王艷梅

（南京市第一中學(xué)　江蘇南京　210001）

中學(xué)生體育科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策①

王艷梅

（南京市第一中學(xué)江蘇南京210001）

中學(xué)生體育培養(yǎng)活動(dòng)的開展不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課程設(shè)置就能完成，其達(dá)到目標(biāo)的關(guān)鍵在于通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育科學(xué)文化知識(shí)的了解程度，促使學(xué)生的體育科學(xué)文化素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生可以在體育教學(xué)活動(dòng)中得到有效培養(yǎng)的時(shí)候，其性情的培養(yǎng)活動(dòng)也能得到一定程度的推動(dòng)。目前，在我國(guó)，體育素養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)總體特征顯得是缺乏系統(tǒng)且急需改革發(fā)展的。因此，在該文中，筆者將針對(duì)于的問(wèn)題與需求存在，來(lái)完成相應(yīng)的探究活動(dòng)。

中學(xué)體育教學(xué) 科學(xué)素養(yǎng) 現(xiàn)狀分析 培養(yǎng)模式

中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展需要將青少年的個(gè)人實(shí)際需求作為開展前提，進(jìn)而促使學(xué)生能夠通過(guò)參加體育課程，增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，提高生活質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生能夠得到有效培養(yǎng)的時(shí)候，就會(huì)使得學(xué)生的體育意識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展，做到對(duì)全面健身活動(dòng)的推動(dòng)。

1　對(duì)體育科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)容概括

體育素養(yǎng)，指的即是體育文化水平的內(nèi)容表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人能夠在體育活動(dòng)中得到有效培養(yǎng)的時(shí)候，體育素養(yǎng)就會(huì)在先天因素的影響下，在后天表現(xiàn)活動(dòng)中，有著更加明顯的突出。當(dāng)然，就后天表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，主要包括了，一個(gè)人的體質(zhì)水平、技能水平、體育知識(shí)理論以及體育道德等。

2　體育科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的實(shí)際表現(xiàn)

2.1總體表現(xiàn)存在較大上升空間

就我國(guó)，當(dāng)代中學(xué)生的體育素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，其表現(xiàn)出了諸多的不足與問(wèn)題，究其根本，應(yīng)當(dāng)歸結(jié)于學(xué)生體育知識(shí)的基礎(chǔ)較為薄弱。特別是，學(xué)生在應(yīng)試教育的要求下，面臨著更加明顯的文化課考試壓力，進(jìn)而沒(méi)有更多的時(shí)間去掌握體育知識(shí)理論，幫助自身更好地投入到體育鍛煉中去。這也就使得學(xué)生在體育鍛煉中，一方面，無(wú)法做到對(duì)體育常識(shí)的基本了解，導(dǎo)致其對(duì)體育課程的參與興趣無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)；另一方面，學(xué)生在鍛煉活動(dòng)之中，因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的理論知識(shí)，學(xué)生的體育表現(xiàn)也就總是不能達(dá)到預(yù)期的期望，久而久之，體育鍛煉活動(dòng)的開展價(jià)值無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的體育鍛煉需求與鍛煉意識(shí)也就會(huì)被相應(yīng)地削弱、殆盡。

2.2對(duì)知識(shí)的獲取活動(dòng)存在諸多不足

目前，中學(xué)生的體育知識(shí)課程開展主要是通過(guò)體育教師的課堂講解與傳授，當(dāng)學(xué)生無(wú)法有效參與到這樣的教學(xué)活動(dòng)中去的時(shí)候，學(xué)生的知識(shí)面也就會(huì)顯得較為狹窄。當(dāng)然，學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)自身的知識(shí)獲取，其方式與途徑是多種多樣的，比如，通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、參加體育文化活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)體育技能的掌握、借助于對(duì)現(xiàn)代科技的使用來(lái)更好地獲取自身所需的知識(shí)等。

