張立斌

【摘要】本文結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，對(duì)“教學(xué)做一體”教學(xué)模式在高職POP廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探索性的研究，并就“教學(xué)做一體”教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了闡述分析。

【關(guān)鍵詞】POP廣告 ?教學(xué)做一體 ?教學(xué)探索

【中圖分類號(hào)】G71 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ?【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0064-02

一、POP廣告設(shè)計(jì)“教學(xué)做一體”教學(xué)模式的主要內(nèi)涵

近年來(lái)POP廣告設(shè)計(jì)已成為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修的專業(yè)課，為了更好地達(dá)到職業(yè)教育教學(xué)效果，適應(yīng)市場(chǎng)需求，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)實(shí)踐能夠與社會(huì)市場(chǎng)接軌，教師在教學(xué)上必須探索出一些新的思路，研究適應(yīng)當(dāng)今廣告行業(yè)發(fā)展的新的教學(xué)方法。

在高職POP廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中運(yùn)用“教學(xué)做一體”教學(xué)模式，就是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融于一體，師生共同參與教學(xué)，在教中學(xué)、學(xué)中做，做中學(xué)，融教學(xué)做于一體，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目標(biāo)”的教學(xué)理念，從而提高POP廣告教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)POP廣告理論與實(shí)踐教學(xué)“教學(xué)做一體”

傳統(tǒng)高職專業(yè)課程教學(xué)模式是，理論課在先，實(shí)踐課在后，理論課堂滿堂講理論，這樣的教學(xué)模式不符合高職學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)效率低效果差，造成理論學(xué)不精、實(shí)踐學(xué)不會(huì)，理論實(shí)踐兩層皮。

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)好POP廣告設(shè)計(jì)的重要性

在教學(xué)之初首先要學(xué)生明白高職教育要培養(yǎng)的目標(biāo)是適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的技能型人才，強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練和動(dòng)手實(shí)踐能力。POP廣告教學(xué)首先就要加強(qiáng)學(xué)生的手繪意識(shí)和理解，同時(shí)要成為符合大型超市賣場(chǎng)需求的專業(yè)手繪POP企劃人才，不僅要有更高的專業(yè)水準(zhǔn)，還要能正確領(lǐng)會(huì)企業(yè)的文化和理念，并把它們貫穿到設(shè)計(jì)作品中，達(dá)到提高銷售的目的。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)和未來(lái)就業(yè)知識(shí)的介紹，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.注重直觀導(dǎo)入，注重理論教學(xué)與范例演示相結(jié)合

在學(xué)生明確培養(yǎng)目標(biāo)后，在教學(xué)中要注重直觀性的導(dǎo)入，增加感性認(rèn)識(shí)。要善于理論聯(lián)系實(shí)際，理論教學(xué)與范例演示相結(jié)合。教師通過(guò)范例演示作品從創(chuàng)意、策劃、設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分析講解，使學(xué)生迅速掌握知識(shí)要點(diǎn)、方法步驟和創(chuàng)意啟示，在與優(yōu)秀范例作品對(duì)比中找差距，提升自己作品的質(zhì)量。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意引導(dǎo)和創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法

在POP實(shí)踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)藝術(shù)素養(yǎng)的差別，因材施教，分別指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)對(duì)POP文字這一基礎(chǔ)設(shè)計(jì)元素的強(qiáng)化訓(xùn)練和指導(dǎo)，將POP文字設(shè)計(jì)與圖形創(chuàng)意結(jié)合起來(lái)，將文字設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái);強(qiáng)調(diào)不能僅僅局限在臨摹作品的階段，要臨摹和創(chuàng)作相結(jié)合，要挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，以學(xué)生的思維來(lái)主導(dǎo)自己的創(chuàng)意，同時(shí)改革評(píng)價(jià)方法，在學(xué)生完成作業(yè)后，采取學(xué)生互評(píng)，老師總評(píng)的方法，提高作業(yè)水平。

三、組織教學(xué)過(guò)程，實(shí)踐POP廣告設(shè)計(jì)“教學(xué)做一體”

