李海燕

摘 要：本文從進(jìn)一步認(rèn)清“教學(xué)案”在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮的作用、明確編制“教學(xué)案”應(yīng)遵循的原則、本學(xué)期“教學(xué)案”的編制模式和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定和依托“教學(xué)案”，每位老師寫好個(gè)性化教案四方面入手，探討了新形勢(shì)下初三英語(yǔ)教學(xué)案的編制和使用。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)下；初三英語(yǔ)；教學(xué)案；編制和使用

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）22-016-01

新學(xué)期伊始，我校深入學(xué)習(xí)貫徹中共江蘇省委辦公廳24號(hào)文件，其中“嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間”和“嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”等五項(xiàng)禁令，給我校教育教學(xué)工作提出嚴(yán)峻考驗(yàn)。在這種新的形勢(shì)下，學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的教學(xué)提出了更加充分發(fā)揮好我校 “教學(xué)案”教學(xué)的作用，如何全力提高教學(xué)質(zhì)量呢？

一、進(jìn)一步認(rèn)清“教學(xué)案”在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮的作用

簡(jiǎn)單地說(shuō)，“教學(xué)案”就是老師的教案和學(xué)生的學(xué)案一體化。但它絕不應(yīng)該是教案和學(xué)案的簡(jiǎn)單疊加和組合，它應(yīng)以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù)，結(jié)合我校的實(shí)際，由全組教師在整合各種資源，群策群力，集體動(dòng)腦、動(dòng)手編寫的課堂上供教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)同時(shí)共用的準(zhǔn)教案、準(zhǔn)學(xué)案。

老師手中定稿的“教學(xué)案”，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)該一目了然，教學(xué)策略規(guī)范易于操作，示范例題具有代表性，課堂檢測(cè)具有針對(duì)性，課后鞏固和思考應(yīng)具有一定的綜合性，有利于學(xué)生的發(fā)展和提高。而同樣的一份可以事先發(fā)到學(xué)生手中的“教學(xué)案”，應(yīng)讓學(xué)生很快明白本節(jié)課要學(xué)什么，重點(diǎn)是什么，并且在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，應(yīng)能在教學(xué)案中找到解決辦法，并有舉一反三、觸類旁通的操練習(xí)題。

二、進(jìn)一步明確編制“教學(xué)案”應(yīng)遵循的原則

我們?cè)凇敖虒W(xué)案”的編制過(guò)程中，突出“一個(gè)堅(jiān)持”，著力“四個(gè)關(guān)注”。

突出“一個(gè)堅(jiān)持”，是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線。我們定稿的“教學(xué)案”應(yīng)始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生跟著教學(xué)案去學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問(wèn)題，進(jìn)而在課堂上把老師從繁雜的頭緒中解放出來(lái)，去講解主要問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，讓課堂成為“精講多練，自主學(xué)習(xí)”的課堂，從而提高課堂效率。

著力“四個(gè)關(guān)注”，即關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注教師教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，關(guān)注課堂教學(xué)師生互動(dòng)性。把“四個(gè)關(guān)注”融為一體，可以理解為在編寫“教學(xué)案”的過(guò)程中，我們始終依據(jù)教材考綱，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，有效地、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)好每一步教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)涵，覆蓋全體學(xué)生，活躍課堂氣氛，提升課堂質(zhì)量，從而達(dá)到“以學(xué)定教，以測(cè)促學(xué)”的目的。

三、本學(xué)期“教學(xué)案”的編制模式和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定

新的形勢(shì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間少了，但內(nèi)容還是那么多，對(duì)我們的質(zhì)量要求更高了，這就要求我們的“教學(xué)案”要更加精致，重難點(diǎn)要更加突出，講解要更加精煉到位，練習(xí)需要更嚴(yán)格的篩選。

經(jīng)過(guò)不斷地探索研討和教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，我們認(rèn)為英語(yǔ)“教學(xué)案”在遵循以上原則和要求的前提下，應(yīng)覆蓋以下板塊：教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)；課前預(yù)習(xí)；課堂學(xué)習(xí)；隨堂反饋及課后鞏固提高。

