謝壽安+陳輝+李孟樓

摘要：高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品課程建設(shè)是西北農(nóng)林科技大學(xué)實(shí)施本科生教育創(chuàng)新計(jì)劃，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一。以森林昆蟲學(xué)國家級精品課程為例，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革、課程實(shí)踐建設(shè)及考核方式改革等方面分析和探討了精品課程建設(shè)思路和實(shí)踐過程。

關(guān)鍵詞：森林昆蟲學(xué);國家級精品課程;農(nóng)林院校

中圖分類號：G642 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0138-02

“森林昆蟲學(xué)”是農(nóng)林高校林學(xué)、森林保護(hù)本科專業(yè)的核心骨干課程[1-3]。西北農(nóng)林科技大學(xué)“森林昆蟲學(xué)”課程2003年入選校級精品課程，2005年入選陜西省省級精品課程和國家級精品課程，2012年被列入國家級精品資源共享課程建設(shè)項(xiàng)目。自2009年森林保護(hù)學(xué)獲批國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)以來，森林昆蟲學(xué)教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)全體教師積極探索、創(chuàng)新實(shí)踐，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革、課程實(shí)踐建設(shè)及考試方式改革等方面逐漸形成了一套較完整的體系，展現(xiàn)出一些新的教育觀念和思想，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，取得了較好的效果?，F(xiàn)就課程建設(shè)過程中的一些思路及做法進(jìn)行研討。

一、課程發(fā)展與建設(shè)歷程回顧

西北農(nóng)林科技大學(xué)“森林昆蟲學(xué)”課程的開設(shè)已有77年的歷史，其建設(shè)和發(fā)展與全國森林保護(hù)學(xué)科的發(fā)展過程有密切的關(guān)聯(lián)。早在1937年，西北農(nóng)林科技大學(xué)的前身原國立西北農(nóng)林?？茖W(xué)校林學(xué)系就開設(shè)了森林昆蟲學(xué)課程。1979年成立西北林學(xué)院后，本課程成為林學(xué)和森林保護(hù)專業(yè)的核心骨干課程。1985年森林保護(hù)學(xué)科取得了碩士學(xué)位授予權(quán)。1994年課程組主編出版了《西北森林害蟲及防治》本科教材。2005年主編出版了全國“十五”規(guī)劃教材《森林昆蟲學(xué)》。歷經(jīng)77年數(shù)代學(xué)者的教學(xué)、科研能力的積累，本學(xué)科于2003年取得了博士學(xué)位授予權(quán)，并開始招生，森林昆蟲學(xué)學(xué)科具備了本科、碩士、博士多層次的發(fā)展空間。森林昆蟲學(xué)課程2003年入選校級精品課程，2005年入選陜西省省級精品課程和國家級精品課程，2012年被列入國家級精品資源共享課程建設(shè)項(xiàng)目，所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)也于2009年獲批國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、課程建設(shè)的思路及內(nèi)容

1.師資隊(duì)伍建設(shè)。優(yōu)良的師資隊(duì)伍是優(yōu)質(zhì)精品課程建設(shè)的前提和保障[4]。結(jié)合新時(shí)期人才培養(yǎng)對教師的要求，森林保護(hù)學(xué)科主要做了以下幾方面的工作。一是注重師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)建設(shè)。1999年學(xué)校合并組建以來，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，從國內(nèi)外知名高水平大學(xué)招聘博士和博士后3名，同時(shí)積極鼓勵(lì)年輕教師通過攻讀博士學(xué)位、國內(nèi)外研修及合作等途徑，不斷提高青年教師學(xué)歷層次和教育教學(xué)水平，目前任課教師平均年齡45歲，80%具有博士學(xué)位，70%以上具有國外留學(xué)經(jīng)歷，每人都至少主持過或正在主持一項(xiàng)國家自然科學(xué)基金，課程組教師都具有多年本科生、研究生的教學(xué)經(jīng)歷，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)形成了一支老中青結(jié)合、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。二是積極實(shí)施青年教師導(dǎo)師制。學(xué)校把青年教師的培養(yǎng)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)青年教師的崗前培訓(xùn)和青年教師導(dǎo)師制，為青年教師和新上崗教師過好教學(xué)關(guān)奠定良好基礎(chǔ)。三是建立師資隊(duì)伍教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)體系。近年來，校、院兩級教學(xué)部門和各級領(lǐng)導(dǎo)班子在制定該評價(jià)和考核制度時(shí)進(jìn)行了多次深入廣泛的討論，最終將選擇重點(diǎn)放在教學(xué)質(zhì)量上。學(xué)院在調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立了符合現(xiàn)代高等農(nóng)林教育的教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)體系。考核評價(jià)體系由學(xué)院、用人單位、學(xué)生參與，并加強(qiáng)過程考核，較大地促進(jìn)了師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。四是通過現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力。