“教學(xué)做一體”教學(xué)模式更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐性，注重通過(guò)實(shí)踐來(lái)建構(gòu)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在“做”的過(guò)程中獲取知識(shí)，從傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)知識(shí)，從記憶知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用知識(shí)來(lái)完成工作任務(wù)的職業(yè)能力。

1.師生角色轉(zhuǎn)換，突出“做”在POP教學(xué)中的主體地位

在POP廣告教學(xué)講授新知識(shí)的過(guò)程中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格POP海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生掌握其設(shè)計(jì)制作要領(lǐng)和步驟，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行比較、討論和總結(jié)，師生角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生當(dāng)主角。在講完基本知識(shí)后，老師不再具體要求做什么內(nèi)容，做哪幾種形式，而是讓學(xué)生自己將學(xué)過(guò)的幾種形式自由選擇、搭配、創(chuàng)意、制作。這樣學(xué)生感覺不是在完成死板的作業(yè)，而是把自己當(dāng)成一個(gè)真正的設(shè)計(jì)人員在完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性得到訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生作業(yè)形式的突破和思維的發(fā)展是有積極作用的。在設(shè)計(jì)中，教師起協(xié)助學(xué)生活動(dòng)的作用，體現(xiàn)了教學(xué)以“做”為中心的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在“做”的過(guò)程中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，特別是獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。

2.開展社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)大POP廣告設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)空間場(chǎng)所

理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合非常重要，在課堂理論講解的同時(shí)讓學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，接觸社會(huì)，了解市場(chǎng)，使學(xué)生的專業(yè)水平和綜合能力得到鍛煉和提高，而且學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西。

（1） 進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐

在POP廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中加入市場(chǎng)調(diào)查是必不可少的。在實(shí)踐教學(xué)中，教師安排學(xué)生進(jìn)行POP廣告設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查。主要調(diào)查內(nèi)容有：哪些地方需要POP廣告;市場(chǎng)上有幾種形式的POP;有幾種材料的POP等等。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，加快了對(duì)新知識(shí)的理解。課余組織學(xué)生去商業(yè)廣告發(fā)達(dá)的地方，散發(fā)一些手繪POP傳單和名片，承接一些關(guān)于做手繪POP設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)的有償工作。

（2）承攬業(yè)務(wù)推銷自己的作品

為了檢驗(yàn)課堂知識(shí)的掌握程度，教師首先將學(xué)生分成若干小組，要求學(xué)生到學(xué)校周邊的超市賣場(chǎng)、餐飲企業(yè)等場(chǎng)所推銷自己的作品，并承接POP海報(bào)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)要有任務(wù)分配，都要參與到動(dòng)手實(shí)踐操作中。要求學(xué)生必須自己親自動(dòng)手設(shè)計(jì)制作具體實(shí)例POP海報(bào)。小組合作可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用和協(xié)作精神。大家集中構(gòu)思，分工制作，學(xué)生間可以討論，可以與各自客戶恰淡與交流，爭(zhēng)取更多的業(yè)務(wù)訂單。學(xué)生根據(jù)客戶具體要求設(shè)計(jì)制作海報(bào)招貼作品，同時(shí)還要客戶填寫客戶調(diào)查表，對(duì)學(xué)生銷售的產(chǎn)品在技術(shù)質(zhì)量、銷售價(jià)位和滿意度上進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)打分，學(xué)生還要求與客戶及店面照片張貼現(xiàn)場(chǎng)拍照合影，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的作品質(zhì)量、客戶意見反饋表的評(píng)價(jià)以及學(xué)生工作現(xiàn)場(chǎng)照片，給予評(píng)價(jià)，給學(xué)生一個(gè)綜合的成績(jī)分?jǐn)?shù)。

（3）教師同步參與巡查指導(dǎo)

POP廣告社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練既提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)操能力，更鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和人際交往能力，這都是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐拓展。教師要同步參與跟進(jìn)巡查指導(dǎo)各小組制作情況，對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)與指正，增加教學(xué)的容量。

高職教育最重要的是要體現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)特色，高職POP廣告設(shè)計(jì)“教學(xué)做一體”教學(xué)模式，就是探索教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐融為一體，學(xué)會(huì)和顧客打交道，在教中學(xué)、學(xué)中做，做中學(xué)，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)，真正培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的技術(shù)人才。

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