裘敬忠

【摘 ?要】角色扮演法是教學過程中一種極富教學樂趣的教學方法，它的優(yōu)點在于采取一定的沉浸式教學的方式對學生進行較為全面具體的教育，促進學生對于職業(yè)技能的理解和應用，從而產(chǎn)生較為良好的效果。會計實訓課程是和實踐結合較為緊密的課程，所以采用合適的有利于學生未來發(fā)展的教學方法十分重要，本文從會計實訓課程的教學改革出發(fā)，探討角色扮演法在教學過程中的實際應用以及應該注意的問題。

【關鍵詞】角色扮演法;會計實訓課程;教學改革;會計實訓課程實踐教學

會計學科是一門實踐性較強的學科，所以對于學校來說，在教育中培養(yǎng)學生的會計實踐操作技能也就成為重要的教學目標。角色扮演式的教學方法能配合會計實訓課程中需要的各種實踐情景模擬，力求使學生在親身體會的過程中對于實踐操作有著更深刻的認識，做到利用合適的教學方法使學生的實踐操作能力得到增強，是在會計實訓課程中較好的教學形式。

一、角色扮演法的簡介

角色扮演法是心理學中的一種輔導治療的方法，在教學領域屬于情景領域教學法的一種，它的重點在于設定某種情境以及以某個任務的完成作為教學的主要目標，在完成目標的過程中使學生能夠真正對目標的意義和過程進行一定程度的體會，利用親身體驗和沉浸式的任務過程使得學生對于完成任務過程中學習的知識和實踐內容有著更為深刻的了解，從而培養(yǎng)學生自主學習的能力以及對知識的自主感悟。

二、角色扮演法在會計實訓過程中

的具體應用策略

會計實訓課程作為會計專業(yè)的必修課之一對于學生將來在就業(yè)領域的適應和提高有著非常重要的作用，所以會計實訓過程的角色扮演法教學也需要下大功夫去準備，才能使大多數(shù)學生在角色扮演的沉浸式教學過程中取得更好的效果。

（一）角色扮演法教學的實際準備工作

角色扮演法的教學要實現(xiàn)對需要模擬的情景作出準備，首先在地點選擇方面應該盡可能的選用符合實際的地點，至少也要是實驗室級別的地點，才能使學生更好地融入情景，使得教學內容和實際情況更加接近。

還需要準備一定的會計實訓課程使用材料，比如各種賬目的準備以及各種實驗材料還有做賬目需要的各種裝訂用品等。在角色的設置方面，應該按照實際的教學內容進行合適的調整，一般情況下應該有會計主管、總賬會計、成本會計和出納這四個基本的職業(yè)，也可以加入財產(chǎn)物資核算會計以及往來核算會計等符合當前教育內容的職業(yè)。

在角色扮演法的教學過程中要做好學生的各種準備工作，按照實際情況進行分組和角色的分配，每個角色都要有不同的任務安排，教師可以采取各種形式進行分配，但主要是以學生的興趣和學生能夠提高能力的最大化來安排，這樣才能使得參與角色扮演教學法的學生的積極性得到最大提升。

（二）角色扮演法的實際教學過程

首先要對學生進行一定的基礎情景教學，要讓學生對于自己的角色、自己分配到的實驗材料以及自己的角色任務有著充分的了解，對相應的知識做一定的復習，這樣才能使學生更快地進入角色， 熟悉當前角色的實際操作要求。使學生能夠較為精確和迅速地處理各種會計工作，增強學生的實踐操作技能和綜合能力。

正在實際教學的過程中，要引導學生產(chǎn)生一種討論的氛圍，通過討論實現(xiàn)學生的自主學習，以便更好地適應會計工作的特點，在討論結束后，教師要根據(jù)討論的內容進行總結，將學生工作過程中的得失體現(xiàn)出來，從而加深學生對于這項問題的印象，實現(xiàn)教學過程和教學結的深化。

另外還要注意對扮演的角色在允許的范圍內進行交換，這樣才能使學生更多地體會到每一種會計工作的重要性和它的特點，例如在以月為單位的會計實訓課程角色扮演教學中，可以以十天為單位讓學生進行角色的互換和轉移，在這個過程中學生可以獲得更多的經(jīng)驗和知識，同時可以通過和他人的比較取長補短，獲得一定能力上的提升。

（三）角色扮演教學法應該注意的地方

角色扮演教學法要求教師的實踐能力、理論基礎以及綜合技術都在一定的層次上，這樣才能保障教師在課堂教學的過程中對現(xiàn)場有一個良好的控制，達到較好的教學效果。教師在課堂上要有較好的控制能力，根據(jù)實際情況來對教學過程進行適當?shù)恼{整，力求使學生在更加身臨其境的狀態(tài)下了解會計實訓的工作以及工作的各種形式。

學生應該對自身扮演的職業(yè)角色有著充分的了解，包括所用的專業(yè)技能、負責的工作方面和崗位要求等，這樣才能保障角色扮演教學的真實性和有效性。

教師還要注意在分組分配以及實際教學實踐的過程中培養(yǎng)學生的團隊精神，這也是有利于學生自身發(fā)展的重要舉措。

結語：角色扮演法是會計實訓課程中比較新穎的教學方式，在教學過程中教師要注意和實際情況相結合，使得教學過程能夠對學生提供較大的幫助，從而實現(xiàn)角色扮演法在教學中的真正意義，使學生的各項素質都有所提升。

參考文獻：

[1]劉海燕.基于角色扮演法的會計實訓課程教學改革的探討[J].金融理論與教學，2013（04）：81-82.