張啟徽
(山東交通學(xué)院 財(cái)經(jīng)學(xué)院,山東 濟(jì)南 250357)
普通高校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用開發(fā)能力培養(yǎng)研究
張啟徽
(山東交通學(xué)院 財(cái)經(jīng)學(xué)院,山東 濟(jì)南 250357)
在普通高校電子商務(wù)專業(yè)課程體系中,技術(shù)開發(fā)類課程占有一定的比重,應(yīng)用開發(fā)能力培養(yǎng)是電子商務(wù)能力培養(yǎng)中的難點(diǎn)。文章探討了電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)類課程的設(shè)置,分析了教學(xué)過程中存在的問題,提出了提高學(xué)生應(yīng)用開發(fā)能力的對策。
電子商務(wù) 課程體系 應(yīng)用能力培養(yǎng)
針對電子商務(wù)專業(yè)交叉融合性、就業(yè)崗位的多樣性和學(xué)生愛好興趣的個體差異性,各高校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)方案專業(yè)課程設(shè)置中都包括技術(shù)類和商務(wù)類兩方面的課程。這兩方面課程所占課時雖相差不大,但在這兩類課程的學(xué)習(xí)過程中,大部分學(xué)生普遍感覺技術(shù)類課程學(xué)習(xí)難度明顯大于商務(wù)類課程,能否學(xué)好技術(shù)類課程,對于能否順利實(shí)現(xiàn)高級應(yīng)用型電子商務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)至關(guān)重要,如何提高學(xué)生的應(yīng)用開發(fā)能力一直是困擾電子商務(wù)教學(xué)的一個難題。
電子商務(wù)專業(yè)涉及的技術(shù)課程較廣泛,包括程序設(shè)計(jì)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、數(shù)據(jù)庫原理等。其中關(guān)于網(wǎng)站開發(fā)方面的課程是電子商務(wù)技術(shù)類課程的核心,開發(fā)網(wǎng)站要求開發(fā)人員掌握前臺頁面制作、后臺數(shù)據(jù)存儲及中間業(yè)務(wù)邏輯等方面的技術(shù)。不管普通高校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置在理工類學(xué)院還是工商管理類學(xué)院,對學(xué)生掌握電子商務(wù)技術(shù)都有一定的要求,都設(shè)置了相關(guān)的技術(shù)課程,下面列出相關(guān)課程及需要掌握的專業(yè)技能。
表1 電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)類課程設(shè)置
為了讓學(xué)生學(xué)好技術(shù)類課程,各高校通過項(xiàng)目教學(xué)法、增加實(shí)踐教學(xué)課時等手段提高學(xué)生的綜合應(yīng)用應(yīng)用能力,但這些方法的實(shí)際效果并不盡如人意。如何盡量提高電子商務(wù)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,特別是專業(yè)技術(shù)類知識的綜合應(yīng)用開發(fā)能力成為高校電子商務(wù)專業(yè)老師不斷思索的問題之一。
3.1 課程設(shè)置不盡合理
雖然各高校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)包含多個方面,但高級程序設(shè)計(jì)或網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)等技術(shù)方面的培養(yǎng)目標(biāo)仍是培養(yǎng)目標(biāo)之一。瀏覽器/服務(wù)器模式的電子商務(wù)系統(tǒng)比傳統(tǒng)的客戶/服務(wù)器模式的應(yīng)用系統(tǒng)較復(fù)雜,需要開發(fā)人員熟練掌握HTML標(biāo)記語言、CSS樣式、JavaScript腳本語言等前臺技術(shù)、后臺數(shù)據(jù)庫存儲技術(shù)和處理中間業(yè)務(wù)邏輯的程序設(shè)計(jì)語言。這三種技術(shù)需要三門對應(yīng)課程系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能掌握,但由于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科交叉性,需要開設(shè)的課程較多,專業(yè)總課時有限,有的院校電子商務(wù)專業(yè)不能開全這些課程,使學(xué)生不能全面掌握網(wǎng)站開發(fā)所需要的知識技能,只能完成網(wǎng)站開發(fā)中的部分工作。
3.2 現(xiàn)有教材對應(yīng)用能力的提高尚有欠缺
電子商務(wù)作為一個新興專業(yè)還處在發(fā)展完善過程中,理論和實(shí)踐教學(xué)還處于探索階段,不像傳統(tǒng)專業(yè)那樣具有經(jīng)典教材。教材上的實(shí)踐內(nèi)容多是針對單個知識點(diǎn)的,一些基于項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)教材多是基于單門課程,網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)多門技術(shù)課程才能掌握,經(jīng)過多次網(wǎng)站項(xiàng)目開發(fā)實(shí)踐鍛煉應(yīng)用能力才能提高,學(xué)生即使掌握了單個知識點(diǎn)也難以對網(wǎng)站開發(fā)系統(tǒng)掌握。一些基于網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教材多是代碼的堆積,缺少詳細(xì)的講解步驟,不便于學(xué)生理解和實(shí)踐。
3.3 師資力量有待提升
電子商務(wù)專業(yè)是一個培養(yǎng)復(fù)合型人才,具有交叉性和較強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè),教師具有復(fù)合型知識才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。許多講授電子商務(wù)技術(shù)類課程的教師懂技術(shù)而不懂商務(wù),不能將技術(shù)與商務(wù)應(yīng)用結(jié)合起來,難以引導(dǎo)學(xué)生如何將所學(xué)課程融會貫通,加上技術(shù)類課程相對難學(xué)和枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提高。
3.4 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐內(nèi)容有待豐富
