徐艷紅

（湖南省湘潭市金庭少學(xué)，湖南 湘潭 411100）

巧妙利用兒童心理創(chuàng)新小學(xué)武術(shù)教學(xué)

徐艷紅

（湖南省湘潭市金庭少學(xué)，湖南 湘潭 411100）

在少學(xué)武術(shù)教學(xué)中，筆者利用兒童善于模仿、喜歡游戲、樂于表現(xiàn)等心理，創(chuàng)新教學(xué)方法，為他們樹立各種“武林高手”作為偶像，設(shè)置各種融合武術(shù)動作的游戲，創(chuàng)造各種展示訓(xùn)練成果的機(jī)會，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。

武術(shù)是中國的國粹之一，在少學(xué)中開展武術(shù)課教學(xué)，對于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育無疑是非常有幫助的。然而，目前少學(xué)體育課中把武術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校卻不多，這里面有多方面的原因，其中一個主要因素是師資力量不夠，教學(xué)方法陳舊，手段單一，造成教學(xué)的效果不太理想。筆者從少有習(xí)武的功底，后來又接受過一段時間的專業(yè)訓(xùn)練，因此擔(dān)任少學(xué)體育教師十多年來，一直把武術(shù)作為自己的教學(xué)重點(diǎn)，先后獲得過省、市級獎勵。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，在少學(xué)武術(shù)教學(xué)中，把握好兒童心理，因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。

1　利用兒童的模仿心理，樹立“武林高手”作為學(xué)生的偶象

兒童在少學(xué)階段，對崇拜的人往往有很強(qiáng)的模仿心理，模仿也是他們主要的學(xué)習(xí)方式之一，因此在武術(shù)教學(xué)中，一定要善于利用學(xué)生的這種心理，樹立“武林高手”是值得崇拜的偶像這樣一種觀念，使他們出于模仿偶像的心理而對武術(shù)課投入極大的興趣。樹立偶像的方法途徑很多。

1.1 給學(xué)生看一些武打場面精彩又適合少年兒童的電影、電視劇

這方面，比較老一點(diǎn)的有《少林寺》《少林少子》《自古英雄出少年》等經(jīng)典，如李連杰與釋少龍等童星一起演的一些功夫片等；近一點(diǎn)的，如《還珠格格》等有武打鏡頭的熱播電視劇也可有選擇地給學(xué)生放映或讓學(xué)生自行觀看。當(dāng)然，在他們觀看的過程中，要注意引導(dǎo)，既讓他們分清電影、電視里的武術(shù)和現(xiàn)實(shí)中的武術(shù)的區(qū)別，又努力培養(yǎng)他們的正義感，以及向電影電視里的主人公學(xué)習(xí)，用武術(shù)來伸張正義的夢想。

1.2 給學(xué)生講一些現(xiàn)實(shí)生活中或電影電視、文學(xué)作品中“武林高手”的故事

這種方法是對上一種方法的延伸和補(bǔ)充。在缺少合適的資源或課堂條件不允許的情況下，以講故事的方法同樣可以在學(xué)生心中樹立起某些“武林高手”作為他們崇拜、模仿的偶像。

1.3 通過親身示范或拍攝視頻，把教師本人樹立為學(xué)生的偶像

筆者利用自己較好的武術(shù)功底，經(jīng)常在課堂上表演一些武術(shù)套路，讓學(xué)生現(xiàn)場體會武術(shù)的魅力；同時，又把自己平時的一些表演拍成視頻，在合適的時候放給學(xué)生看。這樣做，可以使老師在學(xué)生心中產(chǎn)生權(quán)威感、神秘感，從而生出模仿的沖動。

2　利用兒童的游戲心理，為學(xué)生營造歡樂的課堂氣氛

有調(diào)查指出，學(xué)生對武術(shù)感興趣的不少，但真正去練的卻不多或難以持續(xù)太久，其中一個原因，是因?yàn)橛械慕處熯^度強(qiáng)調(diào)了“苦練”，導(dǎo)致學(xué)生有畏難情緒或無法堅(jiān)持下去。筆者以為，有些基本功的訓(xùn)練雖然確實(shí)要吃點(diǎn)“苦”才能練得好，但如果不以競技為目的而僅僅是鍛煉，那么一方面可適當(dāng)降低一點(diǎn)要求，另一方面，應(yīng)特別注重寓教于樂，要善于利用兒童喜歡游戲的心理，把訓(xùn)練融合到游戲中去，讓學(xué)生們在歡樂的游戲中掌握相關(guān)的技能，得到相應(yīng)的鍛煉。在這方面，筆者經(jīng)常讓學(xué)生做一些游戲。

