朱小青

2016年，我省高考物理將使用全國(guó)統(tǒng)一命制的試卷，本文對(duì)2015年全國(guó)卷和廣東卷進(jìn)行粗略分析比較，并提出若干復(fù)習(xí)備考的建議。

一、2015年高考物理全國(guó)卷與廣東卷的若干異同

1. 全國(guó)卷和廣東卷的“兩個(gè)基本相同”

一是全國(guó)卷和廣東卷考核的主要內(nèi)容和要求基本相同，二是全國(guó)卷和廣東卷的題型題量基本相同。

目前，討論熱烈的是全國(guó)卷和廣東卷的“巨大”差異。其實(shí)，根據(jù)高考全國(guó)卷和廣東卷的考試說(shuō)明，必修1、必修2、選修3-1、選修3-2這四個(gè)模塊的考點(diǎn)是60個(gè)，其中I級(jí)要求34個(gè)、II級(jí)要求26個(gè)，這是全國(guó)卷、廣東卷共同的考核內(nèi)容。如果考生在2016年高考中選擇3-5模塊，那么，廣東卷考試說(shuō)明就涵蓋了2016年高考全國(guó)卷的所有考點(diǎn)，并且全國(guó)卷和廣東卷對(duì)每個(gè)考點(diǎn)的要求都完全相同。對(duì)于廣東考生來(lái)說(shuō)，高考內(nèi)容不但沒(méi)有增加，反而減少了3-3模塊的內(nèi)容（詳見(jiàn)表一、表二）。

全國(guó)卷和廣東卷的題型都有選擇、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題，不同的是全國(guó)卷中的多選題，在廣東卷代之以雙選題，并且全國(guó)卷選考部分有少量填空題。廣東卷表面上是12道題，但其中的實(shí)驗(yàn)題是2個(gè)獨(dú)立題，故實(shí)際上應(yīng)是13道題。而全國(guó)卷是14題，比廣東卷多1道選考部分的計(jì)算題。

上述2個(gè)“基本相同”應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)備考的起點(diǎn)和基點(diǎn)。

2. 關(guān)于全國(guó)卷和廣東卷的差異

為了更清楚說(shuō)明全國(guó)卷和廣東卷對(duì)考生能力水平要求的差異，筆者使用“字符數(shù)”“考點(diǎn)個(gè)數(shù)（數(shù)學(xué)能力要求）”“圖形圖表”“物理情景”“數(shù)學(xué)水平”“物理過(guò)程復(fù)雜度”“問(wèn)題的遞進(jìn)關(guān)系”共7個(gè)指標(biāo)，按照一定的賦分算法，對(duì)2015年全國(guó)I卷、II卷和廣東卷的每個(gè)題目進(jìn)行量化評(píng)分，匯總后得到每份試卷的能力水平分值。量化評(píng)分結(jié)果如表三所示（表中分值越高，所對(duì)應(yīng)試卷或題目的能力水平要求越高）。

分析研究表三，全國(guó)卷和廣東卷的下列差異應(yīng)予以高度重視。

（1）全國(guó)卷篇幅遠(yuǎn)大于廣東卷。

2015年全國(guó)I卷有字符數(shù)近4000個(gè)（不包含試卷中的圖形），廣東卷則接近2500個(gè)，相差近1500個(gè)字符?？紤]到全國(guó)卷的3個(gè)選考模塊只需選其中一個(gè)，如果選考3-5模塊，全國(guó)I卷的字符數(shù)也比廣東卷多560余字符。

理科綜合科目的考試中，分配給物理學(xué)科的實(shí)際時(shí)間不到1個(gè)小時(shí)，因這560多個(gè)字符給考生增加的負(fù)擔(dān)不容小覦。

（2）全國(guó)卷對(duì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題能力的要求遠(yuǎn)高于廣東卷，計(jì)算量很大。

由表三可知，對(duì)比2015年全國(guó)I卷（假定選擇3-5模塊，下同）和廣東卷，全國(guó)卷的“數(shù)學(xué)能力要求”指標(biāo)是廣東卷的1.43倍。經(jīng)研究，其中貢獻(xiàn)最大的是選擇題，全國(guó)I卷選擇題的“數(shù)學(xué)能力水平”是廣東卷的1.61倍。全國(guó)I卷必考部分的8個(gè)選擇題中，除第19題外，都是定量計(jì)算，每道題幾乎都是接近中等難度的計(jì)算題。