2.3對(duì)體育鍛煉活動(dòng)的參與情況存在偏差性

想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育部素養(yǎng)的提高，需要地是借助于體育教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)與體育技能的掌握。因此，體育課程的開展價(jià)值在于學(xué)生的不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)體育教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生在潛移默化之中，加強(qiáng)對(duì)體育素養(yǎng)的了解與掌握的時(shí)候，這樣的教學(xué)活動(dòng)也就相應(yīng)的有了其開展價(jià)值。當(dāng)然，這樣的教學(xué)活動(dòng)面對(duì)地是所有的學(xué)生，因此，學(xué)生的差異化存在，將會(huì)影響到教學(xué)成效的表現(xiàn)，想要讓每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，也就需要滿足學(xué)生本身差異化的需求，做到偏差性教學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，注重于對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效地幫助學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中，表現(xiàn)地更加積極與出色［1］。

3　中學(xué)體育素養(yǎng)培養(yǎng)課程的開展模式分析

3.1對(duì)體育教學(xué)文化的重視與傳播

3.1.1教育工作者應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)對(duì)校園體育文化的重視，促使制度化建設(shè)活動(dòng)能夠落實(shí)到位

在我國(guó)，教育部事業(yè)的開展離不開教育工作者的傾情投入與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持。當(dāng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能夠加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)重視的時(shí)候，體育事業(yè)的開展也就能夠更好地做到落實(shí)到位，促使教學(xué)成效得到基本保障，校園文化建設(shè)也就能夠相應(yīng)地得到實(shí)現(xiàn)。

3.1.2借助于有效的宣傳活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)識(shí)

（1）借助于對(duì)名人名言的使用，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)可度，這樣的方式，可以成功地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的參與積極性，同時(shí)，也能讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)，做到自我反省與自我激勵(lì)。

（2）采用科學(xué)的指導(dǎo)方式將會(huì)幫助學(xué)生在體育鍛煉中有著更加明顯的進(jìn)步，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，正確的鍛煉方式，會(huì)讓學(xué)生得到更好的培養(yǎng)與鍛煉成效，因此，需格外加強(qiáng)重視。

3.1.3加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)所需設(shè)施的建設(shè)與器械設(shè)備的完善、采購(gòu)

就中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展需求來(lái)說(shuō)，其主要是包括對(duì)體育場(chǎng)館的建設(shè)、體育設(shè)備的購(gòu)置等。這些設(shè)備的存在將有效地幫助學(xué)生提高體育鍛煉成績(jī)，同時(shí)，也能讓學(xué)生較好地培養(yǎng)出對(duì)體育鍛煉活動(dòng)的參與樂(lè)趣。當(dāng)然，在對(duì)其進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，針對(duì)其布局活動(dòng)的開展需要，應(yīng)當(dāng)避免過(guò)于集中，也要加強(qiáng)其自身的實(shí)用性。否則，這些阻礙因素的存在會(huì)影響到學(xué)生的鍛煉積極性。

3.2體育課程的優(yōu)化活動(dòng)開展

3.2.1針對(duì)于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變需求，來(lái)做到學(xué)生實(shí)踐能力的提高

體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)做到對(duì)以往教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，將自身作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，樹立正確的服務(wù)意識(shí)，切實(shí)地提高學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，促使學(xué)生可以更好地去接受職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)。針對(duì)于這樣的需求存在，體育教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)做到，一方面，增強(qiáng)自身的專業(yè)文化知識(shí)，促使其可以滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，推動(dòng)教學(xué)改革活動(dòng)能夠做到一一落實(shí)；另一方面，也要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革發(fā)展，讓其能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需求，推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，切實(shí)地提高學(xué)生的體育鍛煉能力，最終，使得學(xué)生可以在這樣的體育鍛煉之中得到更多的培養(yǎng)。

3.2.2借助于對(duì)教材的充分使用，來(lái)推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)改革

