孫博

摘要：本文從鋼琴教育中關(guān)于審美能力的的現(xiàn)狀進(jìn)行論述，并針對這些問題提出了在鋼琴教育中如何注重審美教育的方式方法。

關(guān)鍵詞：鋼琴教育 ?審美教育 ?情感體驗(yàn) ?真情教學(xué)

隨著生活水平的不斷提高，人們越來越注重精神藝術(shù)的追求。越來越多的家長為自己的孩子，選擇了鋼琴學(xué)習(xí)。但不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代的鋼琴學(xué)習(xí)，一味注重提高學(xué)生的鋼琴技藝，缺乏對學(xué)生鋼琴審美意識和審美能力的培養(yǎng)，自然也就達(dá)不到追求精神審美的目的。

一、鋼琴教育中關(guān)于審美教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)代的樂器學(xué)習(xí)，有古箏、二胡、小提琴、鋼琴等，多不勝數(shù)，其中鋼琴的演奏能力極強(qiáng)，表現(xiàn)內(nèi)容極其豐富，被稱為“樂器之王”，任何一件樂器都無法代替鋼琴的演奏效果。越來越多的人選擇了鋼琴學(xué)習(xí)，但是其學(xué)習(xí)目的和使用途徑卻出乎人意料。家長讓孩子從小進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)，是為了多有一技之長，在同年齡孩子中脫穎而出，初高中學(xué)生奮力學(xué)習(xí)鋼琴，是為了彌補(bǔ)學(xué)習(xí)成績的不足，敲響進(jìn)入大學(xué)的大門，鋼琴專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，其鋼琴技能也只是賺錢的工具，與精神審美沒有絲毫關(guān)系。所有這些學(xué)習(xí)鋼琴的人中，并沒有多少是為了追求精神審美。學(xué)生不僅只注重鋼琴技能和彈奏水平的學(xué)習(xí)和提高，更加無法學(xué)會在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的審美意識和審美能力，獲得美的享受。而這些現(xiàn)象后面的原因，主要有兩個(gè)，一是生活的環(huán)境，競爭壓力過大，注重優(yōu)勝劣汰;二是鋼琴教育工作者在鋼琴的教授時(shí)，只重視鋼琴技能的傳授，忽視鋼琴以審美為核心的理念。鋼琴教育的最大目的，應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴彈奏技能的同時(shí)，培養(yǎng)其鋼琴審美的能力，兩者相結(jié)合，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，享受鋼琴所帶來的魅力，獲得自身對高雅藝術(shù)的追求。

二、鋼琴教育中如何注重審美教育

（一）注重情感體驗(yàn)

音樂歷來是人們陶冶情操、追求藝術(shù)享受的直接途徑，通過音樂能夠給人最豐富的情感體驗(yàn)，細(xì)微末節(jié)的情感抒發(fā)，都能帶動人強(qiáng)烈的心理感受。鋼琴的學(xué)習(xí)過程，也正是培養(yǎng)學(xué)生擁有這種能力的過程，鋼琴教育促使學(xué)生們積極地進(jìn)行鋼琴技能的學(xué)習(xí)，跟隨音樂發(fā)展自己的情感調(diào)控能力，將自己的心理情感用手指上的跳動表現(xiàn)出來，繼而與鋼琴、音樂合為一體，達(dá)到自身的情感抒發(fā)和釋放。通過鋼琴的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成一種積極、樂觀的個(gè)人性格，保持愉快、美好的心情狀態(tài)，而這樣的狀態(tài)正是進(jìn)行鋼琴教育應(yīng)達(dá)到的目的。所以在鋼琴教育的過程中，教師們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)人感情抒發(fā)。

比如：由于鋼琴彈奏的特殊性，學(xué)生的手指需要不斷地彈奏，致使很多學(xué)生忍受不了枯燥、繁重、痛苦的練習(xí)，這時(shí)教師就應(yīng)該著重教授手指彈奏的技巧，減輕學(xué)生的手指疼痛。同時(shí)，關(guān)心學(xué)生的情感狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生想象“彈奏鋼琴的過程，不是手指用力受傷的狀態(tài)，是整個(gè)身心飛舞、輕盈跳動的美好”，讓學(xué)生在辛苦的鋼琴學(xué)習(xí)中加入情感的動力，更好地學(xué)習(xí)。鋼琴表演練習(xí)時(shí)，教師還可以提供多種風(fēng)格的練習(xí)曲、進(jìn)行曲、田園曲、安眠曲等，都可以很好地豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在不同風(fēng)格的練習(xí)中，獲得不同層次的精神體驗(yàn)和情感享受。

另外也可以舉辦演奏會，每位學(xué)生自由選擇演奏曲目，在傾聽別人演奏時(shí)，體會演奏的情感和環(huán)境，再結(jié)合演奏者自己的述說，來與自己的情感體會進(jìn)行對比，在這個(gè)過程中提升情感體驗(yàn)，增強(qiáng)情感領(lǐng)悟能力。

（二）融入真情教學(xué)

鋼琴教育，不是在課堂上進(jìn)行單純地教學(xué)就可以，還需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，融入教師真情。這就要求鋼琴教師要在課堂下關(guān)心每一個(gè)人學(xué)生的心理狀態(tài)，采用合適的方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生積極地進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。還要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人愛好、興趣特征、審美風(fēng)格等個(gè)人特質(zhì)，充分尊重他們的意見，選擇學(xué)生喜歡并且適合學(xué)生的教學(xué)方式，只有融合教師的真情教學(xué)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)，進(jìn)行鋼琴的學(xué)習(xí)和審美能力的培養(yǎng)。

例如：剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的新同學(xué)，教師要認(rèn)真觀察和了解學(xué)生的情況，關(guān)心其的心理狀態(tài)，經(jīng)常與其談心、溝通，從學(xué)生的角度理解、幫助和引導(dǎo)，使其慢慢熟悉新環(huán)境，與同班同學(xué)和諧相處，共同進(jìn)步，與學(xué)生建立起好的信任關(guān)系。當(dāng)學(xué)生驕傲自滿的時(shí)候，教師首先要肯定其表現(xiàn)，但也要適當(dāng)挫挫其威風(fēng)，使其意識到要繼續(xù)努力才能取得更大的成功;在學(xué)生失敗放棄時(shí)，不僅要給其一定安慰，還要幫助其找出失敗的具體原因，進(jìn)行改善進(jìn)步，重塑其自信心。只有將自己的真情融入鋼琴教學(xué)中，熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心、了解、尊重自己的學(xué)生，才能在教授學(xué)生鋼琴技能的同時(shí)，培養(yǎng)其樂觀向上的生活態(tài)度，積極地去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，擁有較高的審美能力。

三、結(jié)語

鋼琴作為審美藝術(shù)的重要途徑，能夠滿足人類對精神層次的追求。鋼琴學(xué)習(xí)的最終目的，是通過教授學(xué)生鋼琴技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和審美能力。在這一核心教育理念下，教師要在教學(xué)中融入真情，給學(xué)生以真實(shí)、完整、豐富的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生體會到鋼琴藝術(shù)的高雅魅力，才能做一個(gè)具有審美能力的人。

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