鹿 徽

（廣東海洋大學(xué)，廣東 湛江 524025）

影響普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的因素分析及措施

鹿 徽

（廣東海洋大學(xué)，廣東 湛江 524025）

普通高校游泳教學(xué)受到很多因素的影響，大多數(shù)都無(wú)法得到實(shí)施。本文就影響普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行探討分析，并總結(jié)出改善措施，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，能夠掌握一項(xiàng)可以自救互救的技能。

國(guó)家非常重視普通高校游泳教學(xué)的普及及其教學(xué)質(zhì)量的提高，游泳教學(xué)在高校體育教學(xué)中占有非常重要的地位。游泳是一項(xiàng)具有鍛煉意義和實(shí)用價(jià)值的運(yùn)動(dòng)，不僅能夠起到強(qiáng)身健體的作用，還有很強(qiáng)的競(jìng)技和觀賞功能。長(zhǎng)期以來(lái)，游泳教學(xué)受到傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和意識(shí)的影響，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主，但這種教學(xué)方式并不利于學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和當(dāng)前學(xué)校體育教育的要求。因此，本文就影響普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行探討和分析，同時(shí)總結(jié)加強(qiáng)游泳教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策和措施。

1　影響游泳課的因素

有調(diào)查資料顯示，影響游泳課教學(xué)的因素有學(xué)生方面的主觀因素以及外部環(huán)境、教學(xué)條件方面的客觀因素。主觀因素主要有學(xué)生的身體狀況、吃苦精神、對(duì)游泳的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣等，客觀因素主要有考試標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)水平和教學(xué)條件等，下面就這些因素進(jìn)行分析。

1.1 主觀因素

有資料顯示，由于生活環(huán)境的嚴(yán)重污染和社會(huì)壓力的增大，當(dāng)前青少年的身體健康狀態(tài)逐漸下降，患有中耳炎、心臟病和呼吸道疾病等的青少年無(wú)法參與游泳課程的學(xué)習(xí)。可以參加游泳課程練習(xí)的學(xué)生，有一部分對(duì)游泳不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)不用心、吃不了苦的現(xiàn)象，造成高校游泳教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量始終無(wú)法得到提高。

1.2 普通高校游泳教學(xué)觀念傳統(tǒng)，對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足

有資料顯示，在普通高校中絕大多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)重視度很高，但這些領(lǐng)導(dǎo)重視的并不是教學(xué)質(zhì)量的提高，而是學(xué)生的安全狀況。因?yàn)槊總€(gè)班上的學(xué)生比較多，在游泳教學(xué)的課程上教師不是采用的一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，事故發(fā)生的概率就會(huì)提高，因?yàn)楹ε鲁鍪鹿?，怕承?dān)責(zé)任，導(dǎo)致教師在游泳教學(xué)的過(guò)程中更加重視學(xué)生的安全，而忽視了教學(xué)目的。誠(chéng)然，游泳作為一項(xiàng)競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)，確實(shí)存在一定的危險(xiǎn)性，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師需要注重學(xué)生的安全教育，但是在安全教學(xué)的前提下，教師對(duì)學(xué)游泳的基礎(chǔ)知識(shí)講解太少，讓很多學(xué)生對(duì)游泳只處于一種懵懂的狀態(tài)，缺乏對(duì)水性和游泳原理的了解，在學(xué)生進(jìn)行游泳考核時(shí)，教師往往會(huì)考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，將考核的標(biāo)準(zhǔn)降低，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)敷衍了事的心理，只需要達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)、拿到學(xué)分，不會(huì)對(duì)自己有更高的要求。所以，普通高校對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，重視教學(xué)的安全保障，忽視了游泳教學(xué)的真正目的，非常不利于游泳教學(xué)的發(fā)展。

1.3 高校游泳技能教學(xué)和組織形式的簡(jiǎn)單化

游泳技能的學(xué)習(xí)是游泳課程內(nèi)容的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)游泳教學(xué)目的的關(guān)鍵。普通高校的游泳教學(xué)都有自己的體育教學(xué)大綱，結(jié)合本校之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整制定的體育教學(xué)大綱，是教師進(jìn)行游泳教學(xué)的依據(jù)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對(duì)游泳的基本知識(shí)知之甚少，在教授練習(xí)呼吸節(jié)奏和適應(yīng)水性的課程內(nèi)容上，幾乎每個(gè)學(xué)生都是從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，使得老師在游泳教學(xué)中的任務(wù)量比較大，為了方便教學(xué)，在技巧練習(xí)的時(shí)候采用的游泳技巧簡(jiǎn)單化。教師在課堂時(shí)間更多地給學(xué)生講解技巧和安全知識(shí)，幾乎沒(méi)有多余的時(shí)間去組織其他活動(dòng)或者比賽，不利于學(xué)生將學(xué)習(xí)技巧充分運(yùn)用并在實(shí)踐中積累更多的游泳經(jīng)驗(yàn)。