在中小體育教學(xué)活動(dòng)中其涉及的N內(nèi)容廣泛，且有著較強(qiáng)的思想性，所以，學(xué)生的思想道德培養(yǎng)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)的開展過(guò)程中有所體現(xiàn)。但是，在我國(guó)由于中學(xué)教學(xué)實(shí)際的開展情況，還有著較強(qiáng)的封閉性，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響較深，因此，在教學(xué)活動(dòng)中，體育教師僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，無(wú)法有效地做到多元化的而教學(xué)，因此，教學(xué)課程的科學(xué)性、合理性也就無(wú)從談起。為了更好地解決這樣的問(wèn)題存在。體育課程可以通過(guò)選課參與的形式來(lái)讓所有學(xué)生有著更加多元的選擇。這樣一來(lái)，學(xué)生將可以在體育鍛煉中，選擇自己更加適合的體育項(xiàng)目。同時(shí)，就體育教師而言，體育教學(xué)活動(dòng)的開展不應(yīng)是機(jī)械地重復(fù)，而是體育教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求與實(shí)際身體素質(zhì)所不斷調(diào)整適應(yīng)的教學(xué)工作，通過(guò)對(duì)思想道德培養(yǎng)活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)的融會(huì)其中，促使學(xué)生可以培養(yǎng)出堅(jiān)毅的品質(zhì)與嚴(yán)格要求自己良好作風(fēng)。

3.2.3通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

就體育教學(xué)活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，體育教師還應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，促使學(xué)生可以培養(yǎng)出正確的職業(yè)道德來(lái)，讓學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)體育精神的認(rèn)識(shí)。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，體育教師應(yīng)當(dāng)做到，首先，積極組織學(xué)生參與到體育鍛煉活動(dòng)中去，通過(guò)高效的組織活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生有著更高的參與熱情；其次，借助于多樣化的形式，比如，籃球比賽、拔河比賽、跳繩比賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生之間的友誼與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，這樣的教學(xué)內(nèi)容還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的溝通技巧，一舉多得。最終，這樣的教學(xué)活動(dòng)可以一方面，幫助學(xué)生更好地提高自身的身體素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)；另一方面，也能讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)，取得更好的發(fā)展。

3.3對(duì)體育知識(shí)的推廣強(qiáng)化

當(dāng)學(xué)生投入到文化知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，體育教師可以為其提供豐富多樣的知識(shí)來(lái)作為其學(xué)習(xí)活動(dòng)的補(bǔ)充部分，其內(nèi)容可以是對(duì)體育賽事的介紹、體育常識(shí)的普及以及體育競(jìng)賽的講解等。將這些內(nèi)容適當(dāng)?shù)拇┎宓轿幕n程教學(xué)中去，使其在學(xué)生的文化學(xué)習(xí)中得以表現(xiàn)，將會(huì)一方面幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的了解程度，促使學(xué)生的體育活動(dòng)參與興趣得到加強(qiáng)；另一方面，就體育教師本身來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)需求，也能帶動(dòng)體育教師自身的發(fā)展，讓體育教師不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，做到對(duì)自身專業(yè)文化素質(zhì)的發(fā)展，提高其教學(xué)活動(dòng)的開展水平。

就體育知識(shí)傳播途徑的開展來(lái)說(shuō)，其形式可以是對(duì)宣傳板、校園廣播以及校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育賽事的掌握能力，做到學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)體育鍛煉的喜愛(ài)程度。通過(guò)對(duì)科學(xué)鍛煉方式的普及與介紹能夠有效地推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到體育鍛煉中去，久而久之，學(xué)生將會(huì)養(yǎng)成正確鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣。這將會(huì)影響到學(xué)生的一生發(fā)展［2］。

4　結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)，中學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析表現(xiàn)出了諸多的問(wèn)題，就其具體內(nèi)容來(lái)說(shuō)，主要包括了，學(xué)生自身的體育基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱、參與體育鍛煉的意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)、缺乏良好的體驗(yàn)鍛煉習(xí)慣以及對(duì)體育活動(dòng)的參與能力存在缺陷等。針對(duì)于這些問(wèn)題的存在，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好成長(zhǎng)與發(fā)展，需要來(lái)自于社會(huì)、家庭以及學(xué)校的共同努力，只有這三方能夠做到團(tuán)結(jié)一心，才能更好地推動(dòng)體育教學(xué)課程的開展，使得學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)的開展質(zhì)量得到有效提高。

［1］商執(zhí)娜，盧啟力.廣州市中學(xué)生體育科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查分析［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013（3）：77-79.

［2］張海菡.高中學(xué)生體育能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)對(duì)策［J］.時(shí)代教育（教育教學(xué)），2010（9）：176.

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2095-2813（2015）12（c）-0149-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.149

本文系國(guó)家社科基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)一般課題“普通高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的研究”（編號(hào)BHA140112）研究成果。