存在不同程度的文學藝術修養(yǎng)方面不足，因而，他們更應該閱讀經典。堅持“用理智去閱讀”，日積月累，就會逐步提高文藝素養(yǎng)和閱讀鑒賞力，彌補自身不足。

3.進行深度的網絡閱讀。面對海量的網絡讀物，學生不僅要坐下來，還要靜下來，棄絕焦躁，冷靜閱讀與思考，可以適當做些筆記，這樣的網絡閱讀才能獲取豐富的知識和提高個人的職業(yè)技能。

4.學生管理者應豐富虛擬館藏、建立導讀系統(tǒng)、加強學生管理、進行教學引導，使體育院系學生通過有目的的網絡閱讀來開闊文化視野、提高文明素養(yǎng)。

網絡資源監(jiān)管者應該積極采取有效措施，凈化、美化網絡環(huán)境，杜絕暴力、色情與病毒對包括體育院系學生在內的廣大學生讀者心靈的侵蝕。

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