1.4普通高校游泳有課時(shí)規(guī)定

普通高校的所有的課程都有規(guī)劃，每一個(gè)課程都有規(guī)定的學(xué)時(shí)，包括游泳教學(xué)課程。教學(xué)課時(shí)規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的時(shí)間，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的基礎(chǔ)，但教學(xué)課時(shí)的規(guī)定也是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。從資料上了解到，游泳課程會(huì)受到氣候和水溫的影響，一般從5月份開(kāi)放到10月份結(jié)束，按照學(xué)生放假的規(guī)律，減去7月份、8月份的暑假時(shí)間，如果每周兩次課，教學(xué)課時(shí)會(huì)有8～12學(xué)時(shí)；如果每周只有一次課，教學(xué)課時(shí)將會(huì)減半。從數(shù)據(jù)上來(lái)看，明顯的課時(shí)不足。而一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，必須有一定的周期性。這使教師在進(jìn)行游泳教學(xué)時(shí)，更多學(xué)生是把游泳當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成，游泳運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)和習(xí)慣尚未形成，課程就已經(jīng)結(jié)束。大部分愛(ài)好游泳的學(xué)生因?yàn)檎n時(shí)比較短，無(wú)法擁有一個(gè)良好的游泳技巧和游泳習(xí)慣。

1.5 普通高校的游泳教學(xué)條件不高

游泳的教學(xué)條件指的就是游泳場(chǎng)地、器材和配套的實(shí)施，游泳教學(xué)條件是其教學(xué)實(shí)施的必要條件，是開(kāi)展游泳運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。游泳項(xiàng)目的學(xué)習(xí)需要有一定空間和距離來(lái)進(jìn)行練習(xí)，因此場(chǎng)地的大少、數(shù)量和器材的質(zhì)量都直接影響到游泳教學(xué)的開(kāi)展規(guī)模以及活動(dòng)形式。在高校的游泳課程教育中，除了按專業(yè)形成的班級(jí)以外，大多數(shù)學(xué)生是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選修的課程。絕大多數(shù)的普通高校只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)泳池，在上課期間，同時(shí)有好幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候都交叉在一起，給教師的教學(xué)增加了難度，這種情況下，往往會(huì)導(dǎo)致老師站在岸上看學(xué)生在水中嬉戲，不能從根本上達(dá)到游泳教學(xué)的要求。近年來(lái)隨著各大高校的不斷發(fā)展壯大，擴(kuò)招人數(shù)也在不斷增加，游泳教學(xué)資源也發(fā)展成了供不應(yīng)求的狀態(tài)。游泳教學(xué)條件的短缺已經(jīng)成為影響游泳教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。

2　提高普通高校游泳教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 改變游泳教學(xué)觀念，提高對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

普通高校要提高游泳教學(xué)的質(zhì)量，就必須從改變教學(xué)觀念入手。堅(jiān)持終身游泳運(yùn)動(dòng)的理念，以加強(qiáng)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，把游泳教學(xué)從單純的教授游泳技能方向轉(zhuǎn)變到促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展上。在游泳教學(xué)課程中，提高教師對(duì)游泳教學(xué)的重要性認(rèn)知，改變其對(duì)游泳教學(xué)的教育理念，采用多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生自覺(jué)的形成主動(dòng)參與、積極鍛煉的游泳運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的活動(dòng)氛圍。讓學(xué)生很輕松地掌握游泳的基本知識(shí)和技能。

2.2 不限制游泳課程的開(kāi)設(shè)年級(jí)，連續(xù)游泳教學(xué)

根據(jù)教育部下發(fā)的有關(guān)文件，普通高校對(duì)大學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生（包括研究生）都開(kāi)設(shè)體育選修課，打破了了游泳課程只對(duì)大一、大二學(xué)生開(kāi)設(shè)的現(xiàn)象。游泳課程對(duì)年級(jí)范圍的開(kāi)放，增設(shè)公共選修課等形式，讓喜歡游泳的大學(xué)生在后續(xù)的大學(xué)生活中可以繼續(xù)學(xué)習(xí)游泳，這樣的方式有利于學(xué)生樹立終身體育的運(yùn)動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康的理念，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)和生活習(xí)慣。保證游泳教學(xué)的連續(xù)性，也有利于普通高校游泳教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

2.3 豐富游泳教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求

普通高校在對(duì)游泳教學(xué)方式的選擇上要以學(xué)生的全面健康發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展的要求和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高游泳教學(xué)質(zhì)量。豐富教學(xué)內(nèi)容就要打破傳統(tǒng)的以教授游泳技術(shù)為目的的局面，引入游泳救生和一些游泳健身項(xiàng)目等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化。而且隨著學(xué)生知識(shí)需求量的增加，其求知欲和積極性都會(huì)得到提高，無(wú)疑對(duì)提高游泳教學(xué)質(zhì)量有著重大的作用。