另外，2015年全國(guó)I卷的實(shí)驗(yàn)題也基本沒(méi)有定性分析和討論，幾乎是計(jì)算題，計(jì)算量遠(yuǎn)大于廣東卷的實(shí)驗(yàn)題。

（3）全國(guó)卷和廣東卷中計(jì)算題的數(shù)量、分值、布局、結(jié)構(gòu)等大相徑庭。

全國(guó)I卷有3道計(jì)算題，其中必考部分2道，選考部分1道，共42分；廣東卷只有2道計(jì)算題，共36分。

2015年全國(guó)I卷的計(jì)算題布局：

第一道計(jì)算題是考查電磁學(xué)內(nèi)容的第24題，考點(diǎn)有安培力、電場(chǎng)力、電磁感應(yīng)規(guī)律等，題目的物理情景陳舊、物理過(guò)程清晰明了，數(shù)學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單，屬中等偏易的、推理層次的題目，分值為12分。

第二道計(jì)算題是考查力學(xué)內(nèi)容的第25題，考點(diǎn)有勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和牛頓定律的應(yīng)用，該題是“舊情景創(chuàng)新意”、“2個(gè)物體、多個(gè)復(fù)雜過(guò)程”、分析困難、數(shù)學(xué)計(jì)算量大，分值高達(dá)20分，屬于分析綜合層次的難題、壓軸題。

第三道計(jì)算題是選考部分的考查碰撞問(wèn)題的第35（2）題，考點(diǎn)是動(dòng)量和能量守恒，該題也屬于“舊情景含新意”、“3個(gè)物體多個(gè)過(guò)程”，解題的數(shù)學(xué)要求也比較高，但是物理過(guò)程比較簡(jiǎn)單，清晰明了，屬中等偏上、推理層次的題目，分值為10分。

全國(guó)I卷計(jì)算題的上述布局結(jié)構(gòu)，既保證了計(jì)算題的得分率，又有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，有利于高考試卷選拔功能的實(shí)現(xiàn)。和全國(guó)卷不同，2015年廣東卷的2道計(jì)算題則是難易相當(dāng)、分值相同（18分/題），題目的情景較新穎，過(guò)程較復(fù)雜，計(jì)算量較大，2道題都屬于分析綜合層次的“難題”。廣東卷的這種布局，沒(méi)有層次，計(jì)算題的得分率偏低。

全國(guó)I卷的第25題和廣東卷的第35、36題比較，前者的物理過(guò)程更加復(fù)雜（碰撞后出現(xiàn)復(fù)雜的相對(duì)運(yùn)動(dòng)），解決問(wèn)題的信息隱藏很深，數(shù)學(xué)計(jì)算量更大；廣東卷涉及的情景常規(guī)，條件不隱蔽，碰撞后兩物體是一個(gè)整體繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，過(guò)程簡(jiǎn)單明晰。

（4）全國(guó)卷和廣東卷中實(shí)驗(yàn)試題的考查重點(diǎn)、考查方式有明顯差異。

全國(guó)卷和廣東卷都是2道實(shí)驗(yàn)題，力學(xué)、電磁學(xué)各1道。

2015年全國(guó)I卷更注重考查實(shí)驗(yàn)原理和方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、故障排除、定量計(jì)算等方式來(lái)考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的掌握情況。所考查的實(shí)驗(yàn)基本都不是考試大綱中規(guī)定的現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)。

2015年廣東卷則在考查實(shí)驗(yàn)原理方法的同時(shí)還考查實(shí)驗(yàn)的操作步驟等，定性分析多于定量計(jì)算，其中有1道題是考查考試大綱中現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)。

2015年全國(guó)I卷實(shí)驗(yàn)題中的數(shù)學(xué)計(jì)算量大，而廣東卷則是定性討論多。

（5）全國(guó)卷中選考部分的能力要求不高，難度相對(duì)較小，易于得分。

全國(guó)卷的選考部分共15分，考生從選修3-3、3-4、3-5模塊中任選其一，含2道題，其中第1道是選擇或者填空題，另一題是計(jì)算題。分析近幾年的全國(guó)卷，選修部分的第1題是容易題，第2道題是中等難度的計(jì)算題。

（6）全國(guó)卷中不可能再出現(xiàn)動(dòng)量與能量綜合的難題和壓軸題。

受考試大綱的限制，全國(guó)卷中必考、選考的試題必須獨(dú)立分開(kāi)呈現(xiàn)，選修3-5的試題排列在全卷的末尾，因此，全國(guó)卷中不大可能用動(dòng)量和能量綜合的難題“壓軸”。