實(shí)踐環(huán)節(jié)是教學(xué)中很重要的一個部分,電子商務(wù)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),平時實(shí)踐教學(xué)多是在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室完成。利用購買的實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動多是一些關(guān)于電子商務(wù)操作流程常識性知識的訓(xùn)練,且模擬環(huán)境比真實(shí)的商務(wù)活動要簡單得多,其實(shí)學(xué)生在日常的網(wǎng)上購物活動中對這些流程操作性知識已有所掌握;培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)軟件多是由若干較小實(shí)驗(yàn)構(gòu)成的,按實(shí)驗(yàn)操作自動生成網(wǎng)頁,遠(yuǎn)離企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)真實(shí)環(huán)境,學(xué)生只知其然而不知所以然,缺少綜合性訓(xùn)練,應(yīng)用開發(fā)能力難以提高。
4.1 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
各高校在教育部電子商務(wù)建設(shè)協(xié)作組推選的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,要結(jié)合自己學(xué)校的特色探索組織更適合本校電子商務(wù)專業(yè)的課程體系。應(yīng)根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)所需知識結(jié)構(gòu)的偏重及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力合理確定開設(shè)的課程和各門課程開設(shè)的先后順序,同時對各門課程的內(nèi)容進(jìn)行全面整合,避免知識重復(fù)和遺漏。例如,對于程序設(shè)計(jì)語言這門課程,學(xué)生學(xué)習(xí)能力好的高??砷_設(shè)為Java程序語言,一般高??稍O(shè)置為相對容易的C#程序語言。由于總學(xué)時有限,開設(shè)的課程有限,電子商務(wù)作為綜合性專業(yè)需要開設(shè)的課程較多,可以選些識記性的課程讓學(xué)生自學(xué)而不占用學(xué)時。
4.2 加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)
普通校電子商務(wù)專業(yè)教師碩士較多,參加企業(yè)實(shí)踐較少,師資力量較薄弱,普通高??梢赃x派教師到條件好的國內(nèi)外高校進(jìn)修學(xué)習(xí)或到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉,學(xué)習(xí)國內(nèi)外前沿的理論動態(tài)和先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時也可以請企業(yè)一線的電子商務(wù)專家兼任某門課程的教師,這些處在電子商務(wù)實(shí)踐一線的專家具有豐富的商務(wù)經(jīng)驗(yàn)和開發(fā)經(jīng)驗(yàn),掌握電子商務(wù)最前沿的信息,可以保證學(xué)生所學(xué)的知識與實(shí)際工作需要不脫節(jié)。
4.3 使用高質(zhì)量的教材
教材質(zhì)量直接影響教學(xué)的質(zhì)量和效果,電子商務(wù)專業(yè)作為一個不斷發(fā)展變化的新興專業(yè),選用的教材其內(nèi)容應(yīng)緊跟電子商務(wù)最新的發(fā)展?fàn)顩r保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時性。一些學(xué)生不愛聽課且自學(xué)能力不強(qiáng),選用的教材應(yīng)簡潔明了和實(shí)踐性強(qiáng)以便學(xué)生實(shí)踐自學(xué),由于缺少經(jīng)典教材,可在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自編教材。
4.4 加強(qiáng)教學(xué)中的實(shí)踐訓(xùn)練
在兩節(jié)課時的課堂上,電子商務(wù)專業(yè)教師不能采用傳統(tǒng)的“填鴨”式教學(xué)方法一味地講解理論,應(yīng)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,多通過實(shí)際例子講解理論知識,并在講解重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上留出部分課時讓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練。對于實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用開發(fā)知識,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生雖聽懂了理論知識但不知道如何應(yīng)用的狀況,學(xué)生只有通過實(shí)踐訓(xùn)練才能知道如何應(yīng)用。由于學(xué)習(xí)能力的差異,個別學(xué)生對于應(yīng)用開發(fā)訓(xùn)練實(shí)踐不知道如何編寫代碼,可將學(xué)生分成多個小組,不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生分為一組共同完成訓(xùn)練任務(wù)保證所有學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
4.5 提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境
電子商務(wù)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)需要提供相關(guān)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境使學(xué)生鞏固專業(yè)知識并提高應(yīng)用開發(fā)技能,因此應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)室硬件水平,以適應(yīng)日益龐大的應(yīng)用開發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫軟件的硬件配置要求,購買相應(yīng)的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件提高實(shí)驗(yàn)室軟件水平,一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程可在實(shí)驗(yàn)室上課并加強(qiáng)實(shí)踐過程中的指導(dǎo)和監(jiān)督管理以免學(xué)生在實(shí)踐過程中上網(wǎng)玩游戲。還要積極開展校企合作,促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合,讓學(xué)生了解企業(yè)需要的知識技能可提高學(xué)習(xí)積極性,多參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)提高開發(fā)應(yīng)用能力。
作為實(shí)踐性較強(qiáng)的電子商務(wù)專業(yè),各高校普遍重視對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)仁者見仁智者見智,在教學(xué)過程中筆者對如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力提出了一些拙見,以期對電子商務(wù)教學(xué)有所幫助。
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山東交通學(xué)院教育研究與教學(xué)改革項(xiàng)目(JY201314)。