馬超

【摘 ?要】在物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一部分，要知道，物理與文科的一些學(xué)科是有很大的差別的，不可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背就能夠?qū)W好，學(xué)好物理的基礎(chǔ)在于實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)是從初中開(kāi)始的，所以在最初的學(xué)習(xí)中有很大的困難。面對(duì)這種情況，教師更要注重對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)?？茖W(xué)趣味的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，使得學(xué)生在充滿(mǎn)興趣的同時(shí)掌握物理知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也使得學(xué)生有更強(qiáng)的能力解決問(wèn)題，更加具備創(chuàng)新精神。

【關(guān)鍵詞】教學(xué);物理;實(shí)驗(yàn);探究

課程改革之后，物理學(xué)科更加注重探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且這部分也是教學(xué)改革的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。通過(guò)進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠自主獲得物理知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的方法與技能，更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思維的拓展創(chuàng)新，同時(shí)也有助于學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力的不斷提高。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立的實(shí)踐自己獲取物理知識(shí)，不僅使得學(xué)生印象更為深刻，同時(shí)也會(huì)更加懂得知識(shí)的原理以及來(lái)源。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式非常的呆板，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常是采用瓶灌式的方法，學(xué)生只能被動(dòng)地記憶，沒(méi)有自己思考拓展的空間。在現(xiàn)階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大部分的教師都是不做實(shí)驗(yàn)或者只做比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，這樣的教學(xué)方式反而使得物理實(shí)驗(yàn)變得抽象，局限了學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

一、做到課內(nèi)實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師不能進(jìn)行枯燥的瓶灌式的教學(xué)，而是要通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以掌握能力與技巧，自己做好實(shí)驗(yàn)，與此同時(shí)，師生之間以及同學(xué)之間可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，即邊實(shí)驗(yàn)邊進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生熟練詳細(xì)地掌握了實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，反而比教師的直白的講述更加有著效，學(xué)生會(huì)有更加深刻的記憶，同時(shí)也使得學(xué)生思維變得靈活，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。在以前的教材中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中大多數(shù)是演示實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生實(shí)驗(yàn)中多為進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究的比較少。對(duì)于學(xué)生的演示實(shí)驗(yàn)，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣可以使得學(xué)生有更大的積極性來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，能夠很大程度的提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

采用這樣的教學(xué)方式，教師要能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，從而分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)以及遇到的難點(diǎn)。教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合了教師的講解、學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的討論研究，使得學(xué)生擁有自由的氛圍去探索研究，這樣課堂上的信息交流更加的廣泛，這樣更利于形成以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。發(fā)生教學(xué)改革之后，教學(xué)方式更加重視創(chuàng)新、靈活、高效。運(yùn)用一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方式，在學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，學(xué)生可以通過(guò)教師的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，再通過(guò)自己操作實(shí)驗(yàn)，思考，研究，分析，從而更快、更加深刻的掌握物理知識(shí)?？梢哉f(shuō)，在某種程度上，這樣的教學(xué)方式使得演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)做到了統(tǒng)一。

二、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)空間

其實(shí)實(shí)驗(yàn)所用的器材有廣泛的來(lái)源，可以使用實(shí)驗(yàn)室里面所具備的，當(dāng)然也可以自己尋找制作，材料來(lái)自日常的生活。比如說(shuō)進(jìn)行壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以使用鉛筆和小刀，用礦泉水瓶作為進(jìn)行大氣壓的器材等，這些器材就在我們的身邊，這樣也會(huì)使得學(xué)生意識(shí)到物理就在我們的日常生活中。

三、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究

新課標(biāo)的物理教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，以及學(xué)生的觀察和探究能力，所以說(shuō)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。在初二的物理教材中，就是大多采用探究性的教學(xué)方法，注重對(duì)物理概念和結(jié)論的探究的過(guò)程，通過(guò)一系列的操作步驟，使得學(xué)生了解得出的過(guò)程和原因，自主地參與。

比如說(shuō)，在講解有關(guān)物理沉浮的條件時(shí)，會(huì)有三組濃度不同的鹽水，里面放入雞蛋之后，會(huì)出現(xiàn)三種不同的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生積極分析產(chǎn)生的原因，同時(shí)提出問(wèn)題：雞蛋在鹽水出現(xiàn)幾種不同狀態(tài)是為了什么？學(xué)生可以提出各種自己認(rèn)為正確的方案。對(duì)于不同的方案，教師不能直接告訴學(xué)生答案，而是要求學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)找到正確的答案，并且要求學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行解釋?zhuān)沟脤W(xué)生對(duì)于問(wèn)題的解答能力逐漸提高。比如說(shuō)，空的牙膏殼漂浮在水面上，想要使其沉下去有什么辦法，有的同學(xué)提出可以剪掉一截，有的同學(xué)建議把牙膏殼卷起來(lái)，還有的同學(xué)則是說(shuō)打開(kāi)牙膏殼的蓋子，在這個(gè)時(shí)候，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)證，然后在使用實(shí)驗(yàn)做最后一步的確定，這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)找到了真正的答案，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)有更為深刻的印象。

四、生活中的物理知識(shí)

其實(shí)物理知識(shí)本就是來(lái)源于日常的生活中的，通過(guò)觀察并且進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)從而逐漸形成的，無(wú)論是城市還是農(nóng)村都會(huì)有很多的物理現(xiàn)象。初中生上學(xué)的時(shí)候，大都使用自行車(chē)，那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考自行車(chē)上有什么地方用到了物理的知識(shí)，學(xué)生會(huì)仔細(xì)的進(jìn)行觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的地方都運(yùn)用到了物理知識(shí)，然后對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行研究，例如：

1.自行車(chē)在行駛的時(shí)候，兩個(gè)輪子都會(huì)與地面發(fā)生摩擦，如果對(duì)腳踏板用力，那么后輪就會(huì)有向后運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，地面給它的是向前面的力，這就是物理知識(shí)中對(duì)摩擦力的運(yùn)用。

2.對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，在腳踏板和大齒輪盤(pán)間，以及大齒輪盤(pán)與后輪小齒輪盤(pán)之間，都用到了物理知識(shí)中的杠桿知識(shí)。

3.每個(gè)自行車(chē)的車(chē)座下面都會(huì)有彈簧，在自行車(chē)行駛的過(guò)程中，彈簧可以減震，使這樣人們?cè)隈{駛自行車(chē)時(shí)，即使遇到顛簸的道路，也不會(huì)很難受反而會(huì)舒服。

自行車(chē)是生活中非常常見(jiàn)的使用工具，用起來(lái)十分非常方便，雖然結(jié)構(gòu)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是卻包含很多的知識(shí)，這只是學(xué)習(xí)了部分初中物理，通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，知識(shí)就會(huì)不斷積累，也就能夠不斷地發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用。

五、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生在初中時(shí)期初次接觸物理這個(gè)學(xué)科，在學(xué)生真正地進(jìn)入物理這一學(xué)科時(shí)，一定要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這就對(duì)初中物理教師提出了很高的要求，變革創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展知識(shí)，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行探究，調(diào)動(dòng)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，探究出物理知識(shí)概念的原理與來(lái)源，并且與生活進(jìn)行充分的結(jié)合，使得物理更貼近生活，不會(huì)令學(xué)生感覺(jué)很困難。就像對(duì)生活中經(jīng)常會(huì)用到的自行車(chē)，也會(huì)用到眾多的物理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，勇敢的進(jìn)行猜測(cè)，最后靠著自己找到最終的答案，總之，要改變以前比較落后，不適應(yīng)當(dāng)前形式的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)出新的教學(xué)方式，取得更好的教學(xué)效果。

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