總的說(shuō)來(lái)，全國(guó)卷、廣東卷都重視能力考查，重視科學(xué)素養(yǎng)的考查。但全國(guó)卷對(duì)考生的閱讀理解能力、分析物理過(guò)程能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力更加注重。

二、關(guān)于2016年高考物理復(fù)習(xí)備考的建議

1. 正確認(rèn)識(shí)、合理宣傳全國(guó)卷和廣東卷的難度，克服“畏難”心理。

從整體上比較，全國(guó)I卷的能力要求高于廣東卷，我們?cè)谥贫◤?fù)習(xí)計(jì)劃、備課講授、優(yōu)選習(xí)題例題時(shí)應(yīng)該充分考慮這一事實(shí)。但是不能簡(jiǎn)單地得到“全國(guó)卷難度比廣東卷大，從而得分低”的結(jié)論，更不必在學(xué)生中強(qiáng)化全國(guó)卷的難度大，避免給學(xué)生消極的心理暗示，避免因此而影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和興趣。

事實(shí)上，全國(guó)卷的第一個(gè)計(jì)算題、第二個(gè)計(jì)算題的第1問(wèn)、選考部分共約40分還是比較容易得分的，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚，提振信心。

2. 合理確定不同復(fù)習(xí)階段的目標(biāo)，精心制定復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，循序推進(jìn)。

高考物理復(fù)習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)方面的能力，即理解能力、分析綜合能力和基本應(yīng)試能力。但是能力的培養(yǎng)不能一蹴而就，應(yīng)該循序漸進(jìn)、分階段進(jìn)行，而且不同的復(fù)習(xí)階段也不應(yīng)將這三種能力的培養(yǎng)截然分開(kāi)，只是不同階段側(cè)重點(diǎn)不同而已。建議各復(fù)習(xí)階段的目標(biāo)如表四。

例如第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該“細(xì)而全”：全面、細(xì)致、無(wú)遺漏地復(fù)習(xí)全部知識(shí)。根據(jù)全國(guó)卷的要求，對(duì)概念和規(guī)律要達(dá)到“深入理解、拓展情景、靈活運(yùn)用”，但是也要適當(dāng)關(guān)注分析綜合能力的培養(yǎng)和解題規(guī)范等的訓(xùn)練。

2015年全國(guó)II卷的第16題，很好體現(xiàn)了“深入理解、拓展情景、靈活運(yùn)用”的要求。該題題干依托真實(shí)的情景，巧妙地以“同步衛(wèi)星的環(huán)繞速度”給出了“合速度”、以“轉(zhuǎn)移軌道上衛(wèi)星的速度”給出了一個(gè)“分速度”、以“轉(zhuǎn)移軌道和同步軌道的夾角”給出了“合速度”和其中一個(gè)“分速度”的夾角，需要確定的是另一個(gè)分速度的大小和方向。深入考查了參考系、相對(duì)速度、合速度、分速度、合運(yùn)動(dòng)、分運(yùn)動(dòng)概念和平行四邊形定則。

3. 強(qiáng)化閱讀理解訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生分析物理過(guò)程能力的培養(yǎng)。

全國(guó)I卷的字符量是廣東卷的1.23倍，個(gè)別題目長(zhǎng)達(dá)500多字，直接增大了閱讀理解的難度。我們必須在平時(shí)的復(fù)習(xí)教學(xué)中不斷滲透閱讀理解的方法技巧，例如“先讀圖再讀題”“先粗讀再精讀”“邊讀題邊畫(huà)圖”“如何提取有效信息”“如何忽略無(wú)效內(nèi)容”等。

我們應(yīng)該有計(jì)劃地整理、開(kāi)發(fā)包含不同復(fù)雜程度物理過(guò)程的文章、習(xí)題等材料給學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物理過(guò)程和物理狀態(tài)進(jìn)行分析的能力。

4. 強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力。

主要是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，前者是運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的前提和基礎(chǔ)，后者是保證解題速度的關(guān)鍵。平時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)中，要督促學(xué)生對(duì)習(xí)題完整求解，不能局限于“看著會(huì)做就行”“理解物理情景，列出方程就可以了”，不要讓學(xué)生使用計(jì)算器。

5. 強(qiáng)化物理主干內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

高考物理都是以力學(xué)、電磁學(xué)的主干核心知識(shí)、重要物理模型為考查重點(diǎn)。高考物理全國(guó)卷的考核內(nèi)容只有4個(gè)模塊，比廣東卷減少了一個(gè)模塊，使得力學(xué)和電磁學(xué)的分量更大，我們的復(fù)習(xí)教學(xué)必須緊緊抓住重點(diǎn)、抓住主干，覆蓋各“高頻考點(diǎn)”。

