陳利

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會環(huán)境越來越復雜，網(wǎng)絡的普及擴大了不良信息的傳播范圍，給高中思想政治教學帶來了挑戰(zhàn)。高中生思維尚未成熟，易受到大環(huán)境的影響，被不良信息侵害。一直以來，我國高中思想政治教學質(zhì)量并不理想，為了提高高中思想政治教學的有效性，許多學者嘗試將生活化教育理念融入高中思想政治課堂教學中。

高中教育在我國的教育體系中占據(jù)著重要的位置，而思想政治教學是高中教育的重要內(nèi)容，它可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，對學生的終身發(fā)展有著深遠的影響。

俗話說：“育人先育德?！苯逃粌H是為了傳授知識，更是為了教會學生如何做人，實現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。如果學生在思想上存在問題，缺乏正確的道德觀、社會觀、政治觀，就會難以在社會上立足。因此，學校和教師有義務和責任引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

一、 高中政治生活化教學概述

近幾年，我國的高中教育雖然有了顯著的發(fā)展，但還存在著許多問題。從教育發(fā)展角度來看，我國的高中教育仍然沒有擺脫應試教育的束縛，追求升學率、注重理論教學、看重學生成績的現(xiàn)象時有發(fā)生，教學過程缺乏與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活嚴重脫節(jié)，無法達到預期教學效果。

在教學中，教師要正確引導學生學習知識，做學生學習的引導者。在傳統(tǒng)的灌輸式教學中，學生對知識的理解并不透徹，無法熟練掌握所學知識。對此，教師要對學生進行引導，讓學生理解知識，學會運用知識。

當前的高中思想政治教學并不理想，這是因為教師還停留在傳統(tǒng)的教學模式中，以自己為中心，教學內(nèi)容單一枯燥，不注重激發(fā)學生的學習積極性。而且當今學生的思維比較發(fā)散，往往對教材中的內(nèi)容不感興趣。

思想政治是幫助學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要學科。為了提高高中思想政治教學的有效性，教師要改革高中思想政治課堂教學。近些年，許多學者提出了以生活為導向的教學理念，并進行了相應的實踐。思想政治生活化教學能夠加強教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，更加貼近生活。對此，教師要以生活為背景開展教學，以學生為主體，擺脫對教材的依賴，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學模式。

在生活化教學模式下，課堂氣氛更加活躍，學生更愿意主動學習，更容易產(chǎn)生學習興趣，對所學知識的認同度更高。因此，教師要在高中思想政治教學中融入生活化教育理念，開展生活化課堂教學。

二、高中政治生活化教學的實施思路

自古以來，我國就十分重視學生的思想政治教育。思想政治與社會、生活有著密切的聯(lián)系，因此在高中思想政治教學中融入生活化教育理念具有重要意義。實施生活化教學是提高高中思想政治教學質(zhì)量的有效手段，對此教師可從以下幾方面入手。

1.教學情境生活化。

情境能夠加強教學內(nèi)容與生活的聯(lián)系，使抽象難懂的理論知識變得淺顯易懂。因此，要想提高高中思想政治教學質(zhì)量，實施生活化教學，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，更新教學思路，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，創(chuàng)新教學方式，創(chuàng)設生活化教學情境，采用多種教學方法，利用生活實例開展思想政治教學。

另外，教師還可以創(chuàng)設問題情境，引導學生通過探索解答問題、學習知識，這樣學生就會對知識的理解更為透徹。

2.教學內(nèi)容生活化。

在思想政治教學中，教師要讓學生明白政治知識來源于生活，引導學生將所學知識運用于生活，以提高教學的實效性。因此，教師要開展生活化教學，降低教學活動對教材的依賴性，引導學生學會在生活中感悟道理、學習知識，培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

3.作業(yè)形式生活化。

作業(yè)是教育的重要組成部分，對學生鞏固所學知識起著重要的作用。但在目前的高中思想政治教學中，教師幾乎不給學生布置作業(yè)，學生對思想政治作業(yè)也缺乏應有的重視。傳統(tǒng)的作業(yè)形式會增加學生的學習負擔，無法取得良好的效果。而生活化作業(yè)形式則大不相同，不僅不會給學生增加學習負擔，反而會給學生帶來學習樂趣，使學生在生活中學習知識，感受學習的快樂。

總之，對高中生進行思想政治教育具有重要的意義。為了提高思想政治教學的有效性，高中思想政治教師應積極貫徹生活化教學理念，構(gòu)建生活化教學模式。