2.課程教材建設(shè)。教材建設(shè)是整個(gè)高等院校教育教學(xué)工作的重要組成部分。森林昆蟲學(xué)科組針對教材建設(shè)的滯后及不足等狀況，從2002年開始，歷時(shí)十年完成了“森林昆蟲學(xué)”課程群教材體系的更新與建設(shè)，重新編寫完成四部全國統(tǒng)編教材，且在教材建設(shè)和創(chuàng)新等方面取得了較為顯著的成效。首先是以“森林昆蟲學(xué)”國家級精品課程建設(shè)為契機(jī)，完成了國家“十一五”規(guī)劃的《森林昆蟲學(xué)通論》教材的編寫;其次是學(xué)科組組織同行專家主編出版了農(nóng)林類“十一五”規(guī)劃教材《資源昆蟲學(xué)》和《森林動(dòng)植物檢疫學(xué)》;第三以科研訓(xùn)練和創(chuàng)新思維培養(yǎng)為目的，主編出版了我國第一部農(nóng)林類《科學(xué)研究方法》“十一五”規(guī)劃教材;第四是組織學(xué)科組系統(tǒng)編寫了《森林昆蟲學(xué)研究方法與技術(shù)導(dǎo)論》教材，從十二個(gè)方面全面系統(tǒng)地介紹了森林昆蟲研究中的新技術(shù)、新成果。目前，森林昆蟲學(xué)課程群教材已被全國18所高等農(nóng)林院校林學(xué)和森保專業(yè)的本科生教學(xué)所采用，并獲得一致好評。

3.教學(xué)方法與手段改革。課程組采用傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，使二者取長補(bǔ)短，有機(jī)融合。在課堂講授中采用類比、推理、舉例、博引、啟發(fā)、聯(lián)系實(shí)際等多種對比鮮明、師生互動(dòng)效果良好、能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思考、提高學(xué)習(xí)興趣的傳統(tǒng)教學(xué)方式。同時(shí)，課程組在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合方面也進(jìn)行了大膽探索與實(shí)踐。森林昆蟲學(xué)課程傳統(tǒng)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，只包括課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、基地實(shí)習(xí)。2005年開始，本課程將7類（課程實(shí)驗(yàn)、基地實(shí)習(xí)、課程論文、參觀、觀看科教片、參與科學(xué)研究、完成畢業(yè)論文）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了組合，區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向，進(jìn)行分類培養(yǎng)和提高。改革后的整個(gè)教學(xué)過程充分體現(xiàn)了理論、實(shí)踐、研究緊密相結(jié)合，三位一體運(yùn)行的教學(xué)機(jī)制，大幅提高了課程教學(xué)質(zhì)量。