2.1 踢沙包（毽子）游戲

在教正踢腿時，讓學(xué)生在腳面上放一個沙包（毽子），然后要求他們把沙包（毽子）踢過頭頂。學(xué)生在練習(xí)過程中很感興趣，個個都踴躍嘗試。通過游戲，學(xué)生自然而然地掌握了正踢的動作，同時對練習(xí)勾腳、抬頭、挺胸這些技術(shù)動作也有幫助。

2.2 角斗游戲

在訓(xùn)練場地上劃一些大少適度的圓圈作為“角斗”的“擂臺”，學(xué)生兩人一組進(jìn)入圈中，雙方各抬起一條大腿，腳掌貼緊，用支撐腿的力量維持平衡，用騰空的一只腳發(fā)力蹬對方的腳掌，迫使對方失去平衡。凡是雙腳支撐地面或有一只腳越過了圓圈的邊線，即被淘汰，勝者進(jìn)入下一輪，直到最后決出冠軍。這種游戲可以讓學(xué)生掌握單腳平衡的技巧，為武術(shù)中的各種平衡動作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.3 “青蛙跳荷葉”游戲

在進(jìn)行武術(shù)中的平衡動作練習(xí)時，為了增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量和單腿支撐能力，有時筆者會讓學(xué)生將多個呼拉圈零散地?cái)[放在操場上，每個呼拉圈之間距離有遠(yuǎn)有近，類似于池塘中的點(diǎn)點(diǎn)荷葉，然后讓他們扮演在“荷葉”上跳躍的“少青蛙”，單腿從一個圈跳到另一個圈。這種跳躍游戲跟學(xué)生常玩的“跳房子”游戲頗為相似，同樣很受學(xué)生歡迎。

3　利用兒童的表現(xiàn)心理，為學(xué)生提供展示訓(xùn)練成果的機(jī)會

兒童天真無邪，大多喜歡在很多人面前展示自己的才藝。給少學(xué)生上武術(shù)課時，應(yīng)注意利用這種喜歡表現(xiàn)的心理，不斷為他們創(chuàng)造和提供展示其風(fēng)采的機(jī)會。筆者在這方面主要采取了以下一些措施.

3.1 在課堂上，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任隊(duì)列的“領(lǐng)操人”或組成專門的“示范方陣”

如在教授功夫扇的時候，讓學(xué)生分成幾組，每組選出一個組長，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行動作練習(xí)，并根據(jù)音樂的歌詞大膽進(jìn)行功夫扇動作的創(chuàng)編，最后進(jìn)行少組展示（其中有隊(duì)形和動作的展示）。

3.2 排練武術(shù)操在學(xué)校里表演，邀請家長們參觀

如根據(jù)學(xué)生喜歡音樂這一特點(diǎn)，筆者選擇具有愛國精神的《精忠報國》這一樂曲進(jìn)行武術(shù)操的創(chuàng)編，通過學(xué)習(xí)，孩子們都很喜歡，在大課間操展示的時候受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長們的一致好評。

3.3 帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，參加一些節(jié)日慶典活動，在更廣的范圍內(nèi)展示學(xué)生們練習(xí)武術(shù)的成果

比如每年的“六一”兒童節(jié)，元旦匯演，太極拳協(xié)會舉辦的各種活動等，筆者都會盡量帶孩子們?nèi)⒓踊顒?，進(jìn)行武術(shù)表演。這些活動，不僅提升了學(xué)生因?yàn)榫毩?xí)武術(shù)而產(chǎn)生的自豪感、榮譽(yù)感，使他們更加積極主動地學(xué)習(xí)，而且還鍛煉了學(xué)生的勇氣，為他們將來形成敢于面對公眾、坦然鎮(zhèn)靜的成熟心態(tài)打下基礎(chǔ)。

兒童的心理是多種多樣的，只要利用得當(dāng)，對武術(shù)教學(xué)可以產(chǎn)生多方面的推動作用。以上論述，僅為筆者個人的一點(diǎn)心得，并不全面，希望能拋磚引玉，為同行們提供一些方法上的啟示和借鑒。

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1674-151X（2015）09-099-02

2015-08-13

徐艷紅。研究方向：體育教學(xué)。