“教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)”的提出要簡(jiǎn)潔明了，開門見山，要讓每位學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么，重難點(diǎn)是什么。例如9AUnitt1Reading（閱讀）課的教學(xué)目標(biāo)為：1.進(jìn)一步了解星座的有關(guān)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用描述人物性格和品質(zhì)的詞匯及表達(dá)方法?！爸仉y點(diǎn)”就是上面教學(xué)目標(biāo)的第二點(diǎn)，并以實(shí)例列舉出來(lái)?！罢n前預(yù)習(xí)”部分要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，輔以基礎(chǔ)性的練習(xí)題。“課堂學(xué)習(xí)”既要對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行剖析講解，又要做到精講精練，具有針對(duì)性、典型性。例如9AUnitt1Reading（閱讀）的“教學(xué)案”，在課堂學(xué)習(xí)部分，我們重點(diǎn)講解了學(xué)生難懂、常用而又重要的幾個(gè)詞組或句型，并在下面配有針對(duì)性習(xí)題，聯(lián)系考綱和歷屆中考，注意知識(shí)的挖掘和延伸。如我們重點(diǎn)講解了“Its silly of you not to forgive others for their mistakes.”、“travel to different places”、“You are patient enough to wait for a long time without getting angry.”等句型或詞組的用法?！半S堂反饋”設(shè)置5-10分鐘的練習(xí)題，要緊扣本節(jié)課的內(nèi)容，難易適中，達(dá)到對(duì)全體學(xué)生的檢測(cè)效果，從而彰顯課堂教學(xué)的有效性?！罢n后鞏固和提高”部分，注重學(xué)生綜合解題能力的提高，以閱讀、完型、首字母填空或漢譯英為主。

我們認(rèn)為，這樣的一份“教學(xué)案”，既能顧及到全體學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，又能讓學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生得以提高和發(fā)展；既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和細(xì)節(jié)，又讓學(xué)生不缺少應(yīng)有的課堂訓(xùn)練；既節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能穩(wěn)步提升我們的教學(xué)成績(jī)。

四、依托“教學(xué)案”，每位老師寫好個(gè)性化教案

我們每位教師都應(yīng)該意識(shí)到，由于種種原因，班級(jí)之間、學(xué)生之間的差異性是很大的。每個(gè)學(xué)生都有不同的認(rèn)知特點(diǎn)、欲望要求和價(jià)值取向。一份固定的“教學(xué)案”不一定都適合每一個(gè)班級(jí)的每一位學(xué)生，這就要求我們老師在“教學(xué)案”的基礎(chǔ)上，還要寫出適合自己班級(jí)學(xué)生的個(gè)性化教案。在策略上，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的研究，做到本班學(xué)生缺什么、教師補(bǔ)什么。個(gè)性化教案的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)以及易出錯(cuò)或出現(xiàn)失誤的內(nèi)容的策略應(yīng)對(duì)上，努力做到有的放矢。在對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行充分分析、研究的基礎(chǔ)上，每位教師要科學(xué)地制訂出最佳的教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生解決各自的實(shí)際問(wèn)題，爭(zhēng)取以最少的時(shí)間和精力取得最佳的效果。

總之，一份優(yōu)秀的“教學(xué)案”，應(yīng)既有利于教師的教，又有利于學(xué)生的學(xué)；既易于教師的教，又易于學(xué)生的學(xué)，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)變得輕松、簡(jiǎn)潔、愉快、充實(shí)并且效果好。同時(shí)老師要注意不能把“教學(xué)案”簡(jiǎn)單地變成一份練習(xí)卷，進(jìn)而成為學(xué)生的一種新的負(fù)擔(dān)。并且我們每位教師還應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性的寫出個(gè)性化教案，從而進(jìn)一步提升課堂效率。我們將在以后的教學(xué)實(shí)踐中勇于探索，不斷完善，使我們的“教學(xué)案”日趨實(shí)用、有效、完美。