羅大琨

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法發(fā)生了極大的變化，日益變化的教育領(lǐng)域?qū)Τ踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。多媒體借助于計(jì)算機(jī)硬件和軟件實(shí)現(xiàn)圖片、文字、聲音、視頻的有效結(jié)合，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不具備的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中極大地提高了英語(yǔ)課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文首先提出了應(yīng)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的意義，并分析了多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 ? ?生活元素 ? ? 重難點(diǎn) ? ? ?多媒體

一、前言

多媒體包括計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、VCD教學(xué)軟件、投影儀等多種媒體，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同的多媒體進(jìn)行教學(xué)，靈活性較強(qiáng)。多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有信息載體多樣性、交互性、集成性和信息使用便捷的特點(diǎn)，為英語(yǔ)教學(xué)提供了更加方便的途徑。教師使用多媒體手段開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，利用聲音、圖片、視頻使抽象的教學(xué)內(nèi)容更加直觀、具體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

二、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)形式以口語(yǔ)傳授和板述為主，大大降低了英語(yǔ)課堂的趣味性，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，強(qiáng)迫學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)方法，阻礙了英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。多媒體教學(xué)手段克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，提供了圖文并茂的影音模式，通過情景創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，輔助教學(xué)方法的正確運(yùn)用，提高了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效率。同時(shí)，受學(xué)生英語(yǔ)水平的影響，教師在講述同一個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，不可能將知識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生。多媒體教學(xué)手段打破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，教師可以在課堂、課外開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，為教師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)提供了一條有效的途徑。

三、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）以情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，合理對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選，主要是選擇能夠創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生的注意力集中到課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。以“Animal”這一章節(jié)教學(xué)為例，教師可以向?qū)W生展示一些動(dòng)物的照片或相關(guān)的視頻，以鮮活的畫面吸引學(xué)生的興趣，再鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表述出每一種動(dòng)物的名稱，并引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，能夠達(dá)到事半功倍的效果。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)以不同的展現(xiàn)方式導(dǎo)入問題，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）融入生活元素

新課改要求下的英語(yǔ)課程教學(xué)要體現(xiàn)出生活化，即教師要敏銳觀察生活，將生活元素融入英語(yǔ)課堂當(dāng)中，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、寫作能力。如何向?qū)W生傳達(dá)出“英語(yǔ)是有用的”這一概念，最重要的是要讓生活走進(jìn)英語(yǔ)課堂，教師要積極尋找英語(yǔ)課堂與生活的銜接點(diǎn)，在生活中尋找英語(yǔ)的價(jià)值，讓學(xué)生感受生活化的英語(yǔ)。以Holidays “Thanksgiving Day”這一章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)為例，教師可以先播放西方國(guó)家過感恩節(jié)的場(chǎng)景，再讓學(xué)生將我國(guó)和西方國(guó)家的感恩節(jié)進(jìn)行比較，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的生活化氛圍，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中西方文化差異的了解。

（三）運(yùn)用多媒體突出重難點(diǎn)

多媒體在突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)方面發(fā)揮著不可替代的作用，可以有效地實(shí)現(xiàn)精講，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重視，并使學(xué)生充分掌握相關(guān)的重難點(diǎn)知識(shí)。多媒體具有動(dòng)靜結(jié)合、形象具體、聲情并茂的特點(diǎn)，如果能夠充分發(fā)揮多媒體的這些優(yōu)勢(shì)，可以將較為抽象、枯燥無(wú)味的英語(yǔ)知識(shí)變得更加具體、生動(dòng)、形象，幫助教師講清一些難以講述明白的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂。以語(yǔ)法中時(shí)態(tài)的變化為例，這一部分的內(nèi)容是學(xué)生掌握的難點(diǎn)所在，教師可以分別舉例向?qū)W生講述時(shí)態(tài)之間的變化，使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。

（四）將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段充分結(jié)合

多媒體雖然在英語(yǔ)課堂教學(xué)中展現(xiàn)出了無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，但仍有其無(wú)法實(shí)現(xiàn)的功能。因此，教師在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段充分結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)課堂重新煥發(fā)出生機(jī)與活力。教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體刺激學(xué)生的感官，利用傳統(tǒng)教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的概念，挖掘多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的潛在價(jià)值，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。以進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句教學(xué)為例，教師可依據(jù)學(xué)生的能力向?qū)W生展示簡(jiǎn)單的視頻，再抽取學(xué)生將視頻內(nèi)容板述出來(lái)，再進(jìn)行疑問句的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提高了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是一種較為科學(xué)的教學(xué)手段，是英語(yǔ)教學(xué)不斷改革的必然趨勢(shì)。針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)問題頻繁出現(xiàn)的現(xiàn)狀，相關(guān)的教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，尋求英語(yǔ)教學(xué)的新出路。但是，教育工作者也要注意到，多媒體仍然為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了許多弊端，如使課堂的教學(xué)模式僵化、不利于師生之間的交流等，這要求教育工作者合理采用多媒體開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，最大限度地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何維華，農(nóng)鳳篇.關(guān)于多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].學(xué)周刊，2013（13）：45.

[2]劉真真，惠彩霞.多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)成人教育，2014（10）：157-158.

[3]汪艷萍，單長(zhǎng)河.淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的利與弊[J].學(xué)周刊，2015（02）：53.