李玉祥

【關(guān)鍵詞】 寄宿制小學(xué);社團(tuán)活動(dòng) ;校園文化;機(jī)制;

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【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）21—0030—01

隨著教育改革的不斷深化和學(xué)校布局調(diào)整的深入推進(jìn)，寄宿制辦學(xué)模式已經(jīng)發(fā)展成為農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的主流趨勢(shì)。本文在農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從豐富寄宿學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)入手，進(jìn)行了探索和實(shí)踐，并總結(jié)出一系列有利于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)校規(guī)范管理的農(nóng)村寄宿制小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)方法。

一、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的主要做法

1. 以鄉(xiāng)村少年宮為平臺(tái)，構(gòu)建“超市化”活動(dòng)模式。整合布局調(diào)整后的閑置校舍資源，根據(jù)寄宿學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)際需求，健全完善德育室、微機(jī)室等多個(gè)功能室。配備籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、兵乓球場(chǎng)等室外活動(dòng)場(chǎng)所。這些功能教室和場(chǎng)所，按時(shí)間全部開(kāi)放，實(shí)行“超市化”管理模式，學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自主選擇活動(dòng)項(xiàng)目，教師負(fù)責(zé)活動(dòng)場(chǎng)所秩序監(jiān)督和活動(dòng)指導(dǎo)，初步構(gòu)建“全員參與、自我管理、自由選擇、合作互動(dòng)、娛趣共享”的寄宿制學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)格局。

2. 以優(yōu)雅環(huán)境為載體，營(yíng)造立體化活動(dòng)氛圍。營(yíng)造文化活動(dòng)內(nèi)涵，熏陶、感染、誘導(dǎo)師生積極參與社團(tuán)活動(dòng)。教室的布置主要突出“尊師、守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、向上”的主題，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)展示學(xué)生作品或教育成果的有特色的園地或?qū)?學(xué)生宿舍突出“熱愛(ài)生活、享受生活”的主題，通過(guò)優(yōu)美環(huán)境的營(yíng)造，努力追求“讓每一塊墻壁都說(shuō)話，讓每一棵花草都傳情，讓每一個(gè)角落都育人”的環(huán)境育人效果。

3. 以活動(dòng)為載體，全方位推動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)。堅(jiān)持從未成年人的特點(diǎn)和愛(ài)好出發(fā)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，不斷豐富活動(dòng)載體。一是注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育。二是廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。三是舉辦經(jīng)典誦讀、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生課余文化生活。四是大力開(kāi)展特色藝術(shù)活動(dòng)。

4. 以家校共育為主要形式，打造社會(huì)化管理格局。為強(qiáng)化社團(tuán)活動(dòng)效果，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，每學(xué)期召開(kāi)一次“家長(zhǎng)會(huì)”，堅(jiān)持每月開(kāi)展一次開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)教室聽(tīng)課，了解教學(xué)情況;讓家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)生宿舍、了解學(xué)生住宿情況;讓家長(zhǎng)到學(xué)生食堂就餐，了解學(xué)生伙食情況。同時(shí)，還通過(guò)發(fā)放“問(wèn)卷調(diào)查表”讓家長(zhǎng)了解學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的意見(jiàn)建議。通過(guò)以上措施，形成家校共育校園文化活動(dòng)管理格局，為校園文化活動(dòng)的開(kāi)展提供了強(qiáng)大動(dòng)力。

二、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)取得的成效

1. 促進(jìn)了素質(zhì)教育的實(shí)施。全體學(xué)生，全天候活動(dòng)，全程參與，動(dòng)手動(dòng)腦，親自操作，親自體驗(yàn)，既豐富了寄宿生課余生活，又減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，學(xué)生特長(zhǎng)得到了發(fā)掘和培養(yǎng)。

2. 學(xué)生受到了多方面的教育。豐富的校園文化活動(dòng)，寓愛(ài)國(guó)主義、集體主義、法制紀(jì)律、理想信念、感恩勵(lì)志、情感禮儀教育等內(nèi)容于豐富多彩的校園文化活動(dòng)當(dāng)中，避免了枯燥的說(shuō)教和教條式的命令，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使全體學(xué)生受到潛移默化的感染和教育。

3. 促進(jìn)了寄宿制學(xué)校管理。社團(tuán)活動(dòng)的充分開(kāi)展，充實(shí)了學(xué)生在校生活，使同學(xué)玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，生活得幸福，從根本上解決了學(xué)校苦于無(wú)法安排學(xué)生課余活動(dòng)的問(wèn)題，相對(duì)減輕了教師管理學(xué)生的壓力，學(xué)生自我約束、自我管理服務(wù)機(jī)制的形成，促進(jìn)了寄宿制學(xué)校管理，全面提升了寄宿制學(xué)校教學(xué)、生活、安全管理水平。

4. 推進(jìn)了校園文化的發(fā)展，提升了校園文化軟實(shí)力。學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮的建成，為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造了條件?；顒?dòng)寓智、益趣、娛情，使全體學(xué)生有事可干、趣有所托，減輕了社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的干擾和影響，有利于優(yōu)質(zhì)校園文化的形成，促進(jìn)了愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、善教樂(lè)學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)的良好風(fēng)氣的形成。同時(shí)，及時(shí)消除了影響學(xué)生積極學(xué)習(xí)的不利因素，強(qiáng)化了有利條件，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。

三、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展的對(duì)策

1. 完善設(shè)施。在充分利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施資源的同時(shí)，加大投入力度，建好“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”，進(jìn)一步完善校園教學(xué)設(shè)施、生活配套設(shè)施、校園文化設(shè)施，為校園文化活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造條件。

2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加大藝術(shù)教師的配置力度，加強(qiáng)輔導(dǎo)員教師的藝術(shù)培訓(xùn)，充分利用社會(huì)志愿者、在校大學(xué)生、民間藝人、道德模范等資源，聘請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生授課，給學(xué)校老師輔導(dǎo)，不斷提高全校輔導(dǎo)員教師的綜合素質(zhì)。

3. 打造特色品牌。堅(jiān)持從小學(xué)生自身特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，形成一系列特色鮮明的活動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)上保證，力量上傾斜，輔導(dǎo)上加強(qiáng)，提高活動(dòng)成效，逐漸形成具有校本特色的品牌項(xiàng)目，依托鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮把學(xué)校建成一所具有特色的學(xué)校。

4. 建立長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合新課程培養(yǎng)目標(biāo)，遵循校園文化活動(dòng)的規(guī)律，從綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為抓手，以健全完善社團(tuán)活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

總之，文化引領(lǐng)發(fā)展，文化提升內(nèi)涵。通過(guò)深入開(kāi)展學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展，讓學(xué)校成為孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，讓每一個(gè)學(xué)生都能在健康、自信、愉快中享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

編輯：蔡揚(yáng)宗