2.4 優(yōu)化普通高校游泳教師隊(duì)伍

在游泳教學(xué)的過(guò)程中，教師扮演著重要的角色，在整個(gè)游泳教學(xué)的過(guò)程有不可替代的作用。為了提高普通高校的游泳教學(xué)質(zhì)量，游泳教學(xué)教師的隊(duì)伍應(yīng)該得到優(yōu)化，吸收一些高水平、高學(xué)歷的游泳教師來(lái)擴(kuò)充游泳教師隊(duì)伍，同時(shí)加大對(duì)游泳教師的培訓(xùn)，從專業(yè)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、文化素質(zhì)等各方面對(duì)游泳教師進(jìn)行能力培養(yǎng)，使普通高校的游泳教師能夠應(yīng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的需求。

2.5 加強(qiáng)普通高校游泳場(chǎng)館的建設(shè)

目前普通高校的游泳場(chǎng)地和設(shè)施都處于缺乏狀態(tài)，面對(duì)各大高校的游泳場(chǎng)地和設(shè)施資源缺乏的情況，首先應(yīng)該鼓勵(lì)各大普通高校在有條件的基礎(chǔ)上建立自己的游泳場(chǎng)館，對(duì)不具備條件的普通高校，可以采取租用社會(huì)上的游泳場(chǎng)館開(kāi)展游泳教學(xué)。提高普通高校游泳教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，游泳館是一個(gè)必不可少的硬件設(shè)施，因此，加強(qiáng)游泳館的建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和提高普通高校游泳教學(xué)質(zhì)量意義重大。

2.6明確學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)學(xué)生的意志

在游泳教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于容易產(chǎn)生恐懼心理的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。人一般身處水中的時(shí)候，條件反射下會(huì)出現(xiàn)恐懼心理，有些學(xué)生自己不能克服恐懼心理，在游泳課程的學(xué)習(xí)中會(huì)過(guò)于緊張害怕而影響正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因此，教師在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，首先要讓他們明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)游泳是為了提高他們的身體素質(zhì)和增強(qiáng)他們的意志，同時(shí)可以達(dá)到健美塑身的效果，吸引他們學(xué)習(xí)的興趣。在游泳教學(xué)中，對(duì)于這部分學(xué)生，教師要付出更多的耐心，不能急于求成，要多激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的潛能，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的過(guò)程中，可以采用游戲?qū)氲姆绞阶寣W(xué)生相互學(xué)習(xí)，慢慢地適應(yīng)，這種方式可以活躍氣氛，有助于緩解學(xué)生緊張的情緒，從而可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地參與教學(xué)。

2.7 制定科學(xué)合理的游泳課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)

制定科學(xué)合理的游泳課程教學(xué)計(jì)劃是有效保障游泳教學(xué)質(zhì)量的必要條件。由于游泳教學(xué)有季節(jié)性和水溫的要求，在進(jìn)入游泳季節(jié)時(shí)，體育課程的安排上要針對(duì)游泳課進(jìn)行必要的調(diào)整，適當(dāng)?shù)卦黾佑斡菊n時(shí)，在非游泳季節(jié)的時(shí)候，將游泳課程適當(dāng)減少，進(jìn)行游泳理論知識(shí)的講解并進(jìn)行安全救生知識(shí)的擴(kuò)充。對(duì)于考核標(biāo)準(zhǔn)，要以學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的為依據(jù)來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)狀況，制定一個(gè)合理的考試標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)目標(biāo)可以去努力，達(dá)到考試標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了游泳教學(xué)的目的。

3　結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，影響普通高校游泳教學(xué)質(zhì)量有很多方面的因素，教師和學(xué)生對(duì)游泳教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深；教學(xué)方法傳統(tǒng)單調(diào)；創(chuàng)新意識(shí)不足；在理論知識(shí)，救生技能和評(píng)價(jià)考核方面嚴(yán)重缺失；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于重視安全考慮；教學(xué)條件不滿足等。所以，要提高游泳教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先要鼓勵(lì)學(xué)校修建游泳場(chǎng)館，為游泳教學(xué)的開(kāi)張?zhí)峁┮粋€(gè)好的環(huán)境；加強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)游泳技能學(xué)習(xí)的重視，科學(xué)調(diào)整課程計(jì)劃和考試標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，從整體上提高游泳教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

［ 1 ］ 蘭雄超.山西省普通高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析［ D ］.太原：山西大學(xué)，2013.

［ 2 ］ 陳偉霖，龔海.影響普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的因素分析及措施［ J ］.福建體育科技，2001，11（4）：37-39.

［ 3 ］ 左華.山西省普通高校游泳課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究［ D ］.臨汾：山西師范大學(xué)，2014.

［ 4 ］ 趙曄.成都市普通高校游泳課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究［ D ］.成都：西南交通大學(xué)，2011.

［ 5 ］ 李會(huì)明.云南省普通高校大學(xué)生游泳課程學(xué)習(xí)的研究［ D ］.北京：北京體育大學(xué)，2008.

［ 6 ］ 程林.重慶市高校游泳教學(xué)開(kāi)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究［ D ］.重慶：西南大學(xué)，2010.

G861.1

A

1674-151X（2015）09-096-03

2015-08-12

鹿徽（1962 ～），副教授，本科。研究方向：水域運(yùn)動(dòng)。