力學(xué)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，高考中很多電磁學(xué)的綜合性問(wèn)題其實(shí)都是力學(xué)問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是考查力學(xué)的方法規(guī)律，力學(xué)中“受力分析的一般方法”“應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問(wèn)題的步驟方法”“動(dòng)能定理”等是重中之重，必須人人過(guò)關(guān)，熟練掌握。

例如，2015年全國(guó)I卷第24題，形式上是電磁學(xué)問(wèn)題，本質(zhì)上是共點(diǎn)力平衡問(wèn)題，題目涉及重力、彈力、安培力，但安培力僅僅是解決問(wèn)題的一個(gè)前置工具而已，對(duì)電磁學(xué)的要求僅是“簡(jiǎn)單套用公式” 的理解層次。

又例如2014年全國(guó)I卷第25題是靜電場(chǎng)問(wèn)題，靈活考查了“電勢(shì)沿直線(xiàn)均勻降落”和“等勢(shì)線(xiàn)和電場(chǎng)線(xiàn)垂直”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但只要考生的力學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，便能得到大部分的分?jǐn)?shù)。因?yàn)榈冢?）問(wèn)是純粹的力學(xué)問(wèn)題，可直接用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律求解；第（2）問(wèn)只需利用電場(chǎng)力做功WAB=qUAB ，便可對(duì)OA、OB過(guò)程用動(dòng)能定理求出UOA 、UOB ，這樣就可以得到三分之二的分?jǐn)?shù)了，彰顯力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性、工具性。

6. 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)原理的應(yīng)用訓(xùn)練。

全國(guó)卷所涉及的實(shí)驗(yàn)基本上都不是考試大綱列出的實(shí)驗(yàn)，更重視對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法原理及其應(yīng)用的考查，而我們?cè)谶@些方面已經(jīng)弱化，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該高度重視實(shí)驗(yàn)中遷移應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對(duì)于那些經(jīng)典的基本方法和原理（例如“半偏法”、電表改裝原理、電橋原理、等效法等）不能忽略。不要局限于大綱列出的實(shí)驗(yàn)，要注意從生產(chǎn)生活實(shí)踐中、從大學(xué)普通物理中挖掘適合中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的素材，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)（例如，能否設(shè)計(jì)測(cè)量磁感應(yīng)強(qiáng)度和電場(chǎng)強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn) ）。

7. 優(yōu)化習(xí)題訓(xùn)練和習(xí)題使用策略要特別注意克服兩個(gè)誤區(qū)。

一是“以考代練”的誤區(qū)。有些學(xué)校和老師迷信考試，“三天一小考，一周一大考”，美其名曰“天天清”“周周清”。試題和習(xí)題的功用是不同的，試題的功能是檢查、甄別，以甄別為主。而習(xí)題的作用是檢查、訓(xùn)練、鞏固，是以訓(xùn)練鞏固為主。試題有嚴(yán)格的時(shí)間限制，習(xí)題則可以沒(méi)有時(shí)間限制。如果頻繁地考試，學(xué)生喪失了很多練習(xí)深度思維的時(shí)間和機(jī)會(huì)，反而效果平平。

二是“難題”誤區(qū)。因?yàn)槿珖?guó)卷的難度大于廣東卷，有人便一味地強(qiáng)調(diào)求解難題，不分對(duì)象、不分階段進(jìn)行難題訓(xùn)練。前已述及，即使“最難”的全國(guó)I卷中也有約40分是比較容易得分的，不屬難題。即使是難題訓(xùn)練也應(yīng)該到第二輪、第三輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行。

使用難度大的試題時(shí)，建議改造或者設(shè)計(jì)若干個(gè)不同難度、層次遞進(jìn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題讓學(xué)生訓(xùn)練，解決這些簡(jiǎn)單問(wèn)題后順理成章便解決難題。

平時(shí)的習(xí)題，應(yīng)多為計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題等，選擇題不應(yīng)該是平時(shí)訓(xùn)練的主流題型。上面已述及，全國(guó)卷的選擇題幾乎個(gè)個(gè)都是計(jì)算題，信息量大，有獨(dú)立的物理情景和物理過(guò)程，要想快速準(zhǔn)確求解這些選擇題，必須具備求解計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題的能力。