盛勤勤

摘要：家庭和幼兒園是孕育培養(yǎng)幼兒的共同場所，家庭教育與幼兒園教育既相互促進(jìn)又相互制約?，F(xiàn)代的幼兒教育，對家長的要求也越來越高。同樣，在對家長提出要求的同時，對我們教師做好家長工作也提出了更高的要求。在做好家長工作的時候，我們教師要注意方式方法的靈活運用，切忌高姿態(tài)，凸顯藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：家長；教師；家長工作；藝術(shù)性

中圖分類號：G616文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）21-020-1

瑞典的貝肯羅斯博士認(rèn)為“在個性、社會性、智力發(fā)展和文化特征方面，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素”。孩子入園前在家庭里生活的經(jīng)歷、積累的經(jīng)驗、形成的行為習(xí)慣、獲得的能力，特別是語言等等對幼兒園教育有重大的影響和制約，進(jìn)園后的教育效果也離不開家庭的配合。由此可見，家庭在孩子的成長過程中的重要性。

一、具備正確的思想道德素質(zhì)

孔子在談到為政者的行為時說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。施教與為政的道理一樣，都需要以身作則。例如：當(dāng)父母在交談時，父親突然對家人爆粗話，有的父親甚至?xí)胰巳_相加。一旁的孩子，你別看他年齡小，他都看在眼里，記在心里。到了幼兒園，和其他小朋友交往發(fā)生矛盾時，孩子也會二話不說就對其他小朋友大打出手。可見，家長的榜樣作用是如此的重要，有時甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>

二、要具備一定的文化素質(zhì)

如今的孩子見多識廣，問題和困惑也相應(yīng)增加，家長必須有一定的科學(xué)知識，才能滿足孩子解決問題、消除困惑的需要。例如：在實施繪本活動《小威向前沖》之前，我們對孩子們進(jìn)行了一次調(diào)查：知道自己是怎么來的嗎？孩子們的答案可謂是五花八門，有的說是從媽媽的肚臍眼里生出來的；有的說是從媽媽的胳肢窩里生出來的；甚至還有的說是在大船上撿來的……其實，這個時候家長一定要正面引導(dǎo)孩子，絕不能胡編亂說。就像國外的孩子，很小就開始了性教育，隨著年紀(jì)的增長，反而會很坦然，不會花很多的心思在上面了。如果我們從小對孩子遮遮掩掩，閃爍其詞，反而孩子就越會覺得好奇，神秘，就越想去探究，可能會適得其反，收到不良的效果。

在幼兒園的一日活動中，在和家長進(jìn)行溝通、交流中，我們常常會遇到這樣或者那樣的問題，有時候是觀念上的不同，有時候是教育方式的不同，往往是溝通得很累，卻沒有什么好的效果。這時，我們老師也應(yīng)好好地審視一下自己，要充分考慮以下幾點：

一、家庭教育的局限性

對班內(nèi)的每一個幼兒家庭，我們都要深入了解和分析，因為對幼兒家庭情況的了解，是做好家長工作的前提。要了解幼兒的家庭成員、父母職業(yè)、文化程度、相互關(guān)系及對孩子的教養(yǎng)態(tài)度、家庭的經(jīng)濟(jì)、居住條件情況等。要充分認(rèn)識到不同的家庭的孩子也是不同的，有著不同的個性、興趣、愛好，要充分看到家庭教育的局限性，也能更好地開展個別教育。

二、尊重祖輩教育

隔帶親現(xiàn)象在幼兒園很普通，尤其是在農(nóng)村，在我們幼兒園里許多孩子都是爺爺奶奶帶大的，溺愛現(xiàn)象就更嚴(yán)重了。對于這些老人，我們除了平時的熱情相迎外，還要尊重他們，要經(jīng)常當(dāng)著他們的面多表揚孩子。因為一開始，就當(dāng)著老人的面，數(shù)落孩子這里不好，那里不好，等于是把自己趕往一條死胡同里。只有等到老人開始接受，信任你時，才可以針對孩子的表現(xiàn)情況和他們進(jìn)行交流，給他們提出建議，讓他們感覺到老師的真誠與愛心。

三、與父母平等共商

首先，態(tài)度積極熱情。在和家長進(jìn)行溝通、交流時，我們老師一定要要放下架子，不能高高在上，態(tài)度要熱情、真誠、和善，這些是打開“溝通”這扇大門的金鑰匙，讓家長感到自己是受老師尊重的，被老師所接受的。

其次，要愛孩子。愛孩子，是我們作為一個幼兒教師首要的條件。有時候我們可能會認(rèn)為，愛不愛孩子，家長又看不見，又不知道，因此在這一方面有所欠缺。殊不知，孩子就是一面鏡子，家長從這面鏡子中就能看見老師對孩子的愛。

最后，是緊密聯(lián)系。（1）班級博客。

我們每一個班級都會建立一個班級博客，在班級博客中，我們以日志、照片等形式進(jìn)行展示，讓家長清楚地了解到孩子在幼兒園的一日活動。特別是在照片這一板塊中，從孩子剛進(jìn)園時那略顯稚嫩的小臉，慢慢變得成熟老練，這也是孩子童年足跡的一個生命歷程。

（2）班級QQ群。

雖然不是每一個家長都加入了群里，但群里仍舊是每天聊得熱火朝天，家長們都坦誠相待，各自交流自己的育兒經(jīng)驗，互訴遇到的一些難題，分享著孩子成長過程中的點滴快樂。我們老師也是一有時間，就加入進(jìn)去，有時聊班里的孩子，有時聊新聞……一起探討，聊得很廣，聊得甚是投緣。

（3）家校路路通。

家校路路通是一個短信交流的平臺，幼兒園里有什么活動了，需要家長配合些什么了，都可以通過家校路路通傳達(dá)到每一位家長。相對的，家長有什么要求、困惑、囑托也可以通過家校路路通傳達(dá)給老師。

（4）家長園地。

每一個班級門口的家長園地也是家長們經(jīng)常關(guān)注的，我們每星期定期更換其中的有些內(nèi)容。其中的“本周好兒童”常常會在家長中引起不小的騷動，他們常常會以此來評價孩子在園一周的表現(xiàn)，會經(jīng)常勉勵孩子，下周加油，爭取成為好兒童。

（5）家園練習(xí)冊。

別小看一本薄薄的《家園練習(xí)冊》，能充分看出家長對家園工作配合的重視程度。絕大多數(shù)的家長，都能高度重視，真實地向我們老師反饋孩子在家中的表現(xiàn)，還能夠根據(jù)我們反映的孩子在園的一些不良情況，及時幫助孩子進(jìn)行改正。

（6）家長開放日活動。

這種方式是家長們最受歡迎的了，零距離接觸孩子，真正看到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活，還可以了解老師，了解幼兒園?；顒咏Y(jié)束之后，家長們還針對我們工作的方方面面，提出了一些寶貴的建議。

（7）家訪。

對于家訪，我們一般分為常規(guī)家訪和特殊家訪兩類，前者只是一般性的常規(guī)調(diào)查了解，后者就顯得深入了。對于特殊家訪，我們不僅做好了詳細(xì)的家訪記錄，還為孩子進(jìn)行了個案追蹤記錄，旨在讓孩子身心更加健康的發(fā)展。