張康

在新課改背景下，教師要實施高效教學，構建高中政治理想課堂，提高課堂教學效率。為了使政治課堂教學更加高效，教師要優(yōu)化教學目標，科學設計課堂教學，引導學生主動參與，營造良好教學氛圍，創(chuàng)新教學手段，將“精彩地教”與“有效地學”有機結合起來。

在新的教育形勢和評價機制下，教師教學的時間逐漸減少，學生自主學習的時間逐漸增加。在這一形勢下，實施高效教學、構建政治理想課堂、做到“精彩地教”和“有效地學”就顯得尤為重要。那么，教師應如何實施高效教學、構建政治理想課堂、做到“精彩地教”和“有效地學”呢？下面筆者就結合教學實踐，談一談自己的看法。

一、做到“精彩地教”

1.精準設定教學目標。

教師在設定教學目標時應做到以下幾點：明確教學目的；突出教學重點；化解教學難點。只有這樣，教師才能落實教學要求，做到心中有數、目標明確，從而有的放矢地進行教學。

2.恰當選擇教學策略。

教師要恰當選擇教學策略，思考如何創(chuàng)設情境、如何激發(fā)學生的學習興趣、如何組織學生開展討論、如何引導學生，這是做到“精彩地教”的前提。

例如，在教學“認識論”的相關知識時，教師可先播放一段關于高考改革的新聞視頻，然后提出問題：為什么不同的人對高考改革有不同的認識？高考改革的歷程體現了認識論的什么道理？然后讓學生結合認識論的相關原理進行自我思考、自我探究。這樣就能強化學生的思考能力，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新教學手段。

創(chuàng)新教學手段是取得良好教學效果的有效保證。一堂高效的課離不開教具、學具、板書的綜合運用。因此，教師要運用教具、學具等教學手段，引導學生形成明確的概念，掌握基礎知識，發(fā)展思維，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調動學生的學習積極性。對此，在課堂教學中，教師可采用現代化教學手段，引導學生動手操作，從而有效節(jié)約時間，增加教學容量，提高教學效率。

二、做到“有效地學”

心理學家皮亞杰指出，一切真理都要學生自己獲得，或者由學生重新發(fā)現，至少由學生重建，而不是簡單地傳遞給學生。教學實踐表明，學生的學習效果在很大程度上取決于學生的主動參與程度。那么，教師應如何引導學生主動參與呢？

1.建立融洽的師生關系。

政治教學內容以理論為主，抽象難懂，因此政治教師要拉近政治教學與學生的距離，利用案例、故事等開展教學。

例如，在教學“量變和質變”的相關知識時，教師可以講述《傻瓜吃大餅》的故事，使學生明白“量變只有積累到一定程度才能引起質變”的道理。

2.激發(fā)學生的學習興趣。

興趣是最好的老師。在教學中，我給學生介紹了巴西著名作家保羅·戈埃羅的著作《牧羊少年奇幻之旅》?！赌裂蛏倌昶婊弥谩分v述的是西班牙少年圣狄雅各追夢的故事。當時，我在課堂上引用了下面這句話：“當一個人真的渴望某種東西的時候，整個宇宙都會合力來幫他實現夢想。”學生聽后備受鼓舞、興趣盎然。

三、做到“精彩地教”與“有效地學”的結合

1.教師的精講。

教師的精講是提高教學有效性的前提和基礎。因此，政治教師要精講知識點，講在點子上、講在關鍵處、講在動情點。

2.學生的精練。

眾所周知，練習的質量與學生的學習質量有著密切的關系。因此，教師要認真研究學生的練習規(guī)律，促進學生的發(fā)展。具體來說，教師要緊扣教學要求，明確目標，適量練習，滿足不同學習層次學生的需要。對此，教師要設置多種練習，如課前練習、課后練習等，合理分配練習時間，教給學生練習方式，提高效率。

總之，“精彩地教”取決于教師的專業(yè)素質和課堂駕馭能力；“有效地學”取決于學生的學習主觀能動性。因此，教師要在教育實踐過程中真正做到“精彩地教”和“有效地學”，實施高效教學。構建政治理想課堂是一個任重而道遠的過程，希望廣大教學同仁在教學實踐中總結出更多的經驗以資借鑒。