4.課程實(shí)踐建設(shè)。目前，高校實(shí)踐教學(xué)研究側(cè)重于如何優(yōu)化教學(xué)體系和準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)方向兩個(gè)方面[5]。針對森林昆蟲學(xué)本課程理論性強(qiáng)、實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域?qū)挼奶攸c(diǎn)，西北農(nóng)林科技大學(xué)森林保護(hù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心將實(shí)驗(yàn)課按照綜合性實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)，建立了探索性實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)三維一體的課程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。一是設(shè)置探索性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可設(shè)計(jì)出幾個(gè)不同的分析路線，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。二是設(shè)置生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)，如將教材中的“生物防治之以蟲治蟲”拓展到“飼養(yǎng)和培育花絨寄甲防治楊樹天牛”的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中;將教材中的“森林害蟲信息素綠色防控技術(shù)”拓展到“秦嶺松樹小蠹蟲信息素監(jiān)測技術(shù)”的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生真正了解林業(yè)生產(chǎn)一線所需專業(yè)知識，這對同學(xué)們更深入掌握森林保護(hù)學(xué)基本技能有重要的意義。三是設(shè)置研究性實(shí)驗(yàn)，近年來，西北農(nóng)林科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心將教師研究項(xiàng)目列為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、精巧的科研構(gòu)思和實(shí)事求是的工作作風(fēng)，同時(shí)還可為教師的科研提供一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和材料，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。如秦嶺松樹小蠹蟲信息素誘捕器及誘芯篩選（國家林業(yè)局引進(jìn)先進(jìn)國際林業(yè)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)部分內(nèi)容），學(xué)生們在做這種類型實(shí)驗(yàn)時(shí)，既涉及到室內(nèi)森林害蟲小蠹蟲的定向行為學(xué)研究，也涉及到林間引誘效果的監(jiān)測和統(tǒng)計(jì)，學(xué)生認(rèn)為這不是在做簡單的重復(fù)勞動(dòng)，而是在搞創(chuàng)新。因此實(shí)驗(yàn)完成后，本科生往往感覺很有成就感，教學(xué)效果比較好。

5.考核方式改革。傳統(tǒng)的森林昆蟲學(xué)成績主要注重理論知識的考核。為使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績能夠客觀地反映學(xué)生對實(shí)驗(yàn)基本知識、基本技能的掌握程度，森林保護(hù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心在制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課成績評定方法的基礎(chǔ)上，對森林昆蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)課成績評定方法進(jìn)行了探索與創(chuàng)新，創(chuàng)建了實(shí)驗(yàn)課成績綜合測評體系，提出了實(shí)驗(yàn)課成績評定方法。學(xué)生總的實(shí)驗(yàn)成績?yōu)榘俜种?，?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)20%，實(shí)驗(yàn)操作20%，學(xué)習(xí)態(tài)度10%，實(shí)驗(yàn)結(jié)果20%，實(shí)驗(yàn)閉卷考核30%。在對學(xué)生成績評定中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握程度和實(shí)驗(yàn)報(bào)告結(jié)果的準(zhǔn)確度、精確度以及在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出來的能力等，對學(xué)生進(jìn)行全面考核。

三、課程建設(shè)的實(shí)踐與效果

“森林昆蟲學(xué)”課程自2005年入選國家級精品課程以來，學(xué)科組教師一直以高質(zhì)量優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為目標(biāo)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法及手段改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及考核方法等方面不斷改進(jìn)、實(shí)踐與完善，已經(jīng)獲得良好的教學(xué)效果。森林昆蟲學(xué)課程在學(xué)校組織的考評中，得到了教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)小組與學(xué)生的一致好評。由于課程組在師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革、課程實(shí)踐建設(shè)及考試方式改革等方面逐漸形成了一套較完整的體系，展現(xiàn)出一些新的教育觀念和思想，森林昆蟲學(xué)課程體系的研究與實(shí)踐先后獲得陜西省普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和西北農(nóng)林科技大學(xué)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查反饋信息表明，學(xué)習(xí)“森林昆蟲學(xué)”課程的基本理論和方法對于他們從事林業(yè)和森林保護(hù)工作有著重要的支